為什麼是家長如何幫助孩子安排好時間？這個問題本身就不對。

孩子的學習，孩子自己的時間，應該是由他自己做主去安排，自己應該學會管理時間。如果是因為自己時間管理不好，作業沒有完成，第二天就該挨批評。

所以親愛的家長啊，千萬不要事無鉅細的包辦孩子，應該讓孩子獨立。

如果連時間安排這樣子的事情都需要家長安排的話，孩子自己還能有什麼主見？孩子自己還能做什麼事情？再者，家長安排的時間，孩子就一定能夠按照你的要求來做好？

對於時間安排，家長最多可以參考一下，最多可以督促一下，最終的學習習慣和時間的管理，應該讓孩子自己做好規劃。

家長幫助孩子安排時間是不對的。

我認為孩子的時間有他自己來安排，家長只能給孩子一點建議，這樣可以培養孩子的獨立性；如果家長一味的按照自己的意願去給孩子安排時間，這就是孩子失去的獨立性，甚至會讓孩子感覺是家長逼迫自己學習，失去學習的信心，所以說家長要考慮孩子的感覺，只能是督促和建議，覺不可替孩子安排。

很多家長在平時都有為孩子代勞的過程，什麼都要給孩子安排，而不是讓孩子自己安排自己的時間，安排好自己的學習，讓孩子自己養成習慣，試問家長們能一直跟隨孩子在學習的道路上麼？時間長了讓孩子產生依賴性了，你不幫他他就不會自己安排，不知道該幹什麼，沒有了自己的一點主觀性，完全是被動的了，家長們是不是？中國很多家庭都是這樣的，最後孩子沒有了獨立性，創造性，還談什麼未來？家長們醒醒吧！

我是引導小孩讓她自己學會如何安排好自己的時間：開始時與小孩一起溝通，討論需要完成什麼事情，什麼時間完成，先制定簡單的流水計劃；等一個階段以後，讓小孩清楚什麼是重要事情及必須完成的時間，其他事情由小孩自由調節制定計劃；逐步過渡到關注時間安排的科學性與有效率；最重要的是督促小孩計劃執行是否到位。

首先，得看你屬於什麼樣的父母，其次，要看是安排什麼事情；最後，孩子是什麼態度？

在心理學上，家庭教育中父母主要分為以下幾種：

1、專制型 2、放縱型 3、溺愛型 4、權威型

專制型父母最明顯的表現就是讓孩子不能做這，不能做那，他們以命令的口吻跟孩子說話，要孩子順從自己，接受自己的一切，不允許孩子解釋。專制型的父母培養出來的孩子缺乏自信，沒有自己的主見，缺乏自身對於外界事物的標準，這種孩子比較可憐。自尊心比較脆弱。也可能恪守本分，學習，生活也循規蹈矩。

放縱型的父母通俗點來說，就是對孩子採取放養的模式，對孩子的行為不加以管束，任由其發展，他們缺席孩子的成長，在物質上也是，孩子想要什麼給什麼。放縱型教養方式往往會：任性執拗、驕橫野蠻、沒有規矩、不講禮貌、自由散漫、強勢凌弱、不思進取、好吃懶做、好逸惡勞、違法亂紀，胡攪蠻纏，最後導致反社會行為。放縱型教養方式也可能思想活躍，想象力豐富，創造效能力強。

溺愛型

溺愛型的父母常常和孩子做朋友，他們能夠讓孩子表達自己的感受，但是對孩子的行為規範沒有設定界限，沒有任何限制和規則，孩子想做什麼就做什麼，想要什麼就給什麼，特別是物質上無限制滿足孩子，這種育兒方式在祖父母身上尤其明顯。由於他們縱容孩子，導致孩子開始認為發脾氣或者無理取鬧是得到自己想要的東西的好方法，溺愛養育的結果是，女孩容易缺乏自尊心，付出太多，而男孩會變得過度活躍、缺乏信心和紀律。

權威型的父母在教養方式上鬆弛有度，他們允許孩子有自己的想法，同時會對孩子的行為加以管制，他們會與孩子商量，接納孩子好的建議，摒棄孩子無理的取鬧。權威型家長在約束性和自主性之間掌握了一種合理的平衡，在給孩子發展自理自立能力機會的同時，也為孩子的成長提供了所需的標準、必要的限制和指導性原則。孩子易於形成友善、真誠、合作、自立的品質，有較強的自我控制能力，社會適應良好，能愉快而自信地學習。

——

因此，權威型的家庭教育氛圍非常有利於孩子的發展，在考慮如何幫孩子安排時間之前，先要給自己的教育方式做個定位。

第二點，安排什麼事情。

孩子雖小，但假設孩子的自我意識已經形成，那麼就要把孩子當做一個獨立思想的個體看待，事情要分輕重，一些簡單的事情，可以由孩子自主安排。一些重大決策，需要肩負起看護人責任時，可以與孩子進行溝通，將自己的想法和孩子的想法擺出來，做個民主的決策。

第三點，孩子的態度

說到孩子的態度，結合第二點來說，但凡我們選擇為孩子安排時間時，要尊重孩子自身的態度，當然，這種態度是有理有據的，而非無理取鬧的要求。如果孩子在某件合理的事情上鬧脾氣，這時，作為父母就要學會跟孩子進行溝通，讓他明白，胡亂發脾氣不能解決問題，同時，父母也尊重孩子的決定。

我個人覺得在提這個問題的時候家長就已經先入為主的把自己安排在了孩子的對立面，但不得不承認

很多孩子的家長都會不由自主地有這種想法，包括我在內。

其實有時候我會思考一下，自己小的時候尤其是上小學時父母是怎樣做的。那時還小，小孩子哪有不玩的天性，偶爾放學玩到昏天黑地回家後父母並沒有過多的責罰，但父親非常犀利地眼神看我的時候其實自己心裡就涼涼地感覺做的不對了。該補的作業還是得補上，即使再晚那也是自己應受到的懲罰。之後自己放學會先完成作業，然後再做自己喜歡的事情（那時候對電子的東西簡直是痴迷）。

多數孩子並不是沒有時間觀念，只是不懂得合理利用時間。少數學習好的孩子時間掌控的比較好，學習的效率就事半功倍。當然不是什麼事情孩子天生就會，家長做的只能去引導孩子更合理地安排時間，計劃由孩子根據自己情況制定，作為家長能讓孩子在一個時間段內完成一個小目標，讓孩子能看到希望，這能讓他更有成就感。當然不要指望二三年級的孩子有太好的執行力，因勢利導適當地督促會起到積極的作用；但如果婆婆媽媽就會讓孩子不勝其煩，心裡產生牴觸和消極心理，結果適得其反、得不償失。

每個孩子都有自己的成長軌跡，就像栽種的果樹，適當的施肥修剪壓枝，才能讓果樹枝繁葉茂，座果率提高，而過度的管理只會讓果樹生長畸形。所以千篇一律教條式的方式不太可能將孩子培養成才。對孩子該放手時放手讓他感覺到父母的信任，恰當的時候鞭策一下提高孩子的學習主動性也自然就提高時間的利用率，前提是孩子需要有一顆求知上進的心。不排除某些孩子天性頑劣，像驢一樣不打不走，我認為跟孩子認真談一談，適當的獎賞或許能促使他有所改變。

這個時代的誘惑實在太多，連大人都經受不住就別說孩子了，手機、電腦、電視該用的時候用，不該用的時候不用。強調一次，孩子的家庭環境和學習氛圍非常重要，大人的習慣往往會影響孩子的習慣養成。

非教育專家，只是根據自己的情況總結的一家之言而已。

首先就是上學的時間了。放學應該有個課後班寫作業補課。大禮拜兩天 學一學英語 數學之類重要課。也可以選一個校外科目練一練。比如舞蹈。跳舞。武術。朗讀。音樂之類孩子比較喜歡的。不過不要太佔用孩子的休息時間。畢竟要給孩子玩的時間。現在太多家長這個補那個補。忙來忙去孩子啥都補。最後全都沒消化。還起了反作用。所以還是要給孩子們時間去接觸娛樂的時間。也就是說。（小學是要靠家長來幫助安排時間、中學大學孩子自己就知道該補什麼學什麼最重要了）