我小弟畢業於東北大學，屬於211、985，在我眼中，他一直是很厲害的。

我的父母都是農民，祖輩都是面朝黃土背朝天的在土裡刨食，沒有經過什麼文化上的訓練與積累，所以對於我們的功課他們沒有辦法輔導，更拿不出錢來讓我們去輔導班，父母一貫的口頭禪就是“你想學就學，家裡砸鍋賣鐵供著你，不想學下來更好，多個人幹活，家裡的經濟也能寬鬆些。”在這樣的環境下，我們只好靠自己學習，儘量在課堂上把知識學好、學透，實在完成不了的再自己回家鑽研。我的成績還算一般，屬於中等水平，但弟弟比我刻苦努力，所以他的成績一直保持著年級的前幾名，高考時順利地考上東北大學。

我覺得學習這件事，內在動力占主導地位，光靠家長在後面推著往前走不是長久之計，想辦法提高他對學習的興趣比較好，他對學習感興趣後，即便家長不在一旁督促，他也會用心讀書的。

我大約可以算是你這問題故事裡的985孩子，而非985家長。但這個問題我有較深感受。不邀自來，只是想談談個人的親身感受吧。

我是高考大省山東省的考生，本科和碩士都是985大學的。相信高考過的都知道，在山東省高考競爭有多麼激烈。但是，我卻是家長完全放養長大的。

我小學初中在農村，從小到大全程放養。從來也沒有上過補習班，實際上在農村也很少有補習班。我的家長也從來沒有輔導過我的作業，想輔導也沒有這個能力。

我跟你外甥有一點不同的是，他小升初、初升高，總共交了九萬塊，最後上的重點。其實說明你外甥的家境還是可以的。我小時候，家裡是絕對拿不出好幾萬讓我上重點的。我都是自己考出來的。總體上，我的興趣愛好在文科，但是考試成績是偏理科的。我記得我初中考高中的時候，數學接近滿分，物理是滿分。高考的時候，當時還是3+2模式，化學滿分150分，我考了145分。數學大概考了138分的樣子。

說這些，不是說要炫耀我腦子多麼聰明。沒這個意思。

實際上比我成績好的人有的是。

據我的觀察，成績比較好的學生，特別是能夠持續地保持較好成績的學生，大部分是因為有比較良好的學習習慣，和喜歡思考問題的習慣。而不是因為上補習班或者家教。

我的個人感受是，上不上補習班與成績好不好，很難說有直接關係。你說有的學生上補習班，成績很好，但也有更多的學生也上補習班，而且成績卻並不理想。

關鍵的核心問題是什麼？

不是補習班！而是要養成：良好的學習習慣，和喜歡思考問題的習慣。

這兩點都很重要！

良好的學習習慣，能夠讓學生適應長期的學習生活，並且逐漸積累很好的學習經驗，從而獲得較好的學習正反饋，形成良性迴圈，從而遠離學習成績不理想導致的厭學。

喜歡思考問題的習慣，也很重要，甚至更加重要，是進步的核心。喜歡思考問題，才能夠真正的激發出學習的內在動力，真正感受到學習和思考的樂趣。如果不喜歡思考問題，只是機械式的學習，那根本無法形成持久的、長期的學習動力。

即使短期內的補習提升成績，也不能夠長期保持。即使能夠靠著補習惡補，強迫學習，保持成績到高考並且考上985，那考上了985以後呢？

要知道，即使上了985大學，人生才只到20左右，命運的畫卷實際上也只是剛剛開始展開。

如果學生不喜歡思考問題，沒有個人的深刻思考習慣，上了重點大學，也只是靠著中學時代的學習慣性混時間，整日隨波逐流，混混沌沌罷了。現在就有很多的新聞報道，一些重點大學，甚至北大清華的學生，上了大學以後，天天沉迷網路遊戲、或者曠課、厭學、迷茫等等原因，導致大量功課不及格後被退學，也有的學生自己不適應，自行退學的。

所以，真正需要培養孩子的，是什麼呢？

記住：首要的、最核心的，就是培養喜愛思考問題的習慣；其次，就是培養良好的學習習慣。

這些培養，與你所糾結的什麼補習班、輔導功課等等，並沒有矛盾。

如果確實功課有缺口，需要補習的時候，當然可以上補習班。

如果需要輔導功課，需要輔導的時候，那麼當然也可以輔導。

放養不一定好。

那麼，怎麼才能培養喜愛思考問題的習慣？

思考，需要的是外界的引導和孩子自身的主動。而絕不能強迫。

不可否認，有的孩子天生就熱愛思考問題，自身有思考的主動性，不需引導，也能夠積極思考各類問題。

也確實有很多的孩子，並沒有天生的熱愛思考，這就需要家長善加引導，家長引導得好，也能夠很好的激發孩子的思考熱情。這不僅能夠使孩子在學習上受益，也能夠讓孩子終生受益。

家長如何引導呢？

首要的，就是家長自己也要喜愛思考問題。言傳不如身教。身教最重要。

家長自身也需要熱愛思考相關的問題。無論是課本的知識、考試的題目，還是課外的自然科學、歷史、地理、文學、社會制度等等各個方面的知識，在日常與孩子的生活和學習中，經常的與孩子共同探討、交流、思考相關的問題。

至於學習習慣的養成，可以給孩子制定好明文的規定。比如做作業的時候，哪些事情不能做，不能吃零食、不能玩遊戲等等，一一寫出來，與孩子約定好，貼在牆上，約法三章。違反規定，家長無須發怒，只需要按規定要求孩子。

還有就是，每個人都有獨自的人生和命運，如果孩子的一些作業和事情，即使經過輔導或者催促，最後還是不能按照家長的預想完成，那麼也不要過度強迫孩子。作業未完成，或者考試失敗，都是可以接受的，家長可以批評，但不必過度大動肝火。如果已經在學校受到老師的批評，讓孩子承受一些失敗後的批評，更好。

古代詩人作詩有一句話說：“功夫在詩外”，實際上輔導孩子考試成績，也是一樣，“功夫在考試之外”。