個體可以利用教育尋找適合自己的，充分發揮自己的長板，讓自己掌握謀生的技能，甚至走向成功。

知道自己的長板是智慧

在生活中，幹什麼都離不開教育。有人的地方，就有教育。

總的來說我覺得，教育者的不同，受教育人的不同，教育方式的不同。所產生“天下同歸而殊途，一致而百慮。”都是讓對方得到教育，但是效果都卻參差不齊。每一位父母都想讓自己的孩子少走彎路，多去了解世界。但是孩子偏偏不聽，非要按照自己的方式去做，結果吃了虧。這種例子在生活中十分的常見，所以我覺得教育物件不同、教育者的不同、以及教育方式的不同。雖說目的都是一樣的，但最後的結果都會有不同，教育就是為了做到最好，最完整，最簡便的傳遞知識。

教育就是儘可能的把A的觀點、想法、經驗、用最好，最完整，最簡便的方式傳授給B。這裡的傳授當然指的不僅僅是表面上的讓他記住，而是讓他理解這個知識的本質。

教育其實就是對方向對方傳授認知各種學科學術。學習也稱學無止境。教育不一定是終結，但是金錢辦事可以買來更多認知，…。

第一。什麼是教育？教育就是把自己的一些技能傳授給另外一些人。

第二。教育分為很多種。學校的也叫教育。社會上收徒弟也叫教育。家長教孩子也叫教育。教育太廣泛了。

第三。教育不一定手把手的教。透過聊天讓別人學會了一些東西，也叫教育。

第四。透過別人的引導，學會了一些技能，也要教育。

第五。教育的領域非常多。看你具體怎麼理解。

教育，顧名思義，教乃教授知識，育乃思想品德與成長。

為教之道，則普與基礎知識，重在靈活創造發揮。而非死板死讀。

而育之道，則是重點，沒有高尚的思想品德，一個民族就沒了靈魂，沒了凝聚力，學有何用?必定在科學方面沒有創新，在社會關係中一團混亂，形成混吃等死的狀態。是十分可悲又可怕的。

因此，教育當為首，只有擁有優秀進步的教育，才會有目前的強盛，與未來的卓越！

華人理解的教育和現代教育的觀念是不一樣的。現代觀念的教育是引導和喚醒，把一個人的內心真正的引導喚醒出來。

教育是一個人影響另一個人。所以如果想要教育好別人，首先要自己成長，成為自己想成為的人，別人能夠從你的狀態，精神吸收你的內在。另外，對於教育孩子，我們需要在他需要的時候提供幫助，當然這個需要建立在瞭解孩子發展規律和心理的基礎上。

1.首先，教育這個詞語太廣泛，未免“泛教育化”，讓我們嚴謹一點，若從施教者層面剖析，教育可劃分為社會教育、家庭教育、學校教育，在此只作學校教育，尤其是基礎教育階段的任課老師對學生們的教育。

2.談教育必然談到教師，教育界有這麼一句廣為流傳的話：“要給學生一杯水，教師要有一桶水。”說得極有道理，大眾認可度很高。但實際上並不是這樣。教師應該是一個縱火者，教師是一個竊火者，是一個點火者，點著火之後它自然會蔓延，相信學生的能力，解放學生的思想，不要再一味禁錮它們；課堂是一個導火線，教師只是一個盜得火種並點燃火種的人，學生才是讓“星星之火可以燎原”的人。

教：教育目的；教育內容；教育方法；教育總想。教告授道解惑。

育：孕育後生；護育成長；自育優良，學好功課。育得後繼有人。

教育：整詞試慨，教授知技、育好接班，為事業新，一切能進。

教育想法，有大也小，差異目的，為已辦事。個人認為，謝請參考。

教育應該理解為教、育、學、習四個方面更合理，是四個不同的事物。第一是育，指從小到大的養育；第二是習，指生活和工作的習作，工作不過是生活的一部分，人從自己用勺子吃飯開始就等於開始工作，兩者本來就是一個整體；第三是學，指由於“習”的過程中的好奇心而產生求知慾的思考探究；第四是教，指由於“學”而需要的輔助力量。

而始終充斥著“習”這個動人主旋律的是一個個美妙的音符，也就是“學”，它們是每個生命體對生活和工作的具體解讀，它們也是主旋律的靈魂，決定著主旋律的動聽程度。音符始終要靠生命體自己去演奏，“學”始終是生命體自身的追求。

“教”不過是調音器，作用是讓音符快速地找準自己的位置和形成曲調，其要點在於三個字：快、準、通。對應的就是老師所期望的迅速掌握知識、準確掌握知識和融會貫通的運用能力。

你們經常說德智體美勞，德應該是“共存之道”，是對社會關係的準確理解和接受，是整個社會要求的行為準則，而不是僅僅侷限於個人的修養；智是“生存之術”，是對社會有所貢獻的必備技能，是對自然世界和人類創造的準確理解，是個人努力尋求最優生存狀態的工具；體美勞則是“生活之樂”，是對自然狀態之美的認知能力，是一個人懂得生活、欣賞生活、享受生活的格調，包括藝術、體育、家居、休閒等等。

對個人來說，品行、品質、品味的塑造是一個終身事業，涵蓋“共存之道”、“生存之術”和“生活之樂”三方面的學習。可以稱之為生命的學習、生存的學習、生活的學習。生命的學習包括哲學的思考和社會的共存，生存的學習包括知識和技能的學習掌握，生活的學習包括藝術體育休閒等對美好事物的欣賞能力。

最重要的是什麼呢？“共存之道”——關於生命的學習。最特殊的也是“共存之道”。不過從教育發展的方向來說，全世界偏離軌道多年而且愈演愈烈，不信去看看伊里奇的《去學校化社會》。