我想這位提問的家長主要擔心的問題是孩子自控力不夠，借看作業的時候玩手機吧，其實只要和孩子約定好，家長適當監督，是沒有什麼問題的。用手機佈置作業一是為了防止學生忘記，二是讓家長也知道情況，進行監督完成，三是現在有些作業直接在網路上完成，題型全面，易於分析統計學生的知識達成度，對老師學生家長都是有益的。

我認為老師用手機佈置作業這種情況一般存在於經濟發展較好的大城市，學生們自覺性比較高，老師佈置完作業後，學生可以直接在手機上完成，做完後對照答案，及時檢視，及時糾錯，節省了家長輔導作業的時間。同時利用手機來完成相對於傳統手寫的作業，更能激發學生的積極性，很少會再出現孩子偷工減料，不完成作業的情況。這也在一定程度上減輕了教師的工作量，老師不用再花費大量時間批改孩子的家庭作業，達到啦一舉三得的效果。

然而這個措施放在普通農村學校，這個是行不通的。因為一方面孩子缺乏自覺性，家長對於孩子的引導不到位，孩子對於手機的依賴性高，用手機來玩遊戲，缺乏剋制，要讓孩子用來完成作業，一部分孩子估計光顧著玩手機，作業根本不會做。再加上這個手機佈置作業，老師不能像紙質作業那樣批改檢查，有的學生就會乘機鑽空子，達不到佈置作業的目的。甚至有的學生是寄宿生，沒有手機，這也是一個問題。可能還存在一種特殊的情況就是老師並沒有認真篩選，手機佈置的作業缺乏指向性，只是為了讓家長下載某個作業軟體，從中收取一部分好處，這都是不利的地方。

總之，這個問題要分地區，分學校，不能一概而論。

首先，這個科技肯定是為了更好的服務於人類。所以能用手機用一些高科技的東西去佈置作業肯定是好的。有所顧慮的人們無非就是覺得手機在孩子手裡，他可能不去學習，藉著看作業或者輔導作業的這個名義旗號去幹其他的一些事情，刷抖音呀，看QQ啊。

只是我們在用這些科技的時候呢，有沒有更匹配於這個科技的一些規章制度？尤其對於學生而言，我們是不希望他更多的時間呢，去看這些手機電子產品。

也就是隻要我們能把握住這個度，讓孩子看完作業之後呢，他就知道應該幹什麼，有一些不可以或者不希望讓他們看到的東西，我們就儘量去禁止這些東西。

這個就好比我們現在在大馬路上跑著一個電動腳踏車，好像沒有屬於他的一條專門兒的道路，你說把它併到自行車裡邊兒吧，他的速度比腳踏車快，幣能汽車裡邊兒嗎？他又不安全。所以呢，我覺得當代呢是因為技術呢，發展的迅速，而我們的制度沒有跟上。我們人類的管理智慧沒有跟上。

手機佈置作業要辯證的去看待問題，如果只是給家長佈置安排一下回家後孩子的作業問題我覺得一點問題沒有，假如說在手機上給孩子發作業，在手機上完成作業，我覺得不妥，孩子們應該用筆寫作業，回學校後老師再去檢查批改作業，手機上批改作業不好！

不贊同！

在手機上佈置作業，導致的後果是，越來越依賴手機，利用手機。回答不了的直接下載作業幫，或是找度娘，孩子不再願意花心思去學習，而是讓手機直接幫助完成，像我的孩子就是這樣子，沒有手機，連作業也完成不了，手機成了一個作弊的工具。

還有一個後遺症就是因為有了這個正義的藉口！孩子會每天晚上霸佔大人的手機，不願歸還。沒完沒了的寫作業，大人就跟盯賊一樣的盯著她，防不勝防，一不小心遊戲就玩起來了！

嘆奈何？不知該從何處下手將她撥回到學習上來，奈何她走得太遠，已然不肯回轉，只能任由她在學習的道路上野奔了！

孩子不會滿足於單純的暫時性借用大人的手機，她早已心有靈犀，總是找各種各樣的理由和藉口逼迫大人買手機。

為達到自己的目的，堂而皇之的理由就是學習用的。我要學習，我們班的同學人人都有，我也得必須有。

若是不成！苦鬧不迭，讓人感覺真的是好無奈！

好好的一個手機給我們帶來了方便，然事物的兩面性快速呈現，它註定也給我們帶來煩惱！

當手機變成了學習機，它所凸顯的問題不知是好的還是不好的呢？我們無從得知，這需要時日去驗證。

但願我的孩子能早日擺脫她的學習機，找到正確的學習方式！

我不知道她的未來是怎樣的，但是有一點是肯定的，她肯定離不開手機。

首先很榮幸回答這個問題。

作為一個剛入職兩年的初中班主任，我認為老師用手機佈置作業是完全可以的

首先，傳統的佈置作業方法是老師在課堂結束的時候說一遍，然後等到這一天放學的時候，課代表再在黑板上重新寫一遍，最後每位同學還要記在本子上，而隨著科技的發展，如果老師採用手機佈置作業的方法，會給老師和學生帶來方便，節約了時間。

第二，也是為了滿足家長的需要，有些家長對孩子的學習比較上心，自己的孩子在家裡完成作業之後會檢查他的作業，而有的學生為了逃避家長的檢查，會謊稱老師沒有佈置作業，或者老師佈置了很少的作業，如果老師用手機佈置作業的話，家長檢查孩子的作業時就會比較有針對性。

最後我想說的是，不管是傳統的佈置作業方法也好，或者說用手機佈置作業也好，適合的才是最好的。

還是不要這種方式，作業老師佈置，讓學生記錄在本，回家自行完成。

如用手機佈置，孩子回家會藉助完成作業為由拿著手機，時間長了會找很多理由用手機做別的事，有些家長可能會說和孩子約定好，大部分的孩子都經不住誘惑的。再有家長監督檢查，現在的家長都是很忙，可能只看下對錯，而不會深入分析錯在哪，其實有些作業可以看出孩子在哪方面的欠缺，回到學校老師可以分析解題。而這一步都交給了家長，有些孩子是爺爺奶奶帶大不懂怎麼辦。

現在手機人手一部，孩子也拿著，家長也拿著。這種景象可想而知，就如請客吃飯一樣，人人都是埋頭族，失去了那味道。

資訊時代是要與時俱進，但有些東西變的就失去了原有的作用。

這種做法弊大於利啊

不贊成。

隨著手機的普及越來越多的事情離不開手機了。手機在給我們生活帶來便宜的同時也影響著我們，尤其對於青少年的影響是巨大的。他們的身心還沒有發育成熟，便被各種資訊裹著，而無法在海量的資訊世界中精細篩選，讓他們處於懵懂狀態。所以很多中小學明令禁止學生使用手機。

那麼已經明令禁止使用手機的同時，老師又將作業佈置手機上的這種做法顯然是非常不可取的。儘管在佈置作業的時候老師想的可能是希望父母監督孩子完成作業，但這種做法強化了學生手機使用慾望。給小孩一種直觀的印象是使用手機是做作業的一部分，理所當然。於是有些小孩藉著完成佈置作業的間隙，往往耗費了很大一部分時間玩遊戲。

另外這種做法並沒有考慮到年齡較大的家長，他們對電子產品的使用並沒有咱們想象中的那麼熟熟練。最終結果是學校禁止使用手機，而又在家庭作業這開了個口子。於是禁錮的越狠，發洩的口子一來便有些收不住啦！

不管贊同不贊同，現在講的是給自己留下鐵證。免得有些家長告老師不佈置家庭作業，老師可以拿得出證據。做不做是自己的事，反正老師拿學生也沒辦法。

不贊同老師用手機佈置作業。

無論是在家長群或者是直接發到孩子手機上都是不可取的。 這對於孩子的自理能力，責任意識的培養有百害而無一益。作業用手機佈置到家長群，爾後做作業要家長監督，做完後家長還要檢查更正簽字，長此以往，助長了孩子的依賴性，泯滅了孩子的創新意識，扼殺了孩子獨立自積極向上的動力。大家不妨看看自己的周圍。那些優秀的孩子。他們的家長大多都是從小培養他們自己的事情自己做。從點滴開始。如題。課後作業。老師本身在課堂上已經佈置好了，學習上自理能力強的孩子他們自己會記住，那些依賴性強的孩子鈴聲一響，九霄雲外。

真不明白為什麼還有那麼多人贊同。我們承認現代科技飛速發展，給生活學習帶來了極大便利。但大家看看，豈今為止，有哪項科技成果能超過人的大腦？人腦的潛力是無限的，就看你去不去開發他？

孩子連課後作業都還要藉助第三方，這樣的孩子你能指望他將來有什麼出息？？