逼孩子補課，是一場家長內心理智與情感的激烈決鬥。是否有必要，取決於諸多方面：孩子資質條件，家庭經濟狀況，孩子的人生規劃等。具體情況，咱們逐一分析下。

1 家庭經濟狀況。

如果選擇較好的私立學校，一年費用5萬元左右，六年就是30萬左右；初中一年費用6萬左右，3年18萬左右；高中7萬左右，3年21萬左右。做個簡單的加法，十二年約70萬元的話費，且不含零七碎八的費用，絕對是一場不小的開支。當然，選擇公立學校的費用就少了很多，大多家庭都能承受，但和私立學校相比，孩子的視野、學校的軟硬體設施、孩子的整體素質等方面大多優於公立學校的學生。

為了給孩子更好的教育，取得更大的進步，在家庭經濟狀況允許的情況下，可以給孩子選擇補習班。

2 孩子的自身條件。

顏氏家訓中有云“上智不教而成，下愚雖教無益，中庸之人，不教不知也”，智商超群的孩子和智商顯低的孩子是不用教的，一個不用教，一個教不會，對智商處於中等的孩子不進行教育他是無法學會的。

換句話說，家長要對自己孩子的學習情況做到深切的瞭解，究竟是知識點模糊，還是學習習慣不良，或者是智商跟不上，家長要有一個明確的判斷。智商不夠、習慣不良，這些是補習班無法實現提高和強化的，家長陪伴和監督才是對孩子最有效的幫助。如果孩子是學習方法和技巧不對，家長又不夠專業，這時就需要透過課外補習的方式找打最合適的學習方法，提高孩子的學習效率，如果家長不懂裝懂，會耽誤孩子的最佳學習機會，導致的後果可能導致來不及彌補。

所以，根據孩子的自身條件，產生問題的原因和型別，再做決定是否有必要選擇補習班。

3 孩子的人生規劃。

如果孩子有某種天賦，比如跳舞、唱歌、下棋、畫畫等，家長可以向著專業人才的方向對孩子進行培養，這就必須要找專業的老師和機構來教孩子進行深造，而且要全身心投入，無論在經濟上還是心理上還是身體上。

家長根據自己孩子的實際情況和家裡的實際情況，如果判定孩子就適合學習技術，儘早養家餬口，可以把孩子送到相應的技校進行學習，技術型專業的學習在小初高學業階段是無需補課的，如果抱著學總比不學強的心理，給孩子報個班，當然也可以。

當然，孩子的人生規劃多種多樣，每個家庭也各不相同，可以根據實際情況進行選擇是否補習。補習與否，要結合實際家庭、孩子的實際情況，具體分析，切不可盲目跟風。

從機率分析100人裡天賦高的就那麼幾個是自然規律。大部分是中才，不可教的下才也是少數。但是從家長心理來說子女都是自己的強，通常不會理性看待定位，至少在幼兒園時小學時覺得都是天才。到了初中稍明白了，尖子就那麼幾個，芸芸中才，到了高中，更明白了，但心不死，在權衡之下，在利益方誘惑下繼續補課。其實，國家需要的尖端不補課自然能產生。硬把下才弄成中，硬把中才弄成上，也是假中假上。但錢多者不化在子女上化哪裡呢？苦了錢少的硬拼無益。如果職校生能賺大錢情形就不一樣了。

補不補課的判斷其實很簡單：

1、是否把老師上課講的在講一遍？是，就不要補；

2、孩子如果能說清楚這科哪裡不懂，如物理就是摩擦力不懂，可以補；如果就是物理不懂，也說不出來哪裡不懂，不要補，白花錢；

3、補課如果孩子能吸收60%，就可以補；

4、因精力有限，初中以後，補課的科目絕對不能超過2科；如果是3科或以上，建議就不要補了，意義不大。

這位家長，您好！我不知道你這個數字是怎麼算出來的。是指從小學一年級開始一百個人，到最後能讀本科的只有十四人嗎？據我所知，好像不至於這麼低吧。小學到初中9年義務教育，大家都有書的，不存在什麼錄取率，初三畢業，將近一半人可以讀普通高中，現在本科錄取率都是百分之70-80%，也就是有35-40人能上本科。也就是說一個孩子讀書，將來考上本科的機率還是蠻大的。如果算上職業高等技術學校，這個比率還要更高。

1、從你的用詞來看，“逼”，這說明送孩子去補課，只是家長的意願，並不是孩子的意願。讓孩子去幹違揹他意願的事情，這本來就不對的，即使家長態度強硬，孩子勉強去了，效果也不會很好。我的意思是說，如果孩子不想去，就沒有必要。我的孩子，我很小就想送他去學點課外的東西，比如透過舞蹈練練身形氣質，但他自己很反感，我就沒送他去了。後來他想學唱歌，我就送他去了。文化課補習也一樣，我徵詢過他的意見，他說不去就不去，後來到初三，他覺得理科學得有些吃力，我建議他一下，他就去了。效果也還不錯。

2、從你的時間來看是十二年，也就是年年都把孩子送到補習班去補課。我覺得這也沒有必要，這是違背教學規律的。也可以說是家長放棄責任的一種做法。補課，就是想要擴充套件一定知識範圍才去補，就是哪門差了，需要得到幫助才去補吧。你這樣年年送去，花費巨大不說，孩子也被你搞得疲憊不堪，完全喪失學習興趣。沒有興趣的人，他不可能學得好的。

3、再說說補課和自學的關係，補課是在別人幫助下學習，很少有什麼主觀能動性，越補習，孩子的依賴性越大，他也就變得越來越不會學習，從短期後，補課的效率是高的，但是沒有主動性，沒有找到一套適合自己的學習方法，沒有學會學習，孩子總的學習能動性和學習力都比較差，不利於長遠的發展。

總之，我認為補課要有選擇，要慎重進行，違背孩子意願，讓孩子越讀越傻的補課是要不得的。

對於現有的高考很多人吐槽，但不可否認現有的高考制度是不少人改變命運的機會，是個相對公平的選拔機制。

很多人說學習不好也是可以找到工作的，也餓不著，前有北大畢業生賣豬肉的報道，不過後來人家自己創造品牌，身價早已過億。再說世界500強企業在招聘的時候主要看學歷，而且主要還是去好學校招聘。有點技術含量的工作崗位都希望找個有能力的人員，學歷越高在找工作的時候選擇餘地大，待遇越高，這個是不爭的事實。

所以說，不論有多少人可以上本科，考上重點大學，家長逼著孩子學習都是有意義的。

因為家長知道學習的好壞對孩子意味著什麼，只有逼著孩子去學習，才更有機會考個好大學，實現逆轉。也就是我們常說的：努力了才有機會，不努力連機會都沒有。

不過在逼孩子的時候要掌握點方法和技巧，不要太多分，免得弄巧成拙。