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1 # 秋水155824208
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2 # 獨釣寒江1472
對於這件事，學校要挺得住。老師對家長所要做的道歉，只是承認打學生不對，僅此而已，並明確表示，如果學生繼續攪鬧，那就繼續揍。
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3 # 齊魯波哥
教育學生老師必須要嚴厲，但不贊同打的方式，初中的時候語文老師打同學都是抓住頭髮往牆上撞，後來被人舉報了，對學生真的造成很大傷害
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4 # 太陽E10000
罷課的老師有經驗，打耳光的老師就是個愣頭青。可以類比的就是看到被抓住的小偷衝上去一板磚把他拍昏。純洩憤，起不到任何作用。老師只要把罷課的情形在家長群釋出並說明緣由，然後請校長和教導處介入，要求家長來校解決。
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5 # 老張聊語文
動手就是老師的不對了。教育法中明確規定不能體罰，你這是明知故犯。不管怎樣，是老師錯在先，因為你動手了。其實這樣的老師真是好老師，但是，在現在的教育大環境下，這是違法的。
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6 # 太陽底下的陰冷
孩子不守規矩難道不該承擔後果嗎？因為是在學校，老師是個軟柿子，誰都可以捏一捏，要是踏入社會違法違規，作為家長的，還能這麼底氣十足的去找相關部門要說法嗎？醒醒吧，孩子都是被這種自以為是的家長慣壞的
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7 # 誤解無解悟界無界
沒當過老師是不知道老師的脾氣是怎麼被磨平的。有時真的得緊握拳頭告訴自己忍著，忍著再忍著。
其實很多家長面對自己的孩子都會一肚子氣，也有的會打罵孩子。據瞭解，鄉下絕大多數的孩子都被家長打過。
有時學生違紀了叫來談話，會問到爸媽對孩子的情況。很多學生會告訴老師平時在家會被爸媽打罵，甚至有些都已經打皮了。
老師面對的是一個60、70個學生的班級，一個班級裡會有很多至少幾個調皮搗蛋的學生。而且學生是很容易受別人影響，容易被別的學生帶動一起搗亂。老師不管，就會有更多學生參與進去。經常這樣班風就會很差，這個班的課就會越來越難上。
別的任課老師可以不管，上完課就走人，但班主任不得不管，考慮的是這個班的整體和以後。
所以，這件事再次警戒老師，時刻忍住，忍不住也要忍住。這種事已經無關對錯了。
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8 # 明style205119573
我只想說你一個孩子尚且有打的時候，為啥就不能理解老師呢？如果不是心理有問題，誰會以打人為樂？如果這個社會對老師打學生沒有一點容忍度的話，哪個老師又會去管學生呢？可能你會說要管但是不能打，那麼OK，如果說教都有用的話，那還要警察和監獄幹嘛？犯罪了沒事，派老師去就行了！
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9 # 中學教之道
對於孩子上課搗亂這種現象，從孩子本身來看，
第一，才是五年級的孩子，就有這樣的表現，說明孩子本身習慣極差，沒有一個良好的行為習慣！
第二，從孩子和數學老師班主任的對抗可以看出，孩子是被家長嬌慣長大的，正是因為這樣的家庭教育，才造成了孩子對老師的不知敬畏！
第三，孩子就是家長的影子，從孩子身上就可以看出家長的素質，孩子習慣太差，根源是在家長身上，不是老師三言兩語就能教育過來的！
從以上三點，我們可以看出，孩子習慣的不好是長久性的，冰凍三尺非一日之寒！當家庭教育和學校教育相左之時，對於孩子的教育是很吃力的，不僅做不到正向的進步，還有可能走下坡路！
從老師的角度來看，第一，現在的孩子和家長跟過去八九十年代的孩子和家長是不一樣的。現在的孩子見多識廣，他們對老師沒有過多的尊重和敬畏，老師的地位在他們心中並沒有那麼重要。因此，時代不同，老師對家長學生的定位就不同。家長和學生對老師的定位也是不同的。
第二，同為老師如果遇到這種特別讓人氣憤的情況，可能也會扇出那一耳光。可是我們還要為自己多考慮一下。安全第一，因為這記耳光，背上體罰的帽子，不僅要認錯，還要賠禮道歉。更加助長了家長和孩子的囂張氣焰！於己無益，於教育無益。
第三，希望各位老師能放平心態，盡人事，做好自己，至於孩子的將來，並不是我們所能操心的。不是所有的孩子將來都能成才，不是所有的人都是學習的料，孔門也才只有72賢人。
總而言之，作為老師，對於孩子，我們都希望他能夠成才，能夠進步，可是孩子的成長，並不僅僅是有老師一人來決定的。在教育的漫漫長途中，我們不僅要，做好自己的工作，也要保證自己的安全！不能因為教育孩子採取的手段過分激烈，而使自己處於兩難的境地。喜歡請關注哦！ -
10 # 媽咪老師
說句捱罵的話，雖然我帶的是幼兒園，孩子小，像這般情況極少出現，但我腦中也閃過多次對孩子動手的念頭，幸好都及時控制住了情緒。
我自認是情緒控制能力極強的人，套用同事說的話屬於“自律到自虐”，但是如果遇到題主描述的這般情況，我能控制住情緒嗎？真不敢保證！
我現在明白為何領導會要求教師注意行為，學會自保了：孩子如此這般影響課堂、影響班級秩序，家長沒有絲毫難堪和愧疚，教師在忍無可忍情緒下動怒，家長卻立馬跳了出來，並不依不饒。
想起我們這裡發生的一件事：二年級男孩課堂搗亂，老師忍無可忍打了一下，孩子對老師張口就罵，老師情緒失控，再次動手，並將孩子拉出教室。後來這位家長一路告到縣紀委，這位老師被記過處分，並被罰款八萬。
孩子犯錯不用付出任何代價，影響集體不必接受任何懲罰；教師一時情緒失控的代價卻是巨大的！
我不知道有幾位老師能夠做到遇到這種情況能夠保持平靜，也不知道這樣的家長如果作為老師，面對班級中這樣的孩子會如何處理，只知道這樣的孩子對班級秩序的殺傷力有多大、破壞力有多強！
我們保證了每個孩子都有受教育的權利，但是極個別孩子是否在影響著中國教育事業的發展？
五年級某個學生，經常違反紀律，上課大聲說話，嚴重影響上課紀律。某天數學課，老師一氣之下，罷課，班主任語文老師過去批評了孩子，數學課改上了自習課。課間操這個孩子又不做課間操，班主任老師生氣之下打了孩子耳光（臉紅有手掌印，並不會留下傷痕），放學後家長知道後十分惱怒，在電話辱罵老師，老師簡訊道歉，然後當天老師登門道歉，家長仍然不滿意，並要狀告老師，給教育局舉報，這個事情你怎麼看？
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教育學生是應該的，但打學生耳光是錯誤的。
現在又時興說把教育懲戒權給教師，但懲戒學生決非等於打學生，這點我覺得作為老師我們一定要有這樣的認識。