當我們出現了聽力損失的現象後，第一時間肯定是去醫院進行檢查鑑定的，隨後確定聽力損失程度後，再進行佩戴助聽器。聽力損失是可以分為四個檔次的，分別是輕度聽力損失，中度聽力損失，重度聽力損失和極重度聽力損失，一般來說佩戴助聽器後的助聽效果是和我們的聽力損失息息相關的，但是並不是聽力損失越輕助聽效果就越好的。

只要有聽力損失都要根據聽力情況，透過配助聽器來改善聽力，越早配越好，建議還是到專業的驗配中心去檢查一下聽力，看看聽力損失到什麼程度，再根據聽力缺失的情況來進行選配即可。只是佩戴的效果則因人而異。

0～3歲是兒童大腦發育最快的時期，也是學習語言最關鍵時期。7歲以前是最佳期，7～12歲是可塑期。發生耳聾則嚴重影響兒童的聽覺、言語發育，同時影響其他方面的發展。

如果能及時地發現耳聾，儘早配戴合適的助聽器，使聽障兒童在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激，得到科學的康復訓練，聽障兒童的各方面就會接近正常兒童，康復的質量就會更高。聽障兒童的語言康復訓練

能夠讓聽障兒童擁有語言的，或許只有語言訓練

在生活中，很多人對聽力障礙缺乏瞭解，以為聽力障礙是一個很不錯的選擇或者一件很酷的事，比如有的人覺得自己社交能力很差，也不想和別人交流，如果他是聽力障礙的話這種情況就會好很多。不得不說，在網上持這種觀點的網友還真不少。

可事實上聽力障礙只會導致我們聽不見聲音嗎？並不是，聽力障礙不僅影響著聲音的獲取，還影響著很多人的正常說話，甚至還影響著他們的心理發展。

很多人並不瞭解聲音和語言之間的關係，以為它們之間是獨立存在的，可事實上並非如此，人的各種身體機能之間彼此相互聯絡，缺少任何一個都會出現不同程度的問題。比如缺少視力就會導致平衡感變差，缺少聽力就會導致無法說話。

可能大多數正常人不會想到，對聽力障礙人群來說，如果聽力障礙隻影響聲音的話反而是件好事，起碼這樣他們還能和人正常交談。可聽力障礙並不聽從網友的意見，他們的語言還是隨聽力一起消失，如果不進行語言訓練就很難掌握。

“可我看有些人雖然聽不見聲音，但人家讀讀寫寫好像也還行，這是怎麼一回事呢？”這就要說到聽力障礙中兩種不同的情況了，它們就是語前聾和語後聾。顧名思義，一個是擁有語言之前喪失聽力，一個是擁有語言之後喪失聽力。

一般來說，語前聾的大部分兒童都是先天性的聽力障礙，他們在母體當中的時候感音神經的發育就出現了問題，出生後對聲音的感知非常差，有不少語前聾的兒童這輩子都幾乎無法擁有自己的語言，更不要說正常說話。

而語後聾的原因則是多種多樣，有的是藥物感染，有的是受到了外傷，還有的則是疾病導致。雖然一時間聽力大幅度衰退讓很多人難以接受，但好歹他們的語言表達已經具備，和別人交談起來雖然麻煩一點但也比較順暢。

隨著醫學技術的發展，聽力障礙兒童現在也可以透過佩戴助聽器來聆聽聲音，在助聽器開機一兩週左右後就必須儘快進行聽障語言訓練，如果拖延得太久就會影響孩子說話的清晰度和準確度，畢竟缺乏語言訓練會導致孩子的語言刺激減少。

不過有一點需要家長注意，並不是所有的聽障兒童都可以佩戴助聽器來進行語言的恢復訓練。這當中也存在著一定的要求，比如佩戴助聽器的前提是孩子的殘存聽力必須得是≤80分貝；聽障語言矯正訓練時聽障兒童聽力應該是≤40分貝。

之所以讓孩子儘早接受語言訓練，就是因為聽障兒童對聲音缺乏辨識能力，對於相似的字音不能很好地分辨。如果孩子不進行聽障語訓，那助聽器對孩子就不是幫助而是麻煩了。

因此，儘早進行聽障語訓既是對孩子語言發展的保障，也是對兒童聲音分辨的一種助益。

當我們出現了聽力損失的現象後，第一時間肯定是去醫院進行檢查鑑定的，隨後確定聽力損失程度後，再進行佩戴助聽器。聽力損失是可以分為四個檔次的，分別是輕度聽力損失，中度聽力損失，重度聽力損失和極重度聽力損失，一般來說佩戴助聽器後的助聽效果是和我們的聽力損失息息相關的，但是並不是聽力損失越輕助聽效果就越好的。

只要有聽力損失都要根據聽力情況，透過配助聽器來改善聽力，越早配越好，建議還是到專業的驗配中心去檢查一下聽力，看看聽力損失到什麼程度，再根據聽力缺失的情況來進行選配即可。只是佩戴的效果則因人而異。