第二：請家長，也是本著對學生負責的表現，學生沒有完成作業，是應該通知家長的，老師應該與家長溝通交流，共同監督孩子，把孩子培養成優秀的學生。

所以我認為您的做法不屬於體罰，是一位負責的老師正常的工作！

這當然不算體罰，這是對學生負責任的表現！以後還要繼續加強管理。我們不能因噎廢食啊！否則，怎麼對得起我們的良心？怎麼對得起我們的孩子？怎麼對得起給我們工資的國家？？？

原則上老師有責任督促學生完成作業，但你這樣的情況，先教育學生，再電話告訴家長並錄音儲存，看家長態度，如果家長說隨便學生，你還管他幹嘛呢？

這不算體罰呀！顧名思義，又沒有打又沒有罵，只是讓把作業補齊而已，老師這點比某些侮辱性體罰學生的好太多了！至於以後該怎麼辦，建議關注 最深的溫柔、宋少衛 這位教育工作者，他們有很多教育方法可以借鑑。

先學會保護自己吧，願不願意做都是人家的事兒，未來廢了也是人家的事兒，你只管課堂上教你的書就行了，別毀了自己！

要具體調查分析後再決定如何處理。

1，從自身上分析問題。作業量是否適中？針對本生來說，佈置的題目難易程度是否適中？

2，從學生身上分析問題。學生家庭最近是否有特殊狀況？學生本人是否有特殊狀況發生？

3，情況分析清後，與學生坐談，共同商討約定如何改進，並告之，再犯將進一步如何處理。同時，電話或約談家長告之學生狀況，並要求家長配合做好共同督促和教育的工作。

4，簡單粗暴的要求補寫或加倍處罰，往往起不到促進學生轉變的作用，並且也不利學生的學習。

5，與學生做好溝通，讓學生感受到你對他的期盼，才是促使其轉變的關鍵！親其師，才能信其道。什麼時候都不要讓學生因你簡單粗暴地處罰，而疏遠了你！

作業算體罰？你是不是老師啊？或者是體育老師？別傻裡傻氣搞這種標題來擾亂視聽了！師生矛盾本來就夠亂了，別火上澆油

就題中敘述“學生經常不交作業，我責令他補齊作業”這點來看，學生經常不交作業，作業形成積壓，老師再去責令學生補齊，說的難聽點，別說告訴家長就是告訴任何一個人可能也於事無補。你想，面對日積月累的作業，學生心理能不感到壓力山大？無從下手嗎？他會想，這麼多什麼時間才能做完呢？坐在作業面前不是發呆就是發愁，那顧得上寫作業。

教學生活中，我是這樣處理學生作業的，從佈置作業到學生寫作業到學生交作業。

一，佈置作業

佈置作業一定要緊跟教學內容。課堂上學習的知識，學習的重點，難點，老師根據這些給學生留作業。作業由易到難，循序漸進。比如語文課，首先留寫字，看拼音填詞，多音字組詞，形近字組詞這類簡單作業，其次涉及到句子方面的練習，對經典語句的理解是學生的難點，這類作業老師留的時候要建坡度，有梯度，適合不同程度的學生去練習，不能讓學習程度差的學生一看就被一棍子打悶，做題熱情一下子歸零，完成作業豈不成一句空話？

二，寫作業

學生寫作業可能有人會問，學生寫作業有老師什麼事？在學校寫作業，是老師巡視指導的好機會。從學生的詢問中找出具有代表性的難點講解指導，有效減少作業錯誤率。學生在家寫作業，家長配合指導學生。

三，交作業

學生交作業，先讓學生交到所屬小組，小組長負責檢查作業完成情況。字型工整與否，寫完沒有，誰寫的作業好，誰寫的不好，誰沒有交，小組長寫好記錄隨著收的作業本交給課代表然後交給老師。誰沒有寫完小組長會催促學生完成，否則影響小組評價。

工作中我就是這樣讓學生完成作業的。基本是奔著佈置作業因人而異，寫作業時加強指導，交作業時學生互相監督互相兼顧。杜絕不交作業，杜絕長期不交作業。養成按質按量完成作業的好習慣。