自己在中學時英語還算比較拔尖，上大學後，讀的正是英語專業，今天便說說自己的小經驗吧——
先說一個奇怪的事：讀初中和高中時，本人英語成績在班上雖然一直都是前一二名，但每到真正的聽力測驗，本人就抓瞎，頂多考個六七十分就不錯了。當然啦，其他同學只有比我更差，因為我們中學時老師真的不懂得真正的聽力訓練方略。要知道，我們讀的高中，可以縣一中，在我們省內也算很有名氣的重點高中，但當時我們的英語聽力真的跟一團爛泥差不了多少。
上了大學後，經過非常專業化系統化的訓練，我們才明白我們的問題在哪裡。
首先，讀不準就聽不準。上大學後，英語精讀課第一個月全部用來教我們重新學習26個英文字母及48個音標。我們很不服呢：全國的重點大學我們都考進來了，又都是各省考進來的英語尖子，怎麼字母和音標我們都不會了？但一重學我們才知道：我們真得重學，因為在中學讀的英語，全國各省來的學生，讀音基本都不標準，甚至很多學生很不標準。所以，ABC都人一個個字母重新過關。
“你們讀不準音，就聽不懂人家說的英語，好好給我學，給我練，按英英發音或或美英發音來練！”老師很不客氣地對我們說道。
這整整一個月的基礎“糾音”學習，後來給我們的感覺就是：令我們脫胎換骨了一樣。
其次，讀不快，就聽不快。我們很多學生平時讀或說英語時喜歡慢悠悠地說。慢說當然也很必要。但只會慢說，不會快說，便會很吃虧的。你說都說不快，讀也讀不快，真正的老外在說話的時候，人家那個速度，你聽覺反應上怎能跟得上呢？尤其是一些電影原音，你更加難聽得懂。
所以，我們大學的老師也教導我們，快讀、快說，也是一種直接影響你聽力的能力。
其三，多聽正宗的外文廣播。華人唸的聽力我們要聽，但外華人的原音廣播我們更要聽。剛開始可以聽一些慢速的。比如老外辦的一些英語節目，有的語速很慢，專門照顧我們的。這種聽主要分兩種：一種我稱之為精聽，就是一遍一遍反覆地聽，邊聽邊寫，一直聽到能夠隻字不漏隻字不錯地抄寫下來。剛開始當然不可能，就多對照答案，反覆習慣，最後就可以了。另一種我稱之為泛聽，就是不求每個單詞都能聽懂，聽懂七七八八便可。精聽泛聽天天都進行，時間長了之後，你聽力想不好都不可能了。
2018.2.27
1.多聽
2.配合記單詞，多聽。
3.找熟悉的故事內容，再聽英文版。有自信，有興趣，有互動！
4.聽說不能分開，大膽表達自己，要有勤奮而不要臉的精神。
自己在中學時英語還算比較拔尖，上大學後，讀的正是英語專業，今天便說說自己的小經驗吧——
先說一個奇怪的事：讀初中和高中時，本人英語成績在班上雖然一直都是前一二名，但每到真正的聽力測驗，本人就抓瞎，頂多考個六七十分就不錯了。當然啦，其他同學只有比我更差，因為我們中學時老師真的不懂得真正的聽力訓練方略。要知道，我們讀的高中，可以縣一中，在我們省內也算很有名氣的重點高中，但當時我們的英語聽力真的跟一團爛泥差不了多少。
上了大學後，經過非常專業化系統化的訓練，我們才明白我們的問題在哪裡。
首先，讀不準就聽不準。上大學後，英語精讀課第一個月全部用來教我們重新學習26個英文字母及48個音標。我們很不服呢：全國的重點大學我們都考進來了，又都是各省考進來的英語尖子，怎麼字母和音標我們都不會了？但一重學我們才知道：我們真得重學，因為在中學讀的英語，全國各省來的學生，讀音基本都不標準，甚至很多學生很不標準。所以，ABC都人一個個字母重新過關。
“你們讀不準音，就聽不懂人家說的英語，好好給我學，給我練，按英英發音或或美英發音來練！”老師很不客氣地對我們說道。
這整整一個月的基礎“糾音”學習，後來給我們的感覺就是：令我們脫胎換骨了一樣。
其次，讀不快，就聽不快。我們很多學生平時讀或說英語時喜歡慢悠悠地說。慢說當然也很必要。但只會慢說，不會快說，便會很吃虧的。你說都說不快，讀也讀不快，真正的老外在說話的時候，人家那個速度，你聽覺反應上怎能跟得上呢？尤其是一些電影原音，你更加難聽得懂。
所以，我們大學的老師也教導我們，快讀、快說，也是一種直接影響你聽力的能力。
其三，多聽正宗的外文廣播。華人唸的聽力我們要聽，但外華人的原音廣播我們更要聽。剛開始可以聽一些慢速的。比如老外辦的一些英語節目，有的語速很慢，專門照顧我們的。這種聽主要分兩種：一種我稱之為精聽，就是一遍一遍反覆地聽，邊聽邊寫，一直聽到能夠隻字不漏隻字不錯地抄寫下來。剛開始當然不可能，就多對照答案，反覆習慣，最後就可以了。另一種我稱之為泛聽，就是不求每個單詞都能聽懂，聽懂七七八八便可。精聽泛聽天天都進行，時間長了之後，你聽力想不好都不可能了。
2018.2.27