17歲的孩子已經進入青春期，這時候的孩子，難免有一些自己的小思想，當他的思想意識和家長的不同步的話，難免有些過激舉動。

關於你提到的17歲的孩子賭氣跳橋，這種行為確實太過於偏激，一定要及時做心理疏導。

因為這個時候孩子的意識還不夠成熟，如果真的一時糊塗，難免犯下無法挽回的人生錯誤。

如果在家裡，孩子不願意跟家長溝通，那我們可以換一個環境，比如一起去旅遊，旅遊的時候什麼都不要講，也不要說，就認真的放鬆的旅遊。

當人在一種疏鬆的環境下，更容易去領悟生活中一時困惑，旅遊的時候可以選擇在外面住一天，不要當天去，當天回。

在陌生、舒適的環境下和孩子溝通，讓孩子真正的理解，父母是真的為他全心全意的在付出。這種付出是不奢求回報的。

我認為人往往在熟悉的環境下，不能真正的做到放鬆自如的狀態，熟悉的環境就會想起熟悉的不愉快，想起這些不愉快長期來沒有得到正確的解決，自然而然就沒有溝通的慾望。

所以當家長和孩子沒有溝通時，需要換換環境，換換場合，古語有云：人之初，性本善。沒有哪個人是不希望父母和自己和諧美滿的相處，沒有哪個人的性格一開始就一無是處。

遇事不要退縮，多去找原因。

問得好？回答這個問題不僅很傷腦筋而且很費神，需要查閱大量的資料！總結以下三點。

若有不對之處。敬請諒解！

一，社會→社會風氣是社會主導價值觀的體現，看不見也摸不著，但又的確存在而且真真正正實實在在地影響著孩子們！消極，腐化的生活方式，像貪汙腐敗，燈紅酒綠…不健康的書刊，影視等等有形或無形影響，荼毒孩子們！

二，學校→隨著社會的飛速發展，人們逐漸走入了富足小康。政府倡導的生兒生女一個就好的規定儘可能只生一胎，形成了家長溺愛孩子的狀態日益嚴重！盡一切力量給孩子最好的。孩子們的大部分時間在學校，無形中形成了另類式攀比鬥富模式開啟而一發不可收拾！從此就有了我爸是誰誰誰！

家長群流行一句話…你送了嗎？我家孩子送了！這是社會更是學校普遍現象！沒什麼疑惑或矢口否認的！家長送點希望老師關注孩子，讓孩子少受委屈，得到照顧！那麼送了禮的害二代和官二代就會趾高氣揚，甚至隨著老師的另類關愛瞧不起或欺負窮二代三代理所當然了。

此時窮二代三代會在老師，富二代，官二代的另一種眼光和照顧下心靈逐漸變化！自卑，一點點扭曲著純潔的心靈。

三，家長→溺愛自家的孩子已成風氣！溫室中成長的孩子無愛已成災難！只會索取不懂付出！沒有正確的價值觀的薰陶，甚至喪失原則性問題！早己不懂價值觀所意義？

沒有獨立能力！飯來張口！衣來伸手！沒生存能力！厭惡學習！弱不禁風！沉迷遊戲！追劇！炫富！等等！氾濫成災！

當務之急：教育部門，學校，家長應聯合起來加強對孩子的“三觀”教育其一。其二，重視提高教師隊伍的整體素質。其三，相關部門要大力整治社會風氣。遏止並打擊社會上的不良行為，倡導好風氣。

以上個人拙見！如有雷同。純屬巧合！

不管什麼原因敢赴死我是佩服人家的勇氣，如我掙扎在社會上吃了早飯晚飯都不知道在哪裡可就是沒勇氣尋死，你不服去跳個試試。

上海盧浦大橋發生的17歲孩子跳橋的事件，轟動了全國。跳橋的原因似乎是母親批評了或者是在學校和同學鬧矛盾了。我李老師是研究教育的，我想它這些原因都是表面的原因，這個事已經過去了，但是應該引起我們千千萬萬的家庭的家長對教育孩子方面要注意。在這個裡面我就談幾點，第一賞識教育對孩子的危害。在十幾年前推崇了一種賞識教育，就是孩子你是最棒的，也就是周宏說要無中生有地誇孩子，那麼這個是不對的。因為孩子很小，你說他是最棒的，他在大腦裡邊它就進行了一個解析，他的認知能力是幼稚的，於是他就覺得自己是一個天下獨一無二的是一個國君一樣，能指揮千軍萬馬，能有殺生大權，於是他就這樣就定義了。定義完了之後就用一張圖片就儲存到大腦了。當他長大的時候逐漸他和別人拉開了距離，也就是說它不再那麼優秀的時候，但是前面那張圖片還存在，也就是說現實的圖片和他原來儲存的圖片他倆經常交錯對比。這樣有的時候孩子的神經系統就會崩潰，所以說對孩子打擊非常大。那麼我們現在這幾年跳橋的孩子多數是這一批孩子，很多人沒有認識到這一點，賞識教育現在也不被人們看好了，這是第一個原因。第二個原因就是孩子的性子！

有的孩子從小嬌慣，然後稟性比較厚，對爸爸媽媽甚至都打罵這種的這種性子的孩子，他是存在著稟性的。有了稟性那就是純惡無善了，於是他會在他認為不合適的事情，他就會採取極端的措施。哪怕是犧牲自己也在所不辭的。這種行為對孩子的損害是非常大的，稟性是祖上遺傳來的，要經過化稟性這樣的課程來解決，接下來就是孩子在過去我們教育孩子都是圍繞著孩子轉，把孩子當做小太陽。這樣孩子在內心裡面只有他自己就唯我獨尊，於是孩子私慾就膨脹，然後也不明理，這樣教育下來這孩子也是非常危害的。第四個從不良嗜好上也就是習性上，如果一個孩子就是從小吃吃喝喝玩，然後玩電子產品玩遊戲就是覺得物質刺激是使他最快樂的結果就導致物質欲上升，然後求職欲下降，然後又養成了一些不良嗜好，這是第四個原因。所以說現在的孩子就是說他沒有心情來學習文化課。為什麼？因為他總是用這種外界的物質的感覺刺激自己的身體感官使自己舒服，於是對於求知識就沒有興趣了，很多孩子厭學都是這樣子的。那麼第五個就是網路所說網路就是孩子玩手機遊戲，過去玩電腦遊戲天天玩，我們家長不知道最後這網路遊戲就致腦殘了，實際致腦殘這個事2012年的時候，10月份中國社會科學院上海研究所已經研究出報告了，就是網路遊戲能治腦殘！那麼2018年6月19日聯合國教科文組織定義網癮是精神病，那麼中國已經有了5000萬的網癮孩子，這是國家統計出來的，大家想象一下，我判斷跳橋的孩子他也是玩網路遊戲，玩了網路遊戲，時間久了大腦就腦殘了，所說腦殘就是大腦不能正常工作了。他的學習就會落後很多孩子都是夜裡玩遊戲玩到兩三點鐘，然後睡覺，要睡又睡不好，結果上課就趴桌子睡覺，然後學習成績下降。老師批評投訴，家長還得斥責，同學也會擠兌這樣的孩子，就很快就會出問題。所以說我們網路遊戲的事情非常嚴重，我記得就是，一有小霸王學習機的時候，李老師我就告訴家長不要玩網路遊戲，後來就開發了許多反對玩網路遊戲的影片，但是李老師，地位卑言高也沒有起多大作用，但是有的家長一但看了這講座就及時制止孩子。還有就是孩子小的時候兩歲三歲的時候家長就要灌輸，遊戲致腦殘，手機是治腦殘的。不讓他摸手機讓他往書上去用力。現在的孩子跟他說了之後，他就自覺的就不摸手機了。已經中學生就是說她已經對手機感興趣了，拼死拼活要制止，千萬不能聽，說要對孩子商量，然後給孩子讓他玩，然後一玩一個小時再寫作業。扯這個就完了，因為玩網路遊戲就是吸毒，你吸一點點，然後癮就上來了，是這樣子的。那麼最後一點，平時對孩子的教育，就是說我們一旦發現了孩子自殺，你就會發現這個家庭夫妻是有問題的，而且對孩子的教育在方方面面都是有問題的。也就是當這樣的家長你讓他講孩子的怎麼教育的時候，你看他每一句話每一個措施都是錯誤的，所以說這對孩子是非常不利的，因此要學習科學的教育方法。在今年的兩會期間，教育部部長陳寶生就說了，一定要讓家長來掌握教育科學的理念，他用了這句話，那麼我的理解就是教育孩子要講科學，要講心理科學，要講傳統文化，要講從讓孩子從性、心、身上進行修。你看我以上講的都是性、心、身的一個修為，

不該發生的事情發生了，作為女人，我耽心媽媽此刻，怎麼才能跨越過去？我不敢直視發生的過程，也不願指責母子的是是非非，我痛徹心扉！孩子啊，你怎麼能這樣對待，含辛茹苦生養你的母親？

生命只有一次，請問有什麼比生命更可貴？死都不怕還怕什麼呢？孩子們，請珍重生命。對天對地對父母，父母在不遠行，更不能賤踏生命。人不能太自私，要有責任擔當。成長的路上，誰不走彎路做錯事，老師父母教育改了，不就長大了嗎？牴觸頑抗只會害了自己。將來沒有父母的呵護，社會更現實冷酷，難道也不面對嗎？逃避不是辦法，孩子，你是懦夫！

媽媽也不要過多自責，初心是好的。望從悲痛中自拔出來，他不是你的兒子，留不住了任由他去吧，去他喜歡的地方，自由的地方！愛護自己，健康快樂！

重要的是我們要借鑑挫折，不讓悲劇重演，教訓是沉重的，無法承受的。前車之覆，後車之鑑。

請珍愛生命，做個有責任有擔當，有愛心的好學生，媽媽的好孩子。生命不可重來！