站在不同角度考慮問題，同時又不脫離問題主體。比如“一問多解”，“一物多用”

發散思維的具體形象可以想象成一棵樹。

我認為發散性思維就是：

圍繞著特定目標結果，胡思亂想，天馬行空，脫離一個既定的框架結構，從不同方位假設分析特定目標結果的一種方式！

發散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。

以圖的方式去思考問題，而不以線的方式去思考問題

解決問題，可以按照圖中節點的權重、路徑連通，去找最優解

發散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。　　發散性思維的特點是：充分發揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，並透過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設想、答案或方法。　　例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設想多種路子去探尋改革方案時的思維活動。　　發散思維是不依常規,尋求變異,對給出的材料、資訊從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓練是培養學生髮散思維的一個好方法。它可以透過縱橫發散,使知識串聯、綜合溝通,達到舉一反三 ，其缺點是評分難以制定出切實的標準答案,容易滲入主觀因素。　　發散思維是一種重要的創造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點。　　例如，風箏的用途可以“輻射”出：放到空中去玩，測量風向，傳遞軍事情報，作聯絡暗號，當射擊靶子等等。　　這種思維方法可廣泛應用於企業產品開發。如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用於做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產品。此外，鵝血可以加工血粉作飼料新增劑，鵝膽可作膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。

發散思維

正經理解：發散性思維指的就是在人解決問題的思維過程中，對某一問題的解決，要求產生多種可能的解決方法，而不是單一方法的思維方式。

不正經理解：來吧，腦洞可以盡情的開啟，讓思維浪起來～

舉個栗子：來自初中生的自我激勵日記

馬上要期末考了，現在已經在緊張的複習了，我必須要努力了。

因為不努力，成績就上不去，成績上不去，就得挨家長罵，我被家長罵，就會失去信心，失去信心就讀不好書畢不了業，拿不到畢業證就找不到好工作，找不到好工作就賺不了錢，賺不了錢就沒錢納稅，沒錢納稅國家就沒錢給老師發工資，老師沒工資就沒心情教學，就會影響我們祖國的未來，影響了祖國的未來，祖國就很難騰飛，中華民族就會退化成野蠻民族，米國就認為我們有大型殺傷性武器，就會找理由向我們開戰，戰爭就會爆發，其中一方實力不足就會使用he武器，就會破壞自然環境，自然環境被破壞，大氣層就會破大洞，大氣層破大洞就會氣候變暖，冰山就會融化，水平面就會上升，全人類就會被淹死……太可怕了，這可是關係著全球人類的生命財產安全，所以，我一定要在期末考前這些天努力學習，好好複習，考好成績，不讓悲劇發生！

直接來個例子，何為發散思維？

問題：如何在10分鐘內想出1000種不同的筆？

建議各位看官自己先思考10分鐘再往下看。

接下來，我給出自己的思維過程。

第一步，思考筆是什麼？由哪幾個零件組成？

筆＝筆芯＋筆帽＋筆筒

第二步，思考零件有多少種變化？

筆芯：紅橙黃綠青藍紫黑白灰，10種顏色

筆帽：紅橙黃綠青藍紫黑白灰，10種顏色

筆筒：紅橙黃綠青藍紫黑白灰，10種顏色

第三步，組合

三個部分的不同搭配方式有10*10*10＝1000種

以上只是單純考慮了顏色這一性質，實際上，如果考慮材質啊，造型啊，可以設計無數不同的筆。

透過這個例子可以發現，發散思維就是對於思考的事物先進行拆解，然後就是對於拆解後的各部分進行可能性探討，再然後繼續就探討進行拆解，以此類推。

2020國考數量關係答題技巧：發散思維

行測數量關係中，很多題目並不是中規中矩的，考生在做題的時候要學會發散思維，讓我們的大腦活躍起來，跳出題目本身來加強學習。下面我們一起透過學習來實際體驗一下。

例1：有135人參加某單位的招聘，31人有英語證書和普通話證書，37人有英語證書和計算機證書，16人有普通話證書和計算機證書，其中一部分人有三種證書，而一部分人則只有一種證書。該單位要求必須至少有兩種上述證書的應聘者才有資格參加面試。問至少有多少人不能參加面試?

A. 51

B. 50　

C. 53

D. 52

從問題“如何才能讓不能參加面試的人儘量少”入手，不能參加的要少，就要讓能參加面試的人儘量多。有2種證書或3種證書的人能面試，即讓這類人要儘量多。(2)結合集合圖可知，在31、37和16個分別擁有2種證書的人中，都包含擁有3種證書的人，設有3種證書的為x人，有2種證書或3種證書的人=31-x+37-x+16-x+x=84-2x。(3)依題可知，應讓84-2x儘量多，即只能讓x儘量小，最小為1，有2種證書及以上的人數最多有84-2*1=82人。135人中有82人有兩種及以上證書，剩下的135-82=53人都只擁有1種證書，無法參加面試——>答案是53。故答案為C。

【思維跳跳糖】今天，讓我們開啟腦洞，學會應該怎樣分析，才能讓邏輯思維稍微弱點的小夥伴們也能理解這類考題呢?我們就來反向地理解一下原理吧!舉個例子：現在在玩遊戲，現在桌上有雪碧、可樂、龍井各一杯，只要完成“3分鐘喝完任兩杯”任務，即被授予“飲神”稱號。小明爆發洪荒之力，3分鐘喝完3杯;小王只能喝完雪碧和可樂;小李喝完了可樂和龍井各一杯;另10個小夥伴均只喝完1杯。那麼，能獲得“飲神”稱號的有幾人?(顯然，答案是3。)如果，題目變型：3分鐘內能喝完雪碧和可樂的有2人;能喝完可樂和龍井的有2人;3杯全能喝完的只有小明。請問，實際是幾人能獲得“飲神”稱號?　答案：2-1+2-1+1=3人。分析：由於“3分鐘內喝完雪碧和可樂的2人”中包含小明，“能喝完可樂和龍井的2人”中也有小明，所以計算時注意減去小明，並且，最後不忘加上小明這個符合要求的人。答案應當是：2-1+2-1+1=3人。那麼，今天這道題目的解析中，提到的：“有2種證書或3種證書的人=31-x+37-x+16-x+x=84-2x”，Are you anderstand?

這種思維只存在易經和中醫模式裡，易經和中醫的舉一反三的類比取象，抽象法就是這種思維的根本

不規定標準答案可以無限暢想

大概就是能夠脫離框架限制，能夠進行相關一系列的聯想

也就是所有的方案都有千萬種方法！！！俗話說得好，條條大路通羅馬

在指定範圍內跳躍性延伸並進行思維上的不斷拓展和完善，然後最終依舊為終極目標服務。

關於發散思維，我認為一個問題，透過思考能夠無限延伸無數個答案

就是舉一反三，比如當別人說土豆能燉吃時，你還能想到土豆是不是也能煎炒烹炸什麼的！