如果我選首選是吉林大學計算機唐奧慶班，其理由如下。

一，恩寵有別，示愛有加。

吉林大學計算機唐班與同濟大學計算機在學校受寵程度是有分別的。首先吉林大學計算機唐班以吉林大學前校長、中國科學院院士、化學家唐敖慶先生命名的試驗班。“唐敖慶班”旨在培養基礎學科領域學科後備人才，促進中國基礎科學研究水平的提升。（“唐敖慶班”突出化學、生物科學、數學、物理、計算機科學五個專業方向，）唐班實行導師制和國際化培養，透過最佳化課程體系，拓寬學科基礎，強化科學研究訓練，培養學生自主學習能力和創新研究的學術潛力。

教育管理唐敖慶班集中配備各學科的高水平師資。包括院士、“長江學者”、“傑出青年科學基金獲得者”、國家級“教學名師獎”獲得者及高水平教授。在班級管理上，配備專職輔導員和心理教師，對學生進行單獨管理和心理輔導。達到培養要求的唐敖慶班學生，可全部免試進入碩士研究生階段學習。

國際培養平臺

學校以學生的自由全面成長為目標，努力打造 “國內外”一體的育人平臺。一方面與美國加州大學洛杉磯分校、英國曼徹斯特大學、新加坡國立大學等建立海外培養基地，全額資助學生赴國外高水平大學研修。另一方面邀請諾貝爾獎、圖靈獎獲得者等頂尖專家來校提供科研指導。

同濟大學以建築學、土木工程、測繪科學與技術、環境科學與工程、城鄉規劃學、風景園林學、藝術與設計為國家級特色重點學科，主要得寵的是土木工程，建築學，交通工程，機械電子，城鄉規劃，機械設計製造及其自動化等，計算機科學無論在學院內從知名度還是專業排名都不是受寵佳人。

二，相比之因，四輪相同，

吉林大學國家級特色專業建設點：計算機科學與技術。四輪評估是A-。

同濟大學國家級特色專業：計算機科學與技術。四輪評估是A-。

三，地域經濟，吉大遜色，但是學習還是看將來的重視點。

綜合推薦，吉大首選。

我是高中老師，專注於高校校情，致力於高考報名。

下面先對兩所院校辦學實力進行一下比較：

吉林大學

吉林大學，位於吉林省長春市。教育部直屬，中央直管副部級高校。是211、985、雙一流A類高校。前身為1946年，在哈爾濱創辦的東北行政學院。1948年5月，東北行政學院與哈爾濱大學合併，改名為東北科學院。1948年11月，東北科學院南遷至瀋陽，複名為東北行政學院。1950年3月，東北行政學院更名為東北人民大學，同年6月，學校遷至長春。1958年8月，定名為吉林大學，沿用至今。2000年，原吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學、長春郵電學院合併組建新吉林大學。2004年，原華人民解放軍軍需大學轉隸併入。

吉林大學，在教育部第四輪學科評估中，最高評級為A級，化學。A-級，數學、物理學、計算機科學與技術。B+級，生物學。

吉林大學計算機科學與技術學院始建於1976年，由著名教育家、數學家、計算機科學家王湘浩院士建立，是國內最早開展計算機科學教學與研究的單位之一。

學院擁有“計算機科學與技術”和“軟體工程”兩個一級學科博士學位授權點，國內首批博士後科研流動站；設有計算機軟體與理論、計算機應用技術、計算機系統結構、軟體工程4個博士點，其中計算機軟體與理論為國家首批重點學科，計算機系統結構、計算機應用技術為吉林省重點學科；設有計算機軟體與理論、計算機應用技術、計算機系統結構和網路與資訊保安4個碩士點；設有計算機科學與技術（含網路與資訊保安方向）和物聯網工程等2個本科生專業（均為國家特色專業），以及“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”本科試驗班（教育部首批珠峰計劃）。計算機科學與技術專業被評選為吉林省品牌專業；計算機科學與技術專業2011年透過國際工程教育專業認證。

吉大計算機唐班

經教育部批准，吉林大學於2009年首批入選“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”（簡稱拔尖計劃），併成立以吉林大學前校長、中國科學院院士、著名化學家唐敖慶先生命名的試驗班。“唐敖慶班”旨在培養具有國際一流水平的基礎學科領域大師級學科後備人才，促進中國基礎科學研究水平的提升。“唐敖慶班”突出化學、生物科學、數學、物理、計算機科學五個專業方向，堅持“小規模、高規格、精英教育”的培養理念，實行全程導師制和國際化培養，透過最佳化課程體系，拓寬學科基礎，強化科學研究訓練，培養學生自主學習能力和創新研究的學術潛力。

1、動態化的人才選拔機制

學校透過自主招生、免試推薦、在校生選拔等形式開展“唐敖慶班”學生的動態遴選。入學後，按照“以學業成績為基礎、以綜合素質和學術潛質為核心”的原則，透過流入機制，面向相近學科專業動態擇優選拔一定數量的優秀學生，透過多次選拔分流，保持每屆70人左右的規模。

2、高層次的師資隊伍

實行專案主任首席專家制，分別在化學、生物、數學、物理、計算機等五個學科領域聘請學術領域造詣深厚、教學經驗豐富、具有國際影響的著名科學家擔任拔尖計劃專案首席專家，指導計劃實施工作。同時學校為“唐敖慶班”集中配備各學科的一流師資。包括院士、“長江學者”、“傑出青年科學基金獲得者”、國家級“教學名師獎”獲得者及高水平教授。在班級管理上，配備專職輔導員和心理教師，對學生進行單獨管理和心理輔導。

3、創新性的人才培養模式

唐敖慶班注重加強通識教育、學科基礎教育與學科交叉培養，唐敖慶班學生可優先選修學校開設的創新性課程，如新生研討課、無學分討論課等；學校還為唐敖慶班學生配備外籍英語教師，強化跨文化交際能力，並定期聘請高水平外籍專家學者來校授課，開展科研與學業指導；“唐敖慶班”實行全程導師制，學生均配有專屬學術導師，負責學業及科研培訓。此外，“唐敖慶班”學生課程採取小班授課制度，學校安排高水平教師單獨授課。達到培養要求的唐敖慶班學生，可全部免試進入碩士研究生階段學習。

4、開放的學術資源

學校建立了國家重點實驗室、開放實驗室、國家基礎實驗教學示範中心、圖書館等向參與計劃的學生開放的制度，透過與中科院、深圳華大基因等科研機構合作，積極開闢第二校園，盡最大可能為學生提供開展科學研究和創新實踐的各種條件和機會。為激發學生的批判性思維和獨立意識，學校還設立專項科研專案，鼓勵學生自主申報科研課題，參與科學研究。

5、國際化的培養平臺

學校以學生的自由全面成長為目標，努力打造 “國內外”一體的育人平臺。一方面與美國加州大學洛杉磯分校、英國曼徹斯特大學、新加坡國立大學等建立海外培養基地，全額資助學生赴國外高水平大學研修。另一方面邀請諾貝爾獎、圖靈獎獲得者等頂尖專家來校提供科研指導。此外，學校還招收國外“拔尖”留學生來校研修，使中外優秀學生互相促進，共同成長。

經過6年的發展，學校圍繞“唐敖慶班”開展的綜合改革初見成效：“唐敖慶班”學生髮表在國際頂級期刊的論文80餘篇，在iGEM、ACM/ICPC、BIOMOD等多項國際賽事獲獎，畢業生選擇深造比例達到95%以上，超過三分之一的學生赴英國劍橋大學、美國哥倫比亞大學等國際頂尖名校求學，為基礎學科發展提供了重要的人才儲備；學校圍繞“唐敖慶班”開展的課堂教學、管理模式創新與改革等獲得多項國家級教學成果獎，為深化人才培養模式改革起到了重要的引領和示範作用。

同濟大學

同濟大學，位於直轄市上海市。是教育部直屬重點大學，是211工程、985工程大學，是雙一流A類高校。學校前身是1907年德國醫生埃裡希寶隆在上海創辦的德文醫學堂，翌年改名同濟德文醫學堂。1949年的全國院系調整中，同濟大學原有的文、法、醫、理、機械、電機、造船、測繪等優勢學科或支援其它高校，或整體搬遷內地。同時，全國10多所大學的土木建築相關學科匯聚同濟，使之成為國內土木建築領域規模最大、學科最全的工科大學。1996年，上海城市建設學院和上海建築材料工業學院併入。2000年，與上海鐵道大學合併，組建成新的同濟大學。2003年，上海航空工業學校劃歸同濟大學管理。

同濟大學，在教育部第四輪學科評估中，A-級，計算機科學與技術。

同濟大學電子與資訊工程學院下設計算機科學與技術系。擁有計算機科學與技術一級學科博士點和博士後科研流動站，涵蓋計算機系統結構、計算機軟體與理論、計算機應用技術3個二級博士點。

透過以上比較可知：雖然兩校都是985重點大學，在教育部第四輪學科評估中，計算機科學與技術同為A-級，但是“吉大計算機唐班”需要突出化學、生物、數學、物理、計算機科學五個專業方向的教學。

個人建議：如果數學、物理、化學、生物四門學科基礎較好，選擇吉大計算機唐班；否則，選擇同濟大學計算機。