學校，導師，自己缺一不可。一流學校有好的實驗室，有錢買材料，花錢預約用別校研究所的實驗儀器。大牛導師，哪怕他天天忙沒有時間帶你，他安排一個小導師帶就行了，名氣重要，出論文看到通訊作者一般不會拒稿的。自己也要很努力，做事不專心，持之以恆也是出不了成果。

在決定研究生髮展的因素中，導師因素要重於個人因素，但嚴謹地說，決定一名碩士研究生上限的，並不是僅僅是導師本人，還包括導師所在的團隊、導師所擁有的科研條件和資源。不僅僅是研究生，每個青年科技工作者都是如此。首先，導師給你選擇的研究方向和研究題目，很大程度上就決定了你的高度。如果導師給你選的題很多人都做過，就算你做得再好，你也只不過是多學習了點新東西，多長了一些技能，但不可能取得突出的科研成果。如果導師給你的題目正好是學科發展的最前沿，沒人做過的，你稍微一個靈感，就可能成為人類第一個。最典型的一個代表就是今年諾貝爾物理學獎獲得者迪迪埃·奎洛茲，他在29歲的時候和導師一起首次發現了太陽系外的一顆巨行星，雖然他當時創新了一種觀察方法，但同樣的智慧如果用在其他領域，可能也就是一次技術革新，但用在天體物理領域，就成為了改變人類命運的科學。其次，導師為你提供團隊和科研條件，可以影響你的科研的可能性。現在的科研是靠團隊的，善於利用團隊的力量才能事半功倍。任何一個老師的所知都是有限的，特別牛的導師在做具體實驗上可能還不如下面的一個實驗員，如果有整個團隊的智力作為支援，你的想法就可以更容易實現。同時，科研條件也是必要保證，因為有的實驗，必須要專門的儀器才能完成。最典型的例子就是河北科技大學的韓春雨博士，其實我們不懷疑他的創新能力和努力程度，但是，學校給他提供的儀器本身就很難實現他期望的研究，也是因為這個原因，所以他的結果出來之後，很多人下意識產生質疑，不是因為歧視，而是真的出於科學上的懷疑。最後，導師的學術資源可以給你鋪就一條更寬的道路。坦白說，題目裡說的上限有點可笑了。碩士研究生談什麼上限？碩士就是一個科研的訓練階段，要談上限，起碼得上博士吧。好導師可以繼續跟著他，如果是非博導，看看他能幫你推薦什麼樣的學校，什麼樣的導師，博士導師可能才是決定你上限的人。對青年學者也一樣，如果沒有人帶著你進學術圈子，恐怕也很難得到廣泛的認可，尤其是在基金、獎勵、人才稱號的評定上，背後沒有團隊，沒有導師，沒有學術關係的支撐，靠孤軍奮戰是不可能實現的。

大機率來說，研究生的成就上限 取決於導師水平！

碩士研究生教育與本科教育不同，需要有導師引導科研思路和傳授科研技巧，如果想靠自己去摸索的話，需要耗費大量的時間和精力，並且還不一定能掌握正確的科研方法！

正面例子：【我讀研的時候，簡直就是科研小白呀，對科研一竅不通，因為在本科的時候根本就沒接觸過，我相信絕大多數研究生都是這個情況！

在讀研的時候，感謝導師悉心指導，每週要做兩次科研的報告，雖然過程比較痛苦，但是收穫挺多的：首先學會了搜尋材料的能力，其次學會了寫文獻綜述的能力，還有設計科研實驗的能力，最後學會了發表科研論文的能力！

讀研的整個過程都受到老師的指導，我的切身感受是：如果沒有導師的指導，我連開題都費勁，根本學不到科研能力，也做不出科研成果！】

而本科教育就簡單多了，只需要老師上課帶著一起學習就可以了，或者是自己根據教材自學也能學會！所以本科畢業的學生，考入研究生之後，一定要重視導師的意見，不能想當然的妄自尊大！

反面例子：【有的本科生，在大學的時候學習成績很好，自尊心和虛榮心很高，想當然的認為科研自己也能完成。所以讀研的時候，不理睬導師的意見和建議，甚至跟導師鬧矛盾對著幹！

結果，在做開題報告的時候，漏洞百出，被一幫導師大牛痛批！幸虧自己及時調整心態，認真領會導師的指導，並跟導師搞好關係，否則都很難畢業！】

當然，研究生也是要靠自己的積極努力，如果自己不努力，即便是遇到了再好的導師，也無濟於事！有的研究生後期取得的成就，不一定比導師差，這是因為站在了巨人的肩膀上！

【我在讀研的時候，我們課題組有一個博士是畢業於平頂山師範學院畢業的，因為我們是土木工程類的研究生，所以一個師範學院出身的學生讓人感到很詫異！

剛開始的時候，大家都有點兒瞧不起，但是我的博導不在乎這些東西，給予了悉心的指導和鼓勵幫助，竟然把這個研究生一步一步培養出來了！

並且，這個博士師兄也非常的努力，讀到博二的時候，已經能完全理解導師的指導思路和意圖，在博三的時候，發表了5篇SCI論文，到博士四年級的時候，居然累計發了17篇SCI論文！

他的科研成績和成果，已經超越了課題組其餘的年輕教師（在我們學校工程類的教師能發表7篇SCI，就有資格評副教授），並且已經拿到了留校的offer，最後他沒有選擇留校，而是進了交通部的科學研究所！】

所以說，研究生取得的科研成果的上限，（1）首先取決於導師的指導，（2）然後取決於自己的努力程度！

就像俗語說的：站在巨人的肩膀上，才能夠看得更遠。首先有個巨人，然後自己才能發揮！

題主這個問題，讓我想到“對學習成績來說，先天條件和後天環境哪一個更重要？”這個具有爭議性的話題來。

我覺得近似可以這樣看：題主問題裡的“研究生自己”對應著“先天條件”，“導師”對應著“後天環境”，“研究生的上限”對應著“學習成績”。

這樣看的話，題主的問題其實是一個老問題了。那不如我們借鑑一下目前關於“先天條件VS後天環境”這個話題的研究成果。

有很多科學研究嘗試回答這個問題。最讓人信服的是基因量化研究。這種研究的物件是同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。

科學家們認為一起居住的同卵雙胞胎的先天條件和後天環境幾乎一模一樣，因為他們來自於同一個受精卵，在同樣的家庭環境和學校環境中長大。

一起居住的異卵雙胞胎的後天培養環境一樣，但是他們的先天條件卻只有一半相同，因為他們來自於不同的卵子和精子。

科學家們假設：如果在學習成績上，同卵雙胞胎之間比異卵雙胞胎之間的相似程度高，那麼就說明先天條件對學習成績有影響。而該影響的大小為相似程度差異的2倍。

英國、美國、澳洲、荷蘭等國的科學家們，分別研究了7-16歲多個年齡段的雙胞胎的基礎課程（英語、數學、科學等）學習成績。

所有的研究都發現：先天條件比後天環境對學習成績的影響更大。50%-60%的學習成績的差異是由先天條件引起的，25%-30%以上的差異是由後天環境引起的。

瞭解了對“先天條件VS後天環境”的研究結果之後，現在我們再回到題主的問題上。

假設題主所說的“上限”是有個範圍的。我認為：上限值的高低主要取決於題主自己。但是，導師的作用也不可忽視。題主想要在研究生階段達到自己的最高上限，自己和導師都很重要。

因此，如果題主在兩個不同的導師之間選擇，那麼和自己需求更匹配的導師，能夠幫助題主最大程度發揮出自己的先天條件。

然而，需要注意的是，導師並不等於所有的後天環境。而且後天環境也不是不可改變的。

如果題主能夠找到滿足自己需求的資源，從而創造出支援自己的環境，那麼也能夠發揮出自己的潛能。

我們從“先天條件比後天環境對學習成績的影響更大”可以推出：在研究生階段，題主能夠達到的上限值的高低主要取決於自己。

如果題主選擇了更適合自己需求的導師，那麼題主更有可能達到自己的最高上限。

但是，如果題主選擇的導師並不理想，那也不要洩氣。因為導師並不是所有的後天環境，而後天環境也並非不可改變。

如果一個學生真正想要努力，總能找到自己需要的資源，尤其是在這個很容易獲取知識的時代。

注：在本回答中，“先天條件VS後天環境”的研究結果主要參考了Robert Plomin的研究成果，他發表的所有論文均可在其個人主頁找到：

https://kclpure.kcl.ac.uk/portal/en/persons/robert-plomin(a4d64086-7700-4a2d-a1e3-da40bd9d0074).html

兩方面因素都有的。導師不行，或者不教，自己再努力，也是野孤禪。導師再厲害，再敬業，自己沒毅力，最後也是眼高手低。

你的這個問題很有兩面性，可以說取決於雙方，任何一方不夠，你都不可能取得優質的成績。

上限取決於自己：給你再好的平臺，你自己不去努力也是白搭，我就見過很多研究生在985高校平臺上，但是考上研究生以後就整天在宿舍玩遊戲，考試及格就好，論文能過就好，勉強湊活畢業，導師見到這樣的也不會管太多，反正兩三年就畢業了，也不願意得罪學生，說著能聽的就多說兩句，說著不聽的，頂多是批評兩句但是很少看到會有壓著不讓你碩士畢業的。我也看到過努力上進的學生，在傑青老師甚至院士老師的門下，每天做實驗到晚上十一點，堅持兩三年手握數篇高水平論文，讀博或者進研究院，後來發展成所謂的科學家。

上限取決於導師：雖然說師傅領進門修行在個人，但是領進門的師傅是個什麼樣子的人決定了你在研究生期間的上限，有些研究生導師是學術型別的，可以幫助你形成學術觀念，教授你學術技巧，幫助你融入學術圈子，有些導師是行政型別的，可以教你為人處事的道理方法，擴大你的人脈圈子。但如果你遇到了一個學術無能或者人品不好的導師，那麼你的研究生生涯註定會黯淡無光，很難有學術或者其他成就！

當然取決於自己。建議你看一些科學家的自傳，很多人都沒有得到過導師的悉心指導。

我覺得這是一句有點廢的話，在你啥都還不懂的時候，你覺得你的上限取決於誰，中科大等等少年班多少英才，你覺得上限取決於誰，更不用說一般的普通人了

長江學者和傑青的學生可能一樣麼？

導師決定下限，自己決定上限

這是一個辯證的問題。並不只是取決於單方面，也並不只是受單方面因素影響。老師的課題和日常指導可以決定你在課題研究初期的工作進度和推進速度。但是在外部環境達到天時地利的完美狀態時，最重要的就是取決於自身的刻苦程度！這才是你到底能達到什麼上限的關鍵因素！

導師～導師可以給你幫助你就業，可以幫助你去讀博～前提是自己很優秀，老師人品好有師德～老師啥也不願意的也有…壞的狠的也有，因為學生時代你處於人生低谷，無錢無權～而導師社會地位，權利已經足夠對你有一定影響

說自己的不是沒讀過博，就是已經是導師了，忘了自己讀博的時候了

當你問這句話的時候，我勸你不要讀書了

如果都取決於導師，那這個世界就越來越抽抽了。

一個屬於先天條件，一個屬於後天努力。哪個重要呢，這樣說吧，有個好的導師，相當於你能當個臨時的富二代，這個社會富二代的意義就不用多說了吧。不過也要注意，富二代是臨時的，所以找了個好導師後就需要個人努力把資源利用好。