火災的發展規律，人們在實踐中證明,多數火災是從小到大,由弱到強,逐步成為大火的.火災的形成過程一般分為初起,成長,猛烈,衰變四個階段,前三個階段是造成火災危害的關鍵。
1、火災初起階段，一般固體可燃物質發生燃燒,火源面積不大,火焰不高,煙和氣體的流速不快,輻射熱不強,火勢向周圍發展的速度比較緩慢。
這段時間的長短,隨建築物結構及空間大小的不同而不同.在這種情況下,只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。
2、火災成長階段.如果初起階段的火未被發現或撲滅,隨著燃燒時間的延長,燃燒強度增大,溫度逐漸上升,燃燒區內逐步被煙氣所充滿。
周圍的可燃物迅速被加熱,此時氣體對流增強,燃燒速度加快,燃燒面積迅速擴大,會在一瞬間形成一團大的火焰.在這種情況下,必須有一定數量的人力和消防器材裝備,才能及時有效地撲滅火災。
3,火災猛烈階段.隨著燃燒時間的延長,燃燒速度不斷加快,燃燒面積迅速擴大,燃燒溫度急劇上升,持續溫度達600度至800度,輻射熱最強,氣體對流達到最高速度,燃燒物質的放熱量和燃燒產物達到最高數值。
此時建築材料和結構受到破壞,發生變形或倒塌.這段時間的長短和溫度高低,取決於建築物的耐火等級.在這種情況下,需要組織較多的滅火力量和花費較長的時間,才能控制火勢,撲滅大火。
4、火災衰退階段.猛烈燃燒過後,火勢衰退,室內溫度下降,煙霧消散,火災漸漸平息。
校園常見的火災型別，校園火災從發生的原因上可分為生活火災,電器火災,自然火災,人為縱火等型別。
1、生活火災，生活用火一般是指人們的炊事用火,取暖用火,照明用火,吸菸,燒荒,燃放煙花爆竹等,由生活用火造成的火災稱為生活火災。
隨著社會的全面進步發展,炊事,取暖用火的能源選擇日益廣泛,有燃氣,燒煤,燒油,燒柴,用電等多種形式.學生生活用火造成火災的現象屢見不鮮,原因也多種多樣。
主要有:在宿舍內違章亂設燃氣,燃油,電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路,電線穿梭於可燃物中間;違反規定存放易燃易爆物品;使用大功率照明裝置,用紙張,可燃布料做燈罩;亂扔菸頭,躺在床上吸菸;在室內燃放煙花爆竹;玩火等。
2、電氣火災，目前大學生擁有大量的電器裝置,大到電視機,電腦,錄音機,小到檯燈,充電器,電吹風,還有違章購置的電熱爐等電熱器具。
由於學生宿舍所設電源插座較少,少數學生違章亂拉電源線路,不合規範程式的安裝操作致使電源短路,斷路,接點接觸電阻過大,負荷增大等引起電氣火災的隱患因素多。
個別大學生購置的電器裝置如果是不合格產品,也是致災因素.尤其是電熱器的大量使用,引發火災的危險性最大.
3、自然現象火災.自然現象火災不常見,這類火災基本有兩種:一是雷電;一是物質的自燃.雷電是常見的自然現象,它是大氣層運動產生高壓靜電再放電,放電電壓有時達到幾萬伏,釋放能量巨大。
當作用於地球表面時,具有相當大的破壞性.它產生的電弧可成為引起火災的直接火源,摧毀建築物或竄入其他裝置可引起多種多樣的火災。
預防雷電火災就必須合理安排避雷設施.自燃是物質自行燃燒的現象.如黃磷,鋅粉,鋁粉等燃點底的一類物質在自然環境下就可燃燒;鉀,鈉等鹼金屬遇水即劇烈燃燒。
不幹燥的柴草,煤泥,沾油的化纖,棉紗等大量堆積,經生物作用或氧化作用積聚大量熱量,使物質達到自燃點而自行燃燒發生火災.所以對自燃物品一定要以科學的態度和手段加強日常管理。
4、人為縱火.縱火都帶有目的,一般多發生在晚間夜深人靜之時,有較大的危害性。有旨在毀滅證據,逃避罪責或破壞經濟建設等多種形式的刑事犯罪分子縱火,還有旨在燒燬他人財產或危害他人生命的私仇縱火等。
這類縱火都是國家嚴厲打擊的犯罪行為.另外,還有精神病人縱火,是由於病人對自己的行為無法控制而產生的,所以,精神病人的監護人一定要履行好自己的監護職責。
《消防安全常識》共分為四部分。第一部分防火常識，主要介紹居家、外出應當掌握的防火知識；第二部分滅火常識，主要介紹常見火災的撲滅方法以及報警方法。
第三部分逃生及自救常識，主要介紹火災發生後的逃生及自救方法；第四部分消防器材的選擇及使用，主要介紹常用滅火器的分類及使用方法。
《消防安全常識》採用全綵色印刷，圖文並茂，實用性強，可作為廣大群眾的消防科普讀物。
火災的發展規律，人們在實踐中證明,多數火災是從小到大,由弱到強,逐步成為大火的.火災的形成過程一般分為初起,成長,猛烈,衰變四個階段,前三個階段是造成火災危害的關鍵。
1、火災初起階段，一般固體可燃物質發生燃燒,火源面積不大,火焰不高,煙和氣體的流速不快,輻射熱不強,火勢向周圍發展的速度比較緩慢。
這段時間的長短,隨建築物結構及空間大小的不同而不同.在這種情況下,只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。
2、火災成長階段.如果初起階段的火未被發現或撲滅,隨著燃燒時間的延長,燃燒強度增大,溫度逐漸上升,燃燒區內逐步被煙氣所充滿。
周圍的可燃物迅速被加熱,此時氣體對流增強,燃燒速度加快,燃燒面積迅速擴大,會在一瞬間形成一團大的火焰.在這種情況下,必須有一定數量的人力和消防器材裝備,才能及時有效地撲滅火災。
3,火災猛烈階段.隨著燃燒時間的延長,燃燒速度不斷加快,燃燒面積迅速擴大,燃燒溫度急劇上升,持續溫度達600度至800度,輻射熱最強,氣體對流達到最高速度,燃燒物質的放熱量和燃燒產物達到最高數值。
此時建築材料和結構受到破壞,發生變形或倒塌.這段時間的長短和溫度高低,取決於建築物的耐火等級.在這種情況下,需要組織較多的滅火力量和花費較長的時間,才能控制火勢,撲滅大火。
4、火災衰退階段.猛烈燃燒過後,火勢衰退,室內溫度下降,煙霧消散,火災漸漸平息。
校園常見的火災型別，校園火災從發生的原因上可分為生活火災,電器火災,自然火災,人為縱火等型別。
1、生活火災，生活用火一般是指人們的炊事用火,取暖用火,照明用火,吸菸,燒荒,燃放煙花爆竹等,由生活用火造成的火災稱為生活火災。
隨著社會的全面進步發展,炊事,取暖用火的能源選擇日益廣泛,有燃氣,燒煤,燒油,燒柴,用電等多種形式.學生生活用火造成火災的現象屢見不鮮,原因也多種多樣。
主要有:在宿舍內違章亂設燃氣,燃油,電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路,電線穿梭於可燃物中間;違反規定存放易燃易爆物品;使用大功率照明裝置,用紙張,可燃布料做燈罩;亂扔菸頭,躺在床上吸菸;在室內燃放煙花爆竹;玩火等。
2、電氣火災，目前大學生擁有大量的電器裝置,大到電視機,電腦,錄音機,小到檯燈,充電器,電吹風,還有違章購置的電熱爐等電熱器具。
由於學生宿舍所設電源插座較少,少數學生違章亂拉電源線路,不合規範程式的安裝操作致使電源短路,斷路,接點接觸電阻過大,負荷增大等引起電氣火災的隱患因素多。
個別大學生購置的電器裝置如果是不合格產品,也是致災因素.尤其是電熱器的大量使用,引發火災的危險性最大.
3、自然現象火災.自然現象火災不常見,這類火災基本有兩種:一是雷電;一是物質的自燃.雷電是常見的自然現象,它是大氣層運動產生高壓靜電再放電,放電電壓有時達到幾萬伏,釋放能量巨大。
當作用於地球表面時,具有相當大的破壞性.它產生的電弧可成為引起火災的直接火源,摧毀建築物或竄入其他裝置可引起多種多樣的火災。
預防雷電火災就必須合理安排避雷設施.自燃是物質自行燃燒的現象.如黃磷,鋅粉,鋁粉等燃點底的一類物質在自然環境下就可燃燒;鉀,鈉等鹼金屬遇水即劇烈燃燒。
不幹燥的柴草,煤泥,沾油的化纖,棉紗等大量堆積,經生物作用或氧化作用積聚大量熱量,使物質達到自燃點而自行燃燒發生火災.所以對自燃物品一定要以科學的態度和手段加強日常管理。
4、人為縱火.縱火都帶有目的,一般多發生在晚間夜深人靜之時,有較大的危害性。有旨在毀滅證據,逃避罪責或破壞經濟建設等多種形式的刑事犯罪分子縱火,還有旨在燒燬他人財產或危害他人生命的私仇縱火等。
這類縱火都是國家嚴厲打擊的犯罪行為.另外,還有精神病人縱火,是由於病人對自己的行為無法控制而產生的,所以,精神病人的監護人一定要履行好自己的監護職責。
《消防安全常識》共分為四部分。第一部分防火常識，主要介紹居家、外出應當掌握的防火知識；第二部分滅火常識，主要介紹常見火災的撲滅方法以及報警方法。
第三部分逃生及自救常識，主要介紹火災發生後的逃生及自救方法；第四部分消防器材的選擇及使用，主要介紹常用滅火器的分類及使用方法。
《消防安全常識》採用全綵色印刷，圖文並茂，實用性強，可作為廣大群眾的消防科普讀物。