推薦好的就去，根據具體情況具體分析，補習班普遍存在，雖然比較犯爛，但有適合孩子的就接受，都在補，不接受會趕不快！

首先，我想知道這是哪裡的班主任，還這麼大膽！面對如此嚴峻的形勢，還做如此推薦！

那面對這種情況，作為家長該怎麼做呢？提以下建議:

如果孩子基礎、知識真的被落下了，需要輔導的話，那不妨考慮考慮！

雖說班主任不該做這樣的事情，但是如果是一位有責任心的班主任，肯定是從孩子的實際情況出發！而且“行家”介紹，有質量保證！

介紹歸介紹，決定權還在於自己！有些家長總是在害怕“得罪”班主任！這種顧慮絕對沒有必要的！教育也不容許有這樣的現象存在！

孩子需要，給孩子選個合適的就好，不一定非得班主任介紹！

如果孩子成績很好，根本不需要輔導，那就不考慮！

作為家長，行為不要過於激進:一方面班主任可能出於好意，無其他意思；另一方面家長、學生也要有自己的主見，拿定主意！

讓人有疑問，你要了解班主任的為了，輔導班是不是他合夥開的，有的教師，正規課不教，拿到補習課教，央視新聞都有報道，有職業道德的教師，每節課都認認真真，除幾個差生外，基本都懂，沒必要浪費錢再去上輔導班，像學舞鋼琴之內的，家裡經濟可以，可去輔導班，每個學生學習都是從零開始，應該主次分明，正規學校國家規定不支援的！應讓孩子在學校學好基礎，把孩子的興趣培養好，在校讀書成績好了，去輔導班學其他也容易懂，否則孩子自己都不知道那些重要，自己主次不分，在校無心學，輔導班認真學。一個家庭負擔重，在校該學的沒學到，對你對孩子無益，自己私自打聽，弄清楚情況再決定，謝你邀請，祝你孩子學業有成！

班主任推薦孩子去補課，其行為本身就是違規的，我的態度是不接受，也不舉報。也就是說，不接受各種推薦，當然，對其推薦的違規行為也不會予以舉報。

之所以出現題目出現的情況，套用一句歌詞，其實都是錢的錯，都是金錢惹的禍。隨著國家對教師這個職業的重視程度越來越高，人們對其期望程度也越來越高。人們希望教師履行好“人類靈魂的工程師”的職責。可是教師也並非不食人間煙火，離不開衣食住行，也有喜怒哀樂。看著學生補課這個重大商機，也難免不動心。還有一點是教、學雙方都心知肚明，心照不宣的，那就是無論高考怎麼改，總歸是得高分者得天下，只有學生先學一步、深學一層，才有機會在高考時一飛沖天、一鳴驚人。即使教師不參與補課，學生也會去外面補課。於是，一些教師把教學的注意力和發力點從課上轉入了課下。課上聽不懂的問題，引導學生課下補課解決。

此風逾演愈烈，引起了社會強烈不滿。針對這一問題，教育部門下達了教師嚴禁有償補課的禁課令。教師有償補課得到極大遏制，但也催生了校外輔導機構大量湧現，來收穫教師嚴禁有償補課的紅利。部分教師對禁課令也是消極應對，授課積極性並未真正提高，有的自己不能有償補課，就引導學生到課外輔導機構補課，從中領取“推薦費”。

我對國家禁止教師有償補課表示支援，因為教師賺取補課費的行為本身就是利用教課的便利謀取私利，此風不可助長，只能消除。同時，我也對教師的消極情緒表示理解，畢竟，由於職業的關係，引起了太多的關注，而教師不過是普通的從業者，也有改善自身生活境遇的強烈願望，而賺取補課費是最直接、最有效的方式，斷了他的財路，你還讓他愉快接受，談何容易。但只能理解，不能支援。

值得注意的是，國家在出臺這一禁令的同時，也在關心著教師隊伍，去年，黨中央、國務院專門下發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出要不斷提高教師待遇，讓教師成為令人羨慕的職業。還是希望教師能夠振奮精神，把注意力轉移到課上來，履行好傳道授業解惑的職責吧。

謝謝邀請。這個問題，我心裡也是非常矛盾。其實最初的想法只是想讓孩子快樂的成長就行了。再說了，自己小時候都沒有上過什麼課外輔導班，也不是挺好的嗎？而且這段時間，關於課外輔導班，補習班的新聞是很多，，有些學校是強迫制讓每個學生都要去課外補習。有些學校更恐怖，不補習就不要讓孩子來上學了。我感覺像這類補習班，輔導班能去也不去，因為它的性質已經變了，就是。那些老師變相的想賺外快。還有的家長給孩子報補習班，就是各種跟風，看見別的家長給孩子報補習班瞭然後也開始給孩子報很多很多的補習班。項以上的這種情況就屬於浪費孩子的時間，浪費你的金錢。

我認為的輔導班，補習班，第一點，最主要的是要孩子樂意去。第二點就是寶寶的學習成績有待提高。第三點，也不是說什麼興趣班，補習班，輔導班都要抱，要針對寶寶的情況而論，如果他語文不好，那麼直補語文就可以了，對吧，沒必要門門都要去補習。如果萌萌都要補習的話，大量佔用孩子的時間，這樣孩子好奇心過了就沒有那個恆心了，不能堅持下去。等到家長髮現問題的時候，家長要一遍一遍的督促孩子，這樣搞得自己也很累，孩子心裡也會有壓力。

有人覺得上補習班。當然是利大於弊，但是這些只針對愛學習的學生上補習班，可以多學一點知識，開拓視野，對於學習不好的同學又有一個約束，讓他們有一個良好的學習狀態，避免上課聽不懂，下課沒人教的一種情況，也許還能發掘內在的潛力。大家有沒有想過補習班不好的地方。

第一容易容易給孩子們增加額外負擔。因為學校已經佈置了作業了。第二，補習班的學習是鬆散型的，對於需要補習的知識不一定有好的效果，存在事宜願為的機率。地上有很多補習班不規範，尤其是補習班的老師，師資沒有保證。這樣學習效果就沒有保證。第四點，也是最重要的一點，孩子的個性是有差異的，對於自學能力強的孩子，強迫上補習，那麼就有可能會扼殺孩子的學習興趣。我覺得大人可以來引導孩子，但是必須讓孩子自己做決定。要懂得尊重自己的孩子。關於這個問題我就說到這裡吧，希望孩子們能夠好好學習，天天向上！

作為家長，我覺得平時應該參與到孩子的學習中來，有機會多跟老師溝通，共同探討教育孩子的恰當方式，再根據孩子的學習情況，決定是否需要報補習班，報怎樣的補習班。因為補習班並不是提高成績的唯一選擇，也不是最佳選擇。

對於孩子目前處於的學習狀態，我覺得家長可以做以下幾種考慮：

第一、如果孩子學習基礎不錯，但是失誤太多，難得高分，我覺得父母不需要考慮給孩子報補習班，只要平時多關注細節部分的學習就可以大幅提高成績，比如整理錯題本、做題前認真審題、做完題仔細複查。

第二、如果孩子學習習慣不好，導致學習成績差，我覺得父母不需要給孩子報補習班，只要從平時的作業抓起，養成好的作業習慣就能幫孩子扭轉這個局面。具體可以做到以下幾點：

1、做作業按照先複習後作業再預習的步驟完成；

2、在規定時間內保質保量地完成筆頭作業；

3、每天整理錯題本，並定期重複做錯題來鞏固。

第三、如果孩子理解能力不夠，上課內容不能完全消化吸收，父母有能力可以自己輔導孩子，如果做不到，可以考慮給孩子報個補習班，最好是小班制的補習班。因為每個孩子的學習問題各不相同，只有報這樣的班，才能因材施教、對症下藥，真正幫助孩子提高成績。

當然，如果父母很忙，沒時間督促孩子寫作業，可以考慮給孩子報個作業班，但一定要有認真負責的輔導老師、安靜舒適的學習氛圍。這樣不僅能幫助孩子溫故而知新，還能幫助孩子養成好的作業習慣。

如果真的是班主任推薦孩子去上各種輔導班課外班的話，我覺得這樣的班主任可能是腦子裡面有點水。

提升學生的成績必然重要，但是如果，這顯而易見的讓別人看出來，班主任對學生有嫌棄，並且班主任還慫恿其他學生去上一些課文來提升成績的話，徹底說明了有些不可告人的目的，當然這種懷疑不一定是存在的。

我覺得任何一名老師和班主任都不應當在任何場合下，對學生的家長對學生進行表述，讓孩子們去上一個輔導班，特別是不能表述的是讓孩子去參與學校老師或者學校老師自己所辦的輔導班，這樣更是違法違規的。

教師團隊肯定是良莠不齊，有一些比較負責任的老師，也有一些比較焦慮的老師，當然還有一些貪圖錢財的老師，反正就是一個小社會團體，什麼情況都有，所以家長見到這種情形也應當見怪不怪。

我們瞭解的就是如果一個學生到某一個地方去學習的話，可以詢問哪個學校的哪個班的，然後輔導機構會主動給這個班主任一定的回扣，其實這種狀態在全國好多地方都是存在的，當然這裡面這一個，不一定有這種情形。

不管怎麼說，在學校的老師看來，絕對不應當推薦孩子去上輔導班，去上一些課外的補習班。