網際網路的高速發展，最明顯的特徵：各種新聞事件，只要透過網路傳播，不管受眾群體身在何方，大家手握一臺手機，或者電腦都能瞭解到層出不窮的資訊。現如今老師打學生，學生打老師這種新聞事件，頻頻出現在大夥的視野以及街坊領居茶餘飯後的談資中，根源不除，以後的問題，大家只怕會見怪不怪了。

“15歲學生用磚頭，連續重擊老師頭部”這種事情的直接後果，可能是老師不腦震盪，也要頭破血流！我們想想，學生對老師是有多大的仇恨？我們先不追究誰對誰錯，打人肯定不對，況且還是自己的授業恩師。學生本應好好學習，求取知識，老師教書育人，傳道授業。老師與學生的關係應該是相互尊重，互相關愛，可是時代在變，每個人的思想也在改變，某些老師，學生的觀念發生了變化，社會環境造就了上面可悲事件的發生，我們翻看之前的新聞，這種情況幾乎每年都會發生幾十例，如今這種高頻發的事件，到底是人們的教育水平或者理念出了問題，還是因為網際網路的時代，讓更多不該暴露的資訊出現在大眾眼前，讓大夥更加全面瞭解老師以及學生的另一面，老師也許不僅僅是為人師表，教書育人，遇到調皮搗蛋的學生，俗稱的“壞學生”是不是會失去理性，一頓“竹筍炒肉”，外加拳打腳踢？而學生因為家庭，生活，社會環境的影響，思想覺悟提高，老師不在是那個高高在上的，受人敬仰的職業。在學生看來，老師應該尊重學生，遇到問題學生，也不該“暴力”解決，應該循循善誘，以德服人？

“師者，傳道授業解惑”，老師的職責除了教書育人，與學生之間更多的應該是多一份交流，理解，彼此坦誠，關係就會變好，矛盾就會變少。

我又呵呵了 脆弱而又可悲的教師體系 貪婪和慾望 豈是一塊小小的寫著尊師重道的遮羞布能夠掩蓋的住的 萬事皆有因果 你們自己體會！

先把事情原因的是非對錯放一邊，只論學生這個行為，已經觸犯刑法，理當按法律流程辦。考慮到行兇者未成年，可減輕處罰，但其家長需要承擔相應責任。如果我是法官，如果需要給他一次不留案底的機會，那麼責令其與家長參與社群服務2年，好好體驗一下民間疾苦。

怎麼處罰要看老師受傷是何總層度，根據傷情和事情起因依法依規給予相應處罰。此事件沒有必因輿論關注而要過度誇大。

在網上看到這個影片，非常震驚。

從心理諮詢師的角度在思考：

是什麼原因讓這個15歲的孩子，對自己的老師實施暴行？

在網上搜索了關於這個15歲孩子的家庭狀況：據說家中是經商的，父母平時比較忙，對孩子的管教比較少。

如果是這樣的家庭環境，顯然，父母沒有做好管教的責任，這個孩子是野蠻生長。

這種在溺愛和放任中長大的孩子，最大的特點是：沒有對權威的尊重，沒有邊界感。

在家庭裡邊處於權威位置的爸爸媽媽，如果對孩子沒有相關的管教，孩子就不懂得去敬畏權威。到學校裡，作為權威的代表就是老師，而老師的管教，會讓他不適應，更引起他的憤怒，就像他自己說的“我爸媽都不管我要你管我”。

孩子成長到今天，能為一點小事對老師痛下殺手，有社會的責任，學校的責任，更大的責任在家庭。

目前，這個孩子已經被刑拘，不過按照中國法律規定，15歲少年傷人，如未造成重傷或死亡，故意傷害不負刑事責任，即不判刑。但負責民事賠償。

這個孩子受到的處罰，更多應該是心理上的：

第一 目前輿論一邊倒，都在譴責這個少年，認為不重判，未來老師都很難管學生。而這些輿論壓力，都是這個少年所要承受的。

從影片看，這個少年的做法確實可氣！但畢竟是個少年，在青春期，情緒本身不穩定。試想一下，你青春時候，有沒有衝動過？連囚犯都有改過自新的機會，如果輿論直接把他定義為一個“惡人”，“壞人”……恐怕他一輩子都抬不起頭。

第二 當老師被送到重病房，相信他一定會有愧疚之情。

他可能會被自己的行為嚇到，也許他成長的過程中，從沒有人告訴他：什麼事兒可以做？什麼事兒不可以做？有些事兒做了後果很嚴重。我們沒有詳細瞭解這個少年的成長曆史，但我們有理由相信他會有羞愧、內疚。他自己就會在心理懲罰自己。

作為父母，我們能在這件事中，獲得什麼啟發？

啟發一 分清包容和縱容，愛孩子的同時，要為他立好邊界。

現在流行賞識教育，提倡對孩子更多的愛和包容。本身沒有錯，但執行不到位。比如，孩子對父母應有的尊重，就是該立好的邊界。愛孩子，但孩子不是一個家庭的中心。家庭每個個體都應該被尊重。只有這樣的思想，才會讓孩子感受到真正的被愛被尊重，他也會學會如何愛和尊重別人。

啟發二 引導孩子用恰當的方式管理情緒。

管理情緒是一個課題，有些人終生都沒有學好。情緒會殺人，這個15歲的少年，再下手重一點，他就會成為殺人犯。所以，引導孩子學會用合理的方式管理情緒是人生的重要課題。

比如，設定情緒鬧鐘，當自己感受有負面情緒時，找安靜的地方深呼吸，想象曾見過的最平靜的畫面。

比如，運動，或吼叫的方式，讓自己在不傷害別人的前提下，發洩情緒。

啟發三 引導孩子學會尊重權威。

對父母的尊重是第一步，但說教沒有用。父母如果能對老一輩，像爺爺奶奶表示尊重，孩子會學。

如果沒有這樣的機會，父母要學會平靜的表達，當孩子做的某些事情，讓你感到不被尊重時，平靜而有力的打斷他，並告訴他“我感到我沒有受到尊重”。

平時對孩子也要有足夠的尊重，當孩子感受到被尊重，他也會尊重別人。

總之，這個15歲少年對自己的老師痛下殺手，在法律上起碼會受到民事賠償的懲罰。在心理上也會承受別人的批評，相信他自己也會反思自己。而這件事，能帶給更多父母的啟發是，要為孩子立好邊界，也要教孩子管理情緒，更要讓他學會尊重權威。這樣的孩子與人相處時，才會平和有力量。

15歲學生持磚頭10秒鐘的時間連續暴力擊打老師頭部9次，致使老師瞬間癱倒在地，事後被學校緊急送往ICU進行搶救。

指使這個學生對老師暴力襲擊的原因竟然是學生犯了錯誤老師對學生進行教育，在教育之後學生不滿老師的教育，便懷恨在心。拿起磚頭對老師進行打擊報復，進而才出現了這樣一個學生暴力襲擊老師的事情發生。

而且據目擊者稱，施暴的孩子當時在對老師的頭部施暴的時候，一邊拿著磚頭暴力擊打老師的頭部，一邊還揚言要弄死老師。雖然具體的原因我們並不知曉，但是僅憑學生的這樣一個做法，就讓我們不得不去深思，對於學生的教育難道僅僅侷限於讓孩子多考些分數嗎？我覺得孩子的思想和道德教育更為重要。

尊師重道，這是我們中華民族自古以來的一個光榮傳統。為什麼老師有時候又稱為“師父”呢？就是我們要把老師尊敬的和自己的父親母親一樣。在古代，學生見到老師是要行跪拜之禮的，雖然現在人們對於老師的禮節已經減輕到了幾乎沒有的地步。下課了以後甚至是都可以當做誰也不認識誰，但是最起碼的一個尊重還是要有的。

這個孩子雖然才15歲，但是做出了這樣的事情又哪裡像是一個15歲的孩子做出來的事情呢？我看網路上很多評論都再說應該依法制裁，但是同樣有很多網友說這個學生還沒有成年，不應該接受法律制裁。那麼我們就必須正確認識到洗了問題，那就是未成年人保護法的出臺為的是保護未成年人不被別人侵害，而不是幫助未成年人去犯罪的！

所以說，這個學生必須得到法律的制裁，尊師重教的傳統不能丟！