要背誦古詩文有效果的話，應該注意以下幾點：

1.選擇。本人一向認為，詩文和人是有契合度的，有的詩文和人契合度不高，造成人對詩句的無感。

2.評鑑。讀詩文時需要慢慢品味，體味其用詞、意境等等，很多詩文外還有很多的故事，知道這些詩文外的故事對理解這些東西很有幫助，使得更容易記牢。

3.朗讀。可以自己朗誦，也可以聽一些配樂朗誦，真的很好聽的。朗誦對於記牢詩文很有幫助。

4.定期的背誦。可以約一些人相互背誦，然後糾正錯誤。

5.聽人講解。對於複雜一些的詩文，可以聽一些經典的講解，很有幫助的。

最簡單的方法就是 重複

多抄寫，多多讀

間歇性的自己去默寫

想不起來再看一眼

然後多讀幾遍

再默寫

然後就記住了

記住之後隔幾天再回憶鞏固一下就ok了

任何記憶都有一定的方法，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。一般記憶古詩有以下一些方法，採用了這些方法背誦古詩就比較快：

理解記憶法：要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。例如：“眄睞以適意，引領遙相希”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住。這句詩的意思是：在無可奈何的心情中，只有伸長著頸子遠望寄意。如果弄清了這句詩的意思，就很好記住它了。

情景想象法：所謂的情景想象法，就是發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。例如：“採菊東籬下，悠然見南山”，記者這首詩的時候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞並採摘著菊花，他的身後是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那麼這首詩已經在你腦海裡有不可磨滅的印象了。

韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這句詩的韻腳是韻母”an”，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。

誦讀記憶法：大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子，也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。

分析記憶法：很多時候分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦裡留下持久地印象的。如果適當的使記憶的東西和過去的記憶，價值觀建立聯絡，那麼就對記憶這件事物起到很好的促進作用。例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這首詩大詩人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完這首詩，不妨分析下。詩人為什麼說四月的時候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。如果進行調查會發現，因為山下和山上的氣溫不一樣，因此桃花開的時節也不一樣。如果稍用地理知識分析，就可以知道，這是自然帶分佈中的垂直自然帶，這樣一來，對這句詩的記憶肯定深刻了。

對仗記憶法：很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。

任何記憶都有一定的方法，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。一般記憶古詩有以下一些方法，採用了這些方法背誦古詩就比較快：

理解記憶法：要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。例如：“眄睞以適意，引領遙相希”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住。這句詩的意思是：在無可奈何的心情中，只有伸長著頸子遠望寄意。如果弄清了這句詩的意思，就很好記住它了。

情景想象法：所謂的情景想象法，就是發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。例如：“採菊東籬下，悠然見南山”，記者這首詩的時候，你可以想象有一位衣著襤褸，但深情悠然自得的老人，在一排竹籬旁欣賞並採摘著菊花，他的身後是輪廓非常清晰的南山。如果你的腦海嫩想象出這樣的一幅圖畫，那麼這首詩已經在你腦海裡有不可磨滅的印象了。

韻腳記憶法：古詩都有嚴格的韻律，這是古詩對美學的一種迴歸。在背記古詩的過程中，可以重讀韻腳。例如：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”這句詩的韻腳是韻母”an”，因此在記憶的時候，可以記住韻腳的字，從這個字來擴散到這句詩，從而加深記憶。

誦讀記憶法：大家或許在電視中看見過古代的讀書人讀書時，搖頭晃腦，將誦讀內容音調拉的很長的樣子，也許那時候，很多人還都忍俊不禁，不過這的確有助於記憶。因此大家背記詩詞的時候，可以適當放慢速度，速度放慢了，可以盡情體味詩中的意向，從而加深記憶。

分析記憶法：很多時候分析可以加深記憶，平滑而獨立的事物是很難在人的大腦裡留下持久地印象的。如果適當的使記憶的東西和過去的記憶，價值觀建立聯絡，那麼就對記憶這件事物起到很好的促進作用。例如：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這首詩大詩人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完這首詩，不妨分析下。詩人為什麼說四月的時候山外的花兒都開盡了，山上的桃花卻剛剛盛開。如果進行調查會發現，因為山下和山上的氣溫不一樣，因此桃花開的時節也不一樣。如果稍用地理知識分析，就可以知道，這是自然帶分佈中的垂直自然帶，這樣一來，對這句詩的記憶肯定深刻了。

對仗記憶法：很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。

例如：“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩中，對仗比較工整。兩隻對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易同時將兩個詩句一併記住。

背詩詞有幾種方法，第一可以用思維導圖的方式把每一句詩的關鍵詞用圖形直譯出來，這樣可以記憶的很牢固而且還可以鍛鍊思維；第二種方法與思維導圖類似，就是用圖畫把每句話畫成圖，這樣也可以很快記住；第三種方法，可以去半間教室聽聽妙趣古詩文，這裡的古詩文都是一個個超級有趣的小故事，聲型並貌中將詩詞牢牢地記在腦海裡啦，而且久久不忘

1. 理解記憶法

要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。

2.情景想象法

所謂的情景想象法，就是發揮想象力，來想象下詩詞中描述的景色或人物的原貌，這樣幫助記憶。

3.對仗記憶法

很多古詩，尤其是律詩是非常講究對仗的，對仗是這些詩歌的一種規律。在記憶的過程中，你可以兩句對比著記憶，這樣可以克服記憶單句的困難。

例如：”兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩中，對仗比較工整。兩隻對一行，黃對白，青對翠等，這樣可以對比著記憶，很容易同時將兩個詩句一併記住。

我是一名初中語文老師。關於背古詩有一些自己的建議：

首先是針對不同年齡階段的學生。

如果是小學的學生，古詩詞不會太難，大多是通俗易懂。這時的孩子年齡小，閱歷少，很難體會詩人的情感和表達意圖。這時，需要家長、老師進行指導。一方面結合圖畫或者小影片，讓孩子略有理解。另一方面，可以模擬一類小場景，介紹一點作者的寫作背景，進行情景再現。角色扮演，讓孩子加深印象。接著多聽一些名家範讀，讓孩子跟讀，以至於到後來，潛移默化的順口而出。

初中的孩子有了一定的理解能力，但也有些逆反心理。不願意學習的有一部分，不理解的有一部分，上課不聽的有一部分，死記硬背的有一部分。只有少數人能理解作者的一些心情和感受，體會期間的喜怒哀樂。

針對這種現象，在學校，老師們要提醒學生課前預習，並且設定好難易適中的問題，引導學生自主學習。帶著問題，去尋找，讓學生主動動腦筋。接著就是聽名家範讀，付出詩人的氣魄和感情。然後就是模仿，讓學生們也去讀。書讀百遍，其義自見。學生們多少會有一些自己的感悟。緊接著讓學生提出疑惑，例如不懂的古義，不認識的詞語。老師再進行補充，解釋。最後，規定時間，分段完成。一段一段的進行背誦記憶，把大問題化成小問題，一一解決。在家時，家長們也要大概清楚這周的學習內容。有意沒意的進行詢問，不要生硬的就是背誦，而是要設定相關的場景。讓學生，自己主動提出來，主動用上詩句。讓她們感覺背古詩可以提升自己的文化氣息，也可以表達自己的心情等。