連詞成句對於一年級孩子來說，是理解語序的重要手段。同時也是孩子們習得各種句式的有效途徑。孩子們只有把詞語的順序搞清楚了，才能寫出通順的話，繼而寫出連貫的語句，最終遣句成文。孩子們的思維不像大人，他們對事物的認識和感知不全面甚至不認識。因而對客觀事物和常識的表述是需要有一段認識的過程的。那麼，詞語的含義以及詞語在特定語境中的應用，孩子們需要慢慢琢磨，在不斷的應用中積累經驗，就可以把詞語應用自如了。下面是一組連詞成句的練習，我們看看孩子們該怎麼去做。上面四句，我們來逐一分析。（1）句型：誰是什麼？A 我是小明的朋友.。B 小明是我的朋友。（2）句型：誰在哪裡幹什麼？小魚在水裡游來游去。（3）句型：誰在那裡幹什麼？弟弟在河邊畫荷花。（4）句型：什麼是什麼？藍天是白雲的家。（這是課文中的一句話）不難看出，四句話只有兩種基本句型：一是什麼？二誰在哪裡幹什麼？所以說學會基本句型，孩子們的說話題會毫不費力。孩子們需要注意的還有標點符號正確的應用。我們來看下面這一組。（2）、（4）句需要注意人物的身份，還要有一般的生活經驗。需要孩子們對人物進行選擇，這是一個難點。我們再來看一組。（1）注意是一個”......多麼......“的句式。（3）、（4）兩句都帶有程度副詞，一個”非常“，一個”很“。這是孩子們連詞成句是的難點，需要注意。（5）他真是個愛學習的好孩子。（8）小英和小紅學習都非常認真。或者小紅和小英學習都非常認真。（11）火紅的太陽剛剛從東方升起。以上三句由於詞語多，所以孩子一時難以組織成通順的話，還得考慮句子意思是否合乎情理。所以語言的習得是需要功夫的，我們只有在生活和學習中有意練習，孩子們的語言才能豐富起來。我是清風老師，今天的風享就到這裡，但願對您有所幫助。