謝謝邀請，我們並不瞭解這個所謂的原因是什麼，所以沒辦法評判到底是誰的責任，另外提到了自身原因，貌似是沒有班主任的原因，那又何來責怪班主任呢。就我們上學多年的情況而言，如果是新來的轉學生，會比較受關注是真的，無論學生還是老師，在最初的一兩個月，肯定都會對轉學生多關注一點，也不會一開始就去排斥或者欺負他，所以我覺得這方面的可能性不是很大，如果是他自己適應不了新的環境，出現牴觸情緒倒是有可能，但是孩子的世界一般比較簡單，只要不是性格特別孤僻的，融入和接受新環境的速度還是比較快的，所以這個問題還是問得太籠統了，孩子轉學的原因是什麼，轉學多久輟學的，這裡說的是輟學，是主動選擇，而不是勸退被動選擇，所以家長責怪老師真的莫名其妙，還是瞭解了具體原因再來評說比較好。

你好，老師！從你的提問中，可以看出你和家長之間存在誤會，你說是孩子自身原因，家長怪老師，這說明家長和老師之間缺乏交流和溝通。

那麼作為老師，你又覺得冤枉，就主動找家長溝通一下，凡是誤會都是缺乏溝通的問題，家長和老師本來就是共同推動孩子更好的成長，溝通有這麼難嗎？主動聯絡一下，也許一句話，就把誤會解開了。瞭解到真相，對彼此都好，如果不是你的問題，家長也許會很感激。這樣，也許會幫助到這個孩子，也幫到你自己。如果不解開，這個孩子也許會記你一輩子呢？

與其在這兒猜測，不如和家長坐下來，好好的交流一下，或者主動家訪一次，瞭解這個孩子插班的原因，退學的原因，家長自然能明白你的付出。

我是個鄉村中學老師。我們學校每年都會接受一些從珠三角轉回來的學生。這些學生當中，有一些是因為條件不夠，不能夠參加上面的中考，所以轉回來；還有一些是因為紀律不好，被上面的學校開除的學生。

這些被上面開除了學生，真的是非常難搞。他們紀律差不算，還自視甚高，常常與學校搞對抗，因此成為老師和學校嚴格監管的物件，也就是理所當然的事情。他們中有一些的確會因為扛不住監管，而自動退學。這些自動退學的學生家長，大多數是不敢責怪學校的，因為他們自己的孩子，他們自己清楚。而責怪學校的家長只是極其個別的。他們的理由是：“我們不應該管他的孩子管的那麼嚴，應該讓他的孩子輕鬆點玩玩，或者是談一下戀愛，玩玩手機，只要能混到畢業就可以了”。這些家長的理由也真是夠奇葩的。至於家長責怪得對不對？大家自己判斷就可以了。

現在的家長，責怪老師的理由多著呢！孩子成績不好，是因為老師不會教，但家長會對同一個老師教的好學生視而不見；孩子紀律不好，是因為老師不會引導，但卻對同班的大部分同學遵守紀律視而不見；孩子早戀了，是因為老師沒有管好其他的學生，從而引誘了他的孩子；孩子打架了，是因為老師沒有教育別的孩子忍讓他的孩子。我們老師對於這些教育萬能式的指責，只能是一笑置之。

而另一方面，我們老師又何嘗不是常常對家長進行指責呢？當我們對學生的一些違紀行為觸手無策時，我們也是會對家長的管教不嚴進行指責的。反正我們老師和家張的關係似乎陷入了一種互相指責的怪圈，真是無可奈何啊！

轉學與調換座位有相通之處。

一位學生要想換到其他學校，如果不是因為家長的工作等原因，而是孩子的原因轉學的，那麼，他就同一位同學要求換座位是一回事。

家長在這事情上就是一個推手，當一個孩子要求家長向老師提出換座位時，家長想到的不應該是向老師要求換座位，而是思考自己孩子身上的幾個問題：第一是不是人際關係出問題了；第二是不是自己對改變自己的處境有強烈的意願；第三是不是孩子因為沒有能力解決好當下的問題而做出的逃避、退縮行為。

這三者都不是一個換座位就能解決的，如果是人際關係，那麼那無論換到哪裡，都會與他人有著矛盾的衝突；如果是一個意願的問題，那麼說明他在問題的歸因上，是偏向外界的，認為自己學習上不去，是因為周邊的孩子成績不好，學風不好，才會讓自己的成績差的，這樣的孩子換了座位也是一樣，在新的座位上還是會找出同樣的原因，依舊還是相同的意願；如果是逃避、退縮的行為表現，那就說明孩子身上的能量枯竭了，沒有自我信任，沒有自我支援解決好問題的能量，那麼不管換到哪裡，也是相同的結果。

如果我們家長支援孩子一定要求老師給孩子換座位，老師也許是無奈，但是家長卻助推了孩子能力的退化，並且家長這樣的做法是在“獎勵”孩子的退化，最終只會讓孩子獨立解決問題的能力越來越弱，孩子的問題也會越來越嚴重。

換學校也是如此，家長支援著孩子因為這些問題而給孩子換學校，最終還是“重蹈覆轍”，在沒有解決好的孩子的根上的問題，那麼家長埋怨老師，埋怨班主任有什麼用呢？因為在這件事上，家長才是主要責任人。

即便是家長助推孩子轉學，那最起碼在進入新學校之前有一個儀式，一個告別過去的儀式，一個迎接新的開始的儀式，而這需要家長來做。就像孩子從幼兒園到小學的過渡，在家庭裡需要一個儀式，讓孩子能夠有充足的心理準備、心理預期，那將會讓孩子更好的適應新環境，更好地融入新集體。

所以，這位家長應該立即給孩子再安排一個新學校吧，但是一定要做足儀式，讓孩子有一個新的開始，而不是跳入新的泥潭！

個人觀點：不對。

一個班級有多少學生？這跟轉校生沒有任何關係。大多數的中小學一個班級都是四五十人，任何一個老師都不可能做到因材施教，很現實的原因，真的顧不過來，這跟師德無關，與實際有關。

我舉一個簡單的例子，外賣和快遞。外賣都可以做到送貨上門，但快遞送貨上門怎麼顯得那麼吃力呢？你讓外賣一天送150單以上試試，他送的過來嗎？而且要求也不一樣，外賣是要趁熱送給客戶的，快遞則不同，時間相對寬鬆很多，早上送下午送，都不影響結果，除非這個件特別著急，畢竟是少數。同樣的，班主任也只是一個代課老師而已，同時兼著管理班級學生的任務，他難倒不用代課備課嗎？班裡這麼多學生，憑什麼就對一個學生認真負責嗎？況且現在還有很多家長蠻不講理，稍不如意就要告老師，告校長。最終的結果是害了孩子，確實提升了學生的維權意識，但確實忽略了孩子自身的教育意識。轉校生分為兩種，一種是家長工作的原因被迫轉校的，一種是太過於頑皮被學校勸退的。不論是哪一種？做家長的都不應該指責班主任。老師在管孩子，證明對孩子有責任心。老師如果不管孩子了，任憑他在學校做什麼，只要不影響其他孩子就可以了，這樣家長難道就滿意了嗎？

我們做家長的還是應該從自身做起，關注孩子平常生活中的一言一行，一舉一動。想辦法讓孩子成才，而不是挖空心思的整天研究哪個老師是不是針對我家孩子。如果有這樣的想法，那就真的錯了。老師人家很忙的，一個班級五六十個學生，幹嘛針對你家孩子，還要花時間讓你到學校來跟你聊聊，想都不用想，肯定是孩子的問題呀。

所以老師不必自責，做到問心無愧即可，上帝只救自救之人。