為什麼我們小時間家長主動讓老師體罰犯錯誤的學生？打都可以。我想老師沒有無緣無故罰學生的，如果是個別老師還懶的管你呢！

罰站，有各種形式，從站的位置到站的時間長短，比如站的位置不同，在原坐位站著、在教室後邊站著、在教室前面站著、在教室外站著、在老師辦公室站著等；從時間上說，站5分鐘、10分鐘、20分鐘、一節課、幾節課等，應該是站的時間越長，離座位越遠懲罰越厲害。

罰站是對學生犯錯的一種懲罰手段，是班規班紀有所規定，是本班學生公知的，比如規定，上課遲到，在教室外站，沒完成作業在教室前站，上課說話到教室後邊站，沒回答上提問在原位站等等，站的時間長短由老師決定，當然不能時間太長，5分鐘為宜，否則影響學生學習和身心健康，只要起到提醒警示作用就可，當然被罰站的學生知道錯在哪裡，自己也心服口服，如果老師應用的智慧、技巧，對班級管理會起到很好的作用，如果應用不好，時間過長，就是變相體罰，就會找上大麻煩。

不提倡，也不反對。

一方面，現在提倡素質教育，明文規定教師不能體罰學生。教師對學生進行罰站教育，通常會被認定為體罰學生。所以不建議罰站！

另一方面，呼籲教師對學生有懲戒權的聲音也很高。學生犯錯，違返校規班規，理應受到相應的處罰。雖如此，我也不建議罰站，教不嚴，師之惰？可因罰站，學生自尋短見的事也有發生。家長疼心，教師也要付出代價。

從這兩個理論方面看，教師對學生進行體罰教育可能會付出代價。但教師會不會對學生進行罰站教育，怎麼罰站教育，眾說紛紜。

我小時候上學印象深刻的一句話就是，尺頭打出聰明子，可惜莫送來！這話雖已不符合當今教育，但曾經作為至理！

小時讀書，經常因遲到，逃課被老師罰跪，鞭打，回家還不敢告訴家長，如果告訴家長，還得挨家長的再次打，家長還對老師交待，孩子如果不聽話，使勁的打，打到聽話為止，當時我真懷疑自己是不是親生的。身邊類似的小夥伴還不少，現在我們都已長大成人了。

做為一名退休的老教師，就學生被罰站，談一下自己的看法

對於孩子，特別是年紀小一點的孩子，在他們犯了錯誤的時候，適當的施以薄懲，是必要的。

小孩子的天性好動，打打鬧鬧是正常的，當學生違反了紀律，或者犯了錯誤，比如，無意間打到別人，傷到別人，沒有按時完成作業，聽課不專心等等，做為教師，首先要進行批評教育。要告訴學生錯在哪裡。好多時候，經過耐心的教育，嚴肅的批評，學生都會改正。如果經過多次教育效果不好，那就應該考慮適當的懲罰。

教育部有規定，嚴禁體罰學生。做為老師，當然要嚴格執行。但家長也不要因為嚴禁教師體罰學生，動不動就投訴，告狀。其實，老師和家長的共同願望，是孩子能夠身體好，學習好，每個老師都希望自己的所有學生，德智體美都能很好的發展。如果說老師不關心學生的學習，生活，我不信，這樣的老師也不配做老師。老師對學生稍微懲罰一下，說明老師的心情是急切的，是關心學生的，不然，有必要去那麼做麼？

我說的懲罰，包括罰站。當然，我堅決反對對孩子拳打腳踢，如果給孩子造成了傷害，必須要負責任。即便是老師的心情是好的，可以理解，但決不可以傷害孩子。

現在的孩子獨生子女比例高，在家裡嬌生慣養，這是事實。正是因為這樣，更需要老師做大量的細緻工作，培養出孩子正確的世界觀，人生觀。讓孩子知道什麼是對錯，什麼是美醜，什麼該做，什麼不該做。

學校的教育，應該取得家長的配合與支援，這樣效果會更好一點。

百年大計，教育為本。一個孩子今後怎麼發展，朝什麼方向發展，決定因素就是教育。

希望我們的孩子健康快樂的成長。

我不提倡老師讓學生罰站。罰站其實是體罰或變相體罰學生。

第一，經調查，絕大多數教學成績優秀的老師幾乎不罰站學生。在課堂上，總有幾個調皮學生，有些老師不得不採取罰站等方法對這些學生進行體罰。但有些老師，特別有些優秀的老師只要調皮學生所作所為不太過分，沒有影響到其他同學學習，最多隻是批評幾句，照常上課，因為這些老師知道，批評這個學生會影響其他學生的學習。等上完課，對這幾個學生進行批評教育。

第二，經常罰站學生會旡形中助長學生對你牴觸情緒。調皮學生認為，我不認真學習，不寫作業，上課說話，吵鬧等，老師大不了讓我站站而已。學生從而產生對你所教學科厭學情緒等，所以，聰明的老師一般不會輕易採取罰站等體罰措施。

在我們上學的時候，我相信大家都被老師罰過站，然後這個時候你覺得罰站這種行為到底是正確呢？還是不正確？到底是好呢？還是不好？我覺得罰站是不好的，因為罰站的話根本不能解決任何問題，我們知道上課的時候為什麼學生都坐著，因為坐著的話既可以寫東西，然後就可以好好的聽一下，把課上的東西都能完全的聽下來記下來。

​但是你要罰站的話，有可能他們站在教室外面就聽不到講課，這樣本來就因為學習不是很好，然後又讓他們不聽課，這樣的話會影響到他們的學習成績。

​既然罰站說明這個學生平時不怎麼乖。那就說明他平時也不怎麼做筆記，這個時候如果上課你還讓他站著，本來他還能記筆記的，接下來他有可能寫字都寫不好，所以我覺得罰站是不對的，我建議老師要想出更好的一些方式出來，再來教育學生，不要用這種低階的一些方式來處罰學生。

​我覺得學校就是教孩子知識的地方，而不是處罰孩子的地方，如果你非要用處罰的方式來提高孩子的成績的話，只能說你這個老師的水平並不高。

二十多年過去了，我們的孩子變“強大”了嗎？ 答案是否定的。那麼問題出在哪兒呢？我想，在眾多原因中一定有這麼一條：現在的孩子缺少“磨礫” ！孩子缺少磨礫，究其因是家長因素，社會因素！

我們現在回過頭來再來看看“罰站”的問題，試想，學生犯了錯誤老師連一點點懲戒都不能做、不敢做，又何談磨礫呢？！我知道，一定有許許多多的人會引經據典（比如《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》等等）來駁斥我，也會有人苦口婆心從感情上來感化我：何必自找苦吃？你看不到派出所所長到校園拘老師？你看不到畢業的學生痛打老師？

但作為一個有良知的教育工作者，我始終堅持的觀點是：適當的懲戒是必要的！罰站作為懲戒的方法之一併無不可，罰站是讓學生明白犯了錯誤是要付出代價的！當然，懲戒的前提是“適當”這個詞，否則就變成了體罰（我認為現在許多人都混淆了“懲戒”和“體罰”的意義）。 實際上中國古人就充分利用了“懲戒”的功能，讓芸芸學子得以成才：戒尺，顧名思義，戒尺乃懲戒之尺，當然，古人也是講究懲戒的“度”的。

我最後要強調的是，無規矩不成方圓，在教育愛心的前提下，適度的懲戒是可以的。

教師不說是人人自危，但起碼是風聲鶴唳 ，草木皆兵，沒有幾個人願意冒著風險去管學生，費力不討好的事，還有風險，有幾個人願意做？

平心而論，教育沒有了懲戒，有的學生確實沒辦法管，對待這樣的學生，老師是應該聽之任之，任由他破壞規則，影響他人，影響課堂，還是適當懲戒維護合理的規則？如果是局外人，可能覺得無所謂，如果你孩子的班上總有那麼幾個學生影響課堂正常秩序，影響課堂的正常開展，或者那個總是調皮搗蛋的學生就是你的子女，那你是希望老師管還是不管？

教育需要溝通，需要理解，也需要共識，如果適當的懲戒有助於孩子的健康成長，有助於規則意識的培養，那給老師適當的懲戒權有有何不可？理解萬歲！！！

現在有些媒體人的心很黑，為了賺錢賺眼球，經常在一些自媒體上炒作教師正常教學行為，比如說學生犯錯了教師做了什麼都不對，讓學生自由發展才正確等等，一切以自由，人權，平等說事，什麼道德呀，倫理呀通通可以不要了。我只能說這些人居心不良。