你好，這是心理問題，你要多鼓勵孩子，要多給他愛，在適當的環境要多訓練他，漸漸的你要幫助他克服心裡的害怕，讓他慢慢的自信起來，經常擁抱他，千萬要在他面前控制好自己的情緒，好好用心去感受他的情緒，慢慢的他就會好了，祝你幸福

說句實話，小時候我就是這樣的人，不但不敢跟陌生人說話，就是在路上碰到外婆大姑這些親戚，我也會立馬臉一紅，頭一低，像個小偷似的從他們身邊快速溜過去，還不停的在心裡默唸：別認出去我，別認出我……就是別人主動同我打招呼，我也是臉一紅，不好意思的笑笑，立馬溜走。有時我也想回應別人，但張開嘴就是發不出聲音呀。

因此從小我沒少被爸媽數落：你膽子這麼小，嘴巴又嚴實，撬都撬不開，見到親戚都張不了嘴，你以後長大了怎麼辦呀……記得後來我上初中，同桌是個十分開朗的女同學，我跟著她同桌一個學期，性格也漸漸開朗，知道偶爾說錯話做錯事天不會塌下來，沒什麼大不了的。

沒想到我出來工作後，還做了很多年的銷售，業績不錯，也還蠻喜歡跟人打交道的。

謝邀。孩子能上學，並能合群，說明只是一般心理問題。但是，如果不引起重視，或受到歧視，就可能向自閉或膽小怕事方向發展。要發現問題，還要對症採取措施。如七八歲以前，就要對孩子多一些關愛和交流，鼓勵他(她)結交小朋友，多參加集體文體娛樂活動，寫日記，誘導他講話，發表意見。老師也要耐心，對於他的點滴進步要及時表揚。更大一點，則可以參加組團(與小朋友)去旅遊，培養他的團隊精神。當然也要條件允許。有一些造成這種問題原因一定要重視。一是孩子與老人，特別是經常吵架的老人或孤獨的老人呆久了，是當今時代導致這種現象的一種普遍現象。二是家長對小孩從小過於溺愛孩子，不讓孩子到戶外活動，怕得傳染病，導致孩子孤獨。三是家長自己性格使然，如膽小怕事，總是教育孩子謹小慎為，自卑等造成的。另外，還有孩子受到欺負或電視情節感染的情況。總之，家長和老師互相配合，要早干預，因勢利導，讓孩子儘早融入集體，培養勇敢精神。

心理壓力大，性格內向，以及家庭影響造成膽小，等心理狀態。須加強鍛鍊，消除心理障礙，會好的，把壓鬱在心理的恐懼感消除即好

謝邀，關於這個問題，一般女生較多一些，有個學生叫何麗四年級了，和老師對闖低頭就跑過去了，從不喊老師，一次在路上遇到了我也是低頭就跑，我回頭叫做了她，另一個女生喊了一聲，老師好走了過去，她看我叫住了何麗她也不走了，這時看見何麗臉飛紅，我走過去說：你就這樣怕老師，老師是教你讀書認字，教你知識學習文化，將來有了本事有了工作，自己多好啊。你怕老師，不懂更不敢向老師提問，你怎麼學知識？我故意說：怕是你爸媽教你不喊老師的，她慌了忙說：沒有。一一。後來還是不喊，但遇到老師不跑了。後來高中沒畢業就外出打工；一次在事務中遇見了她，她喊了我而且講了她打工的一些經過等。我認為這樣的學生家長也不別作急，沒關係，兒童少年到青年他有一個成長過程，在這過程中隨著年齡，身體知識個性也就各方面都在不停的變化，有的從壞慢慢變好，但也有從好變壞，我們這裡有例項，就不講了。總的一句話人在過程中成長，人知初，性本善，性相近，惜相遠嗎？

我判定這個孩子可能有抑鬱症或孤癖症。這些人表現為:孤立，不合群，膽小，害羞，易哭，不活潑好動，寡言少語，怕面生人，不敢直視人，少外出活動，常呆在家裡，宅男宅女。他們多數是小學生。有個別家長就會操心起來，免不了要問，有何良藥治療嗎？，需到醫院看醫生嗎？其實他不是什麼大病，不需要看醫生。它是一種心病生理失常，需要調節和教養。其實家長就是“醫生″，有空時常帶孩子出去旅遊，開導，會會親戚朋友，就是“良藥"。我女兒就是一個例子。記得在上小學一，二年級時，課堂上老師提問不說話，有時還哭起來，而且很少與同學說話交往。老師家訪說了這事經過後，我有空就常帶孩子去公園，去野外讓她開啟視野，看看外面的自然風光，美麗的大好河山，陶野情操。有時還帶孩子會會親戚朋友，跟個別表哥，表姐，表妹等一起玩，一塊說說話，一塊玩遊戲和唱歌。就這樣常往來膽子小，害羞的情況消逝了，她變成了個活潑愛說話的人啦。同時有個別同學也經常找我女兒一塊玩，一起學習上課，終於克服怪病。各位家長你們看後有何看法，請多多指正。

性格內向問題。家庭環境的影響較大，也許家長想培養一個聽話懂事的好孩子，而非頑皮搗蛋的孩子，在莫些特定的場所對於孩子可能過於嚴厲，造成孩子心裡上的影響。也有可能家庭不和睦造成的。 內向的孩子一般過於膽小。這種情況最好培養孩子的膽量，比如帶他玩一些有冒險性的遊戲或者多帶他接觸外面的世界。多鼓勵他與外界溝通，多讓他嘗試以前不敢做的事情，不管他做的對不對都要多鼓勵他。比如以前不敢劃旱冰鞋，不敢一個人睡覺，不敢和其他小朋友玩耍，都要和藹的鼓勵他，讓他對自己充滿信心。逐步去改善，最好不要打擊他。 不敢回答老師的問題就需要家長和老師多溝通，儘可能讓老師多提問，多鼓勵他，哪怕很小的進步也要讓他感覺到家長和老師的鼓勵。這樣他自己有自豪感的同時也會更加對自己有信心，學習也就更刻苦。 如果是家庭矛盾造成孩子內向，孤僻，不願說話，那就要從家長身上找原因。夫妻是不是經常吵架，一方是不是脾氣不好，經常訓斥孩子。孩子雖然小，自尊心還是有的，日積月累必然對孩子造成不良影響，他害怕別人知道而嘲笑他，所以不願過多和外界接觸，想把自己保護起來。 好孩子不是訓出來的，教育也並不一定就是棍棒，根據不同的原因找出合理的辦法，畢竟小孩的可塑性要強。 本人一問題，望能者解答，跪求。

我不想去定義什麼病，但是有幾個建議：

1，多聆聽孩子的想法，對孩子有足夠的耐心，可以從孩子感興趣的方面著手，讓孩子分享他開心或者不開心的想法給你，無論說的對錯，先讓他努力去表達，在這個過程中，要給孩子更多的關注度和愛。

2，嘗試讓孩子先跟他熟悉的小朋友一起相處，無論是玩耍還是做什麼，讓他多溝通。

3，等到孩子願意跟你和身邊熟識的人溝通了，再鼓勵他去參加一些活動，比如演講比賽，跑去他成績不重要，重要的是表達自己內心的想法！

如果現象比較嚴重，建議找專業老師，如果感覺還好，可以這樣嘗試，想說明的是，這必定是一個長期的過程，做好打持久戰的準備，祝好！

首先要分析孩子這種行為背後的心理原因，然後對症下藥。首先請家長不必過於擔心，因為孩子的個人氣質和心理成熟的年齡不同，所以表現出來的行為也是不同的，應該理性看待這個問題。

首先因為遺傳原因，每個孩子都有自己的氣質，而氣質是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的動力特徵。氣質一般分為四種類型，即膽汁質、多血質、黏液質和抑鬱質。

每種氣質都有一種氣質的特點，例如具有膽汁質型別特徵的小朋友，在情緒反應方面易受感動，情感一發生就很強烈，久久不能平靜，他們性情暴躁，容易發火等。

而題中所說的小孩很有可能是具有抑鬱質型別特徵的小朋友，在情緒反應方面不易變化，比較平靜，不易動情，情感生活貧乏。但有時情感體驗也很強烈，經久不息。情感脆弱，容易神經過敏，患得患失，容易變得孤僻。在行為方面動作遲緩，膽小，忸怩，在任何活動中很少表現自己，儘量不拋頭露面。在學習上反應遲緩，怕老師提問，舉止張皇失措。對這種型別的小朋友，我們教師會在課堂上多加鼓勵和支援，培養他們的自信心，養成緊張學習和活動的習慣。而家長在生活中，也可以試著給孩子設定一些比較好達成的目標，當孩子達成目標時，鼓勵孩子，這樣時間長了可以培養孩子的自信心。例如我們班上有一位這樣的小朋友，平時沉默寡言，每當我提問的時候，他的眼睛總是不自覺的低下去，如果碰到一些稍微簡單的問題，我會主動叫他，當他回答正確之後，我會鼓勵他，這樣做他會慢慢的重拾信心。

其次，還要找一找其他原因，例如，在班級中回答問題，受到批評，或者是在生活中，家長總是給他負面的批評，而不是正面的鼓勵，這樣時間長了會影響孩子的自信心。如果有這方面的原因，除了和老師正常溝通外，家長自己還要注意，教育孩子要以正面引導和鼓勵為主。即使孩子做錯事要懲罰，也要讓孩子明白哪裡錯，應該怎麼做是對的，之後再去懲罰。

不管怎樣，既然孩子已經表現出了這種行為，家長除了在生活中仔細觀察之外，也要與學校老師進行密切的溝通。結合多方，幫助孩子走出困境，雖然每個人的氣質是固定的，但最後形成的行為習慣，性格和人格，是可以人為引導的。