總分下面畫兩道線我覺得它有兩層意思：

第一是相等於“”等號，讓學生看了考卷之後知道老師是把每道小題的分數合在一起最後得分就等於……其實就是等號的一種書寫方式，老祖宗傳統下來的。

第=個是對學生考試成績的強調，強調學生看完總分後認真檢查自己的試卷，如果沒等於滿分，哪裡丟分了？吸取教訓。

其實老師批完試卷，在分數下面劃兩道槓的意思，就是讓學生和家長看的比較醒目，把分數給標註出來讓大家更便於看出分數。

畫兩條紅線，也許是前輩老師約定成俗的愛好。相當:等於符號，我閱卷，你的成績等於這麼多分，同時，提醒學生，差距在哪，卷面上去看！個人觀點！

謝謝邀請！這個問題還真沒有考慮過！小時候偶爾也會學著老師的樣子，把自己以前的作業本重新閱一遍，打對勾or叉，寫閱or優字，打分數等，哈哈，還想的將來我也要當老師，覺得判作業的樣子很酷！可是現在長大了，這個當老師的夢想也沒有實現，所以這個為什麼畫兩條線的酷酷的動作，我也不知道是為什麼！

當老師的說話喜歡重複，重複的意思就是強調，畫線也一樣，是一種下意識的強調行為，表示你的試卷，我已經認真看過了。

老師平時上課在黑板上每遇到的寫出的重點都會劃線條以示重要，甚至劃兩道。而在卷子分數下劃兩道只是重點強調而已。

為什麼老師在分數下面劃兩道紅線？

上學時看到老師在我的試卷分數下面劃兩道紅線，不知道是什麼意思。

我當老師了，給學生看完卷子也習慣地在分數的下面劃兩道紅線。是傳承前人的做法。

老師批閱卷子時，看到學習好的學生快速在分數下面劃兩道紅線，表示讚許，看到學生學習不好也狠狠地劃兩道表示痛心。

如果沒有兩道，好像學生的分數少了點什麼，在下面劃兩道，立刻使學生分數醒目，讓人警醒。

大型考試，由老師專門負責批改，大多是網上閱卷，紙質閱卷要經過合分和複核來給出最終分數。老師在批改試卷後會給出分數，並劃上一道紅線，複合分數準確無誤會劃上第二道紅線。

兩道紅線的問題，有的老師當了30多年老師也不知道是什麼意思，他為什麼也這樣做呢？就是傳承，提醒學生注意！表明老師的態度，讚揚和可惜！

分數不能夠下降，怎麼樣才能做到分數不下降呢？在分數下面畫兩道槓就能做到了，這樣分數只能上升就不能下降了，因為下面有兩道槓，擋住了。。。。。這是我瞎猜的，別當真啊。

看到這個題目我仔細想了一下，真的是這樣，從小學到大學，包括現在孩子的老師在判完卷子之後也是在分數下面劃兩道。

之所以畫兩道，可能是這兩方面的原因：

可能是從小見到的批改卷子之後都是在分數下面畫兩道吧，如今我在給孩子批改作業卷子的時候也會畫道，不過有時是一道有時是兩道。好像這已經是一種流傳下來的習慣一樣，也可以說是一種潛意識。

首先學生拿到卷子要去看分數，下面畫兩道看起來更明顯，不論對成績好壞都是一個警示作用。

再有就是方面老師登記成績，畢竟每份卷子上都有很多數字，有時成績也會寫好幾個單項成績，在最後的成績下面畫道也是方便老師自己最後登記。

所以說，在成績下面畫兩道應該沒有什麼特殊含義，可能是一種習慣罷了。

看到這題目的時候，我愣了一下，想不到居然還真的有網友提出這麼個問題，因為前幾天我在給大寶批改試卷打分的時候，也順手在分數下畫兩道線。當時大寶還問我為什麼要畫那兩道線，我還無從給她解說，就大概給她說了加兩道線是為了突出總分而已。

此時，再次看到同樣的提問，我仔細想了想，在我還是一名老師的時候，也有在分數下畫橫線的習慣；再回想我讀書的時候，老師也會在分數下畫橫線；現在我給孩子批改卷子也習慣性在分數下畫橫線。

於是，我細想了下，之所以出現這樣有趣的現象，應該是這幾個因素：

1）傳承作用。我也不曉得是什麼樣的奇妙傳承方式，居然把這微不足道的行為如此全國統一代代傳承下去，應該是學生時代潛移默化受到老師的影響作用，自己當了老師後就順其自然的表現了出來。

2）突出作用。一張試卷上肯定分有若干道大題，每道大題又分有若干道小題；每道小題的得分彙總起來就是每道大題的得分，若干大題的得分彙總起來就是試卷的總成績了。一張卷面上這麼多的得分，為了區別開來，總得分下畫兩道線能起到突出作用。

3）習慣使然。人的某種不經意的小行為，在長期的頻繁操作下，就養成了一種習慣。比如我不光是在卷子的分數下畫兩道線，在批改作業的時候也會，總之只要是類似這樣的分數，我都會習慣性在分數下畫兩道線。

4）防止學生篡改分數。有個別學生在成績不好的時候，害怕父母批評，就會產生修改分數的想法，當然這分數差距不會太大，兩個數字之間比較容易篡改的，比如數字7，很容易就能改為8，若是在數字7的中間畫兩條橫線，那麼也就防止學生篡改分數了。

5）相當於等號。這個既然是卷子的總得分，畫兩道線就是告知大家這個分數是所有的題目的得分相加出來的總和了。

6）美化作用。我個人覺得在分數下畫橫線是帶有美化這個分數數字作用的。在打分的時候，我總覺得卷面上就一個分數數字太單調了，有些硬板，總感覺少了什麼。在分數下畫橫線，就相當於畫龍點睛，分數有了鮮活感。