目前很多家長都已經非常重視孩子的閱讀，不少孩子也開啟了白天讀、晚上讀，睡前家長再陪讀的節奏，可是書讀過之後，我們卻發現孩子的理解能力進步得很緩慢，這是為什麼呢？閱讀的終極目標是理解。所謂理解，就是我們可以從閱讀中獲取客觀的知識和資訊，或者明白作者想要表達的主觀意見。沒有理解的閱讀，是沒有意義的；沒有理解的閱讀，文章就只是機械的文字排列。孩子的閱讀理解能力是未來學習成績優秀與否的重要預測因素之一，其實不光是語文，數學、英語也同樣會對孩子的閱讀理解能力有很高的要求。具備良好閱讀習慣的孩子，隨著年齡的增長，不僅掌握的背景知識越來越豐富，而且還會將各種知識有效結合，從不同角度思考並進行推論。從這一角度來說，閱讀理解能力的養成，是提升孩子學習能力的有效途徑。你認為家長應該如何培養孩子的閱讀理解能力？
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1 # 憶夢月華微課堂
謝謝邀請！說實在的，閱讀理解在語文試卷中屬重中之重，學生們一提到閱讀理解就頭疼。一場考試下來，往往閱讀題得高分者得天下。我們知道學語文最重要的就是培養學生的閱讀能力，並且閱讀是學生獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。那為啥有的學生讀了那麼多書，而閱讀能力並沒有提高多少呢？我覺得要想提高閱讀能力，家長不妨從以下幾點做起來培養孩子的閱讀能力：
1、培養孩子“不動筆墨不看書”的習慣培養孩子在讀書時要養成“圈圈畫畫”的習慣，主要是指孩子平時閱讀課文或其它課外書時，要邊讀邊想邊動筆，用符號在書上圈、點、勾、畫。比如用符號標出段落、重點詞語、中心句等。這個過程即讀書的過程，是讀、思、記的有機結合，能夠促進孩子對課文的閱讀理解。在初讀課文後要畫出不理解的字詞句，然後聯絡上下文，結合生活實際在具體的語境中加以理解。對仍不理解的字詞句要用查工具書的方法來加以解決。
2、培養孩子邊閱讀邊思考的習慣課文後的“想一想”等思考題，是對學生進行思維能力訓練的主要形式，是培養學生認真閱讀課文的有效形式。因此，應根據具體課文，採取勾畫、填空、批註、讀後說說等方法，把“想一想”這一抽象思維過程變為摸得著、看得見的具體操作。學生一旦養成了邊閱讀邊思考的習慣，就會提高其閱讀分析解決問題的能力。
3、培養孩子掌握閱讀理解的答題方法一二年級的閱讀理解題比較簡單，比如這段話有幾句？這篇文章有幾個自然段？給句子排順序，給你幾個答案讓你選擇，或者讓說說你喜歡文中的誰等等。做這些題時，回答幾句話時記住數句號、問號、歎號、省略號，有幾個就有幾句話。數自然段按每段開頭空兩格數。給句子排順序、選擇答案的題，只要認真讀原文都能排對。三四年級的閱讀理解題目稍有難度，回答詞語意思時一定得結合上下文句子來理解回答。寫段意要弄懂段內各句話間的相互聯絡，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是這段的段意。若沒有中心句，就抓住本段的主要意思，用簡潔的語言總結出來。概括主要內容先弄清誰做了什麼或為了什麼，結果怎樣？然後把這些內容連線起來就是文章的主要內容，也可以把各段的段意連起來用簡練的話概括出主要內容。受到什麼啟示、懂得什麼道理一般在文章的結尾找，如果沒有，那就要重讀文章，根據文章內容以及老師平時教的方法自己揣摩總結。五六年級的閱讀理解經常考到的題除了以上講到的，還會出一些找出描寫心理活動、神態、動作、景物等方面的句子或過渡句，從句子中體會到什麼？文章是按什麼順序寫的？分析作者在文中的思想感情等等。按要求找句子的題只要按平時學的方法就能找到；從句子中體會到什麼的句子一定要認真讀原句才能揣摩出答案；按什麼順序寫的題如果是記敘文，看是按時間順序還是按事情發展的順序寫，或是按倒序的手法寫的；作者的思想感情如果是寫景的文章，表達的是熱愛之情，寫人的文章表達的是人物的思想品質等，至於文章的中心思想就要從文章的主要內容，段意或中心句來概括總結，還可以從文章的開頭、結尾、重點段入手來體會總結。
總之，家長只要培養孩子掌握住一定的答題思路及方法，做好閱讀理解題就不在話下。