我認為還是天才有名氣，天才出於勤奮，只有透過努力學習撐握許多豐富知識的人才能受人尊重，有一部小說叫《天才學生在校園》中的楚雲就是天才，深受老師和同學的愛戴。

所謂人才，是指具備一定聰明能力，然後透過自身努力變得更優秀的那種人。

所謂天才，泛指天生智慧和才能高出常人的那些人才。

所謂奇才，是指比天才還要奇缺的那種人才。

所謂怪才，是指在某些非常領域有特別才能的人才。

所謂鬼才，是指在那些能用奇特思維和方法解決某些難題的人才。

所以就我個人而言，感覺還是奇才更牛逼一些。

人才和天才之間我喜歡天才多一點。人才善於工作。而天才；善於創造，人才；喜愛舒服！天才；喜愛發展自己的事業！天才就是無止境的刻苦勤奮好學，勤於積累，實際上是依靠自己。

每個人天生下來都是天才的，只不過許多人不去挖掘這些天賦而己。能挖掘天賦的人只有靠自己，也只有自己才絕底的改變自己，走向成功……

《高考，你當培養什麼樣的人才？》

這有可能是一篇改變中國教育命運的文章：教育，不該成為孩子負重前行的包袱！

一個小問題：A生數學100、語文50；B生數學90、語文90，誰更具潛能？這不是一個分數多少的小問題，而是一個人才觀念的大問題。

我們的社會、教育和高考一致認定B生為優秀人才，以分數高低論英雄，所以一位小學校長就敢這樣說：“我這裡沒有天才，我只要考試的分數和名次。”教育怎能不陷入應試困境！錢學森老人發出疑問：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才呢？”錢老希望培養出大師級的人才：一個孫子，勝過千萬趙括。

正是這種落後的人才觀念，是造成中國教育改革停滯的根本原因。

人才，你在哪裡？A生具有優科（數學）優勢，B生具有均科（均衡）優勢，這兩種不同的優勢，哪一種最具潛能？

論一：天才優於專才，專才優於全才，全才只能算是個人才。植物有頂端優勢，才成其高；動物也各有本領，故能生存。再縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領域的專才（天才是更加卓越的專才），而非全才，正所謂：三百六十行，行行出狀元。

論二：專才（優科）的成功在於他們努力建設自我的專業興趣、專業方向和專業高度，而所謂的全才（均科）其實是被誤導的無興趣、無方向和無高度的三無產品！人才都有一定的成長之路，越是卓越的人才越注重自我的專業發展。

論三：孩子們各有天賦，在發展中就會產生不同的優勢，這是自然分化和社會分化的必然，也是專才成長、優科發展的內因外果。而全面均科發展，其實是一種違揹人性發展的人才策略。

所以，專才（優科）的人才發展觀是優於現代教育中盛興的平均主義全才（均科）觀。天才源於自覺，專才源於興趣，全才源於誤導，平均主義全才（均科）觀是扼殺天賦、迷失興趣的禍首。

我們要不要打破偏科觀，打破主副科，打破文理科，打破快慢班，打破填鴨式，打破應試觀？要不要鼓勵學生培養興趣、尋找方向和建構高度？要不要給天才、專才（優科）更大的成長空間？

要！但如何做到呢？

一，高考是指揮棒，要從“均科固定文理制”向“優科自選建構制”轉變。學生可以根據自身的興趣發展，以自身優勢學科為中心進行知識建構，可在高考科目“語、數、英、政、史、地、理、化、生、體、音、美等（皆百分制）”中自選四科進行計分選拔，其餘參試科目的分數作為參考。如：A生自選“生數理英”四科計分，B生自選“生化數史”四科計分，可同時報考清華生物的相關專業，擇優錄取。

二，中學和中考可以讓學生自選2-3門優勢學科參加評價，其餘參試科目作為參考，鼓勵學生髮掘自身的興趣、方向和高度。

三，小學階段，學生根據自身的興趣愛好，逐步建立1-2門優勢學科參加評價，改變填鴨式的主科均衡發展觀。

我們的育才觀念要從均科全才觀向優科專才觀轉變，去培養孩子的興趣、方向和高度，實現人的專業化成長，這是人的自然分化和社會分化的必然規律。

荒原開蹊徑，枕草待曉鍾。

十年心酸夢，只為此文生。

優科專才的佐證：

1， 偏科的普遍性，偏科不是壞事，是優科的普遍存在。所有的天才，除了天才的優勢方向，剩下的都是一樣的普通。

2， 古今中外的人物，皆是以優勢為中心的存在：博覽群書，是以優勢方向為方向，而漫無邊際的學習知識，根本沒有意義。

3， 民國大師的特點：偏科偏文（胡適、錢鍾書、季羨林、吳晗等數學很不理想）；學歷低（齊白石，啟功，巴金，華羅庚，沈從文，梁漱溟等），那個教育貧乏的時代卻湧現了大量的人才，優科自學是一個重要特徵，現代教育應該從中汲取力量。

4， 偏科生愛因斯坦：所謂教育，是忘卻在學校所學的全部內容之後剩下的本領。

5， 許多偉大的人物，成績有時候也很平庸，只是在一定的年齡發現方向後，才奮發有為的：牛頓、托爾斯泰、馮特、丘吉爾等等，所有的偏科等待都是有道理的，與其“拔苗組長”，不如靜待“雨後春筍”。

6， 2012諾獎莫言，小學五年級輟學：文學和科學相比，的確沒什麼用處，但文學最大的用處，也許就是它沒有用處。教育也如此，所謂的分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質，教育的本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

7，  2014諾獎中村修二，亞洲的教育制度是浪費時間：浪費了孩子最大的資源——有無限可能性的少年時光和天生的好奇心。

8， ……我們心中都能感覺到教育中的問題，除了無能為力，還剩下死性不改了！人才觀念的更新，高考方式的轉變，教育模式的改革，縱然任重道遠，也該砥礪前行。

人才加怪才加奇才等於天才，就是討厭的鬼才。也叫不擇手段。坑人丶害人，殺人！鬼才偽裝不算，準有一天會露陷的。

最牛是人才，鬼才、怪才、奇才都屬於人才，天才是人才的初始階段，天才很多，但最終變成人才的很少，歷史上有名有姓傑出的有作為的全部是人才，幾乎都是天才，而僅僅只有天才名號的人幾乎沒有作為，特斯拉是天才、法拉第麥克斯韋是人才，哪個更牛明眼人一看便知

天才最牛。

天才之人一般指天賦很高，有正能量，在主流深造領域天賦過人，智商很高，常有輕鬆學到知識和技能，且能在某個領域取得常人難以取得的成果的人。

富有天才的人，學知識練能力是天生的，一學就會，一練就成功，超越別人。是上天賜予的智慧和能力。特別是在體育，音樂，美術等方面的天才，很多能力是天生的，不是靠後天刻苦訓練或得的。他們在某領域表現的智慧超出人們的想象。

天才是上帝遺落人間的智慧天使，是人類的精英。比如愛因斯坦、牛頓、艾迪生、陳景潤、屠呦呦等，確實是超出別人的天才。

天才也是勤奮得來的。很多領域，再有天才的人也要勤奮，如果沒有後天的勤奮，大腦，身體再高的天才，技藝，創造力開發不出來，就會造成珍稀天才的浪費，十分可惜。

天才在於勤奮。這是實踐的總結。天才在人群中佔比例很小，擁有天才的人不能浪費天才。有了天才要及時發現，發現有了天才，要及時開發，提升，要在寶貴的天才的基礎上，加上勤奮，讓天才創造出人間奇蹟來。

世界上天才最牛，世界上天才創造出人間奇蹟的為人類幸福做貢獻的更牛。

(認同請關注，誠謝)。

厚德載物，不管什麼才，都是好的，都是在自己的崗位上做貢獻，就好比運載火箭上，螺絲釘和發動機哪個更重要一樣，它們誰也離不開誰。

人才——領導的得力助手

天才——方面能力突出，天賦強大

奇才——有能力解決特殊問題的，也可以指天才

怪才——擅長非主流專案的

鬼才——另闢蹊徑，在大路塞滿的情況下走小路

妖才——成長後禍害眾生，也可指天才中的天才

帥才====指能統帥全軍具有傑出指揮才能的人。

都牛，各有千秋。天才是:天時，地利，人和都佔叫天才;人才:是基礎知識紮實，樣樣標新立異，別人比不了的專業知識型;奇才:特殊人才;怪才:也是奇怪的人;鬼才:是指人陰陽都懂寫文章有些鬼怪的特殊人才叫鬼才。

一個比一個牛，都是人間世界的優秀代表人物。但得有人識才用才，千里馬有千里人，慧眼識珠的大老闆發現你用你，才有了“英雄無用武之地。"

人才：天生我才必有用，只要是個人，只要你能在社會上去工作去創造就是人才，只不過自己沒有發掘挖掘出來自己的潛力。

天才：這就比較少，有一些科學家發現人平均一輩子所開發的潛能不足30%，有人多有人少，天才是比較特殊的一類人，在某一個方面一個領域比較突出而發揮極致。

奇才，怪才其實跟天才是差不多的，只不過可能在一些特殊的領域有著廣泛而深刻的造詣。

鬼才：無法定義，可能是在偏門上的一類人，想法思路都與常人不同，能成功達到目標就可以，如果失敗了，也許人們就會說這種人是瘋子。

不管是哪一類人，品德修養是要好的。

天才，西遊記唐僧就是天才。

奇才，豬八戒當人不讓，好吃懶豬一個，遇事八面玲瓏。

鬼才，沙僧，為了自己得正果自己老老實實做個徒弟，其實本領也很高超。

人才............領導的得力助手

天才..............方面能力突出，天賦強大

奇才.......有能力解決特殊問題的，也可以指天才

怪才..擅長非主流專案的

鬼才.....另闢蹊徑，在大路塞滿的情況下走小路

妖才.......成長後禍害眾生，也可指天才中的天才

帥才.......指能統帥全軍具有傑出指揮才能的人。

人才：基本上是針對於某一件事

天才：基本上是人的整體表現

奇才：主要是基於某人的思維方式與眾不同

怪才：主要是基於某人的性格與眾不同，但又能讓人刮目相看

鬼才：主要是行為方式是所有人所不該輕易嘗試，但他卻可以驚險取勝

哪個才為民辦事。解決問題哪就牛。

我認為，“奇才”更牛。因為，“奇才”是指特殊的人才，在某一領域能作出獨特的貢獻或在由於受教育甚少或出身貧寒，透過自已的努力能達到超凡的境界、創造獨特的奇蹟。在人類歷史上如:姜子牙，年達古稀、得到周文王的重用、姜子牙透過的奇才，輔助周文王使周朝強大；又如劉邦、朱元璋出身貧寒，知識淺簿，最後成為開國帝皇；再如，前蘇聯的高爾基，只讀了小學四年級，經過其勤奮努力，成為世界的文學家；又再如，華羅庚，只有初中學歷，透過自已的刻苦鑽研，成為世界數學，家，等等。這一切、一切，均屬“奇才”，所以說，“奇才”最牛！

這些詞是人稱，當一個人成功後的捧，我承認有智商超出一般人的天賦，卻見後天不努力者的平淡，中國幾十年前的少年大學出了幾個傑出的大家？

通才最牛。通才往往能解開一部分邊緣交界需要綜合考慮，綜合素質，綜合能（實）力，綜合管理，綜合測評，綜合利用，綜合教程，綜合佈局，綜合通才。可以快出成果，出大成果的關鍵人物。當然專才也是不可或缺的！這樣的團隊才是完整的創新團隊。將無往而不利，無往而不勝！