花了近兩個小時瞭解事件始末，實在忍不住發表一下自己的看法。

1.老師當年對學生做了什麼我們不得而知，但是可以肯定對常造成了很大的影響。

2.常打老師欠妥，拍影片把事態擴大化絕對不對。

3.假設常說老師當年打罰他成立。分析一下，該老師到目前為止仍在執教，已經從教幾十年，相信老師是一個正常人，不是一個變態。那麼常是否認為老師針對了他，那為什麼針對他，那麼多年那麼多學生，為什麼只有他常一個。常為何沒有講述自己當年學生時期的表現。是那種經常上課搗亂，還是經常打架。還是上學的時候不喜歡這個老師和老師對著幹，然後兩個人就對著幹起來了，最終那時候的學生幹不過老師。

如果常是一個品學兼優的學生，請問老師在是一個正常人的前提下，為何要找他的茬（說他當年家庭條件不好老師看不起針對他，這個本人持保留意見，畢竟那個年代好像都好不到哪裡去）

相信每個人在上學期間都遇到過某一類學生，老師應該怎麼做？

4.家庭教育的缺失，從事情發生到現在，常父、常妻毫無意識的打老師是不對的，一味的在狡辯，博同情。可知這樣的家庭到目前為止仍舊這樣，當年對常是如何教育的。

5.常個人格局不夠。這也是老師的行為為何在他心頭久久不能釋懷。試想在將來與人肯定也會遇到一些不愉快，甚至比此更甚，那是不是要殺人呢。

最後，作為學生遇到好老師能夠引導你的成長真的很重要，我很慶幸初中高中都遇到了這樣的老師。家庭教育更重要，一個家庭幾個孩子一個老師管多少個孩子，憑什麼讓老師一人之力把你的孩子育才。

個人主觀臆斷，老師當年的動機應該是恨鐵不成鋼，可惜對此學生過了（對其他可能同樣但沒問題）。對此學生產生了很大影響。學生打老師，並把事態如此擴大話，絕對是大是大非中的非。

希望雙方都能儘快從此事中走出來，期待學生走出來以後可以與老師把手言歡，不打不相識嘛。

其實這件事，是和情不合法，這孩子在學校我想不只一個老師打過他，為何偏偏給這個老師記仇呢？這裡面有問題？在學校老師打孩子屬於正常，因為老師想讓孩子們變的更優秀才採取的過急手段，孩子們長大後都能明白這道理，按理說孩子們的感謝老師。為何這位老師偏偏打學生後，學生能記仇20年呢？這裡面有貓膩。耐人尋味呀？打人後最不應該把影片放在網上這是他犯了重濃。如果不把影片放在網上估計這事最多賠點錢。

判決公正，為了捍衛老師尊嚴都必須嚴厲懲罰毆打老師的人，決不寬貸，否則將會有越來越多的學生毆打老師，但是毆師辱師的學生，都是冥頑不靈，屢教不改，不服管教，品德敗壞的問題學生，大家何曾聽說過優秀學生和學生幹部毆打老師的？教師尊嚴不容褻瀆，不容侵犯，違者嚴懲，這才是社會必要的秩序！即便如常某所說，老師曾經打過他，請問老師會無緣無故去打一個品學兼優的學生嗎？全天下老師都不會寫麼做！所以常某一定是經常尋釁滋事，到處惹是生非的貨，老師揍他也是想改造他，挽救他，而他卻不知好歹，記恨20年，並找機會報仇，還發影片洩恨！任何一個品行端正的人都做不出這樣的事！常某之錯已經鑄成，只有自己承擔罪責了！其錯有六：

1.不知錯，記恨20年；

2.暴力毆打，侮辱老師，對老師下狠手；

3.拍影片上傳，更是宣揚暴力，這是一種極端變態的心理；

4.拒不認錯，更不道歉，20年都生活在仇恨中；

5.製造輿論，美化自己，結果適得其反；

6.只要趕緊賠禮道歉認錯消除影響，就可從輕處罰，卻自己把事搞大，直到無法挽回，真是蠢笨透頂！親手把自己送進監獄！一年半的刑期，是他應得的懲罰！

人生一世，錯誤在所難免，知錯就改，都有希望，而不知錯，更不改錯，則沒人會給你機會，更沒人幫你。如今，尊師重教的氣氛越來越濃，社會不會容許暴力侵犯老師的惡行發生，所以，法院的判決十分接地氣，而老師也絕對不能原諒他，否則就是對自己的不尊重，可以原諒無心之過，可以原諒幼稚不懂事，但就是不能原諒故意的語言暴力和有預謀的行為暴力！

如果真有問題，能用法律手段解決的用法律手段解決。像這件事都過去二十多年了。老師也好，家長也好，教育學生是良心活。也有，不像話的老師。童言無忌，像這種現象，全當自己小時候不懂事，又能怎樣呢！知錯能改，善莫大焉。就算當年老師有人格缺陷，二十年後，用這種方式清算，不也恰好證明打人者成長同樣有人格缺陷嗎？

打人不對，打老師更不對，打犯錯的老師那打人的能是什麼良好教育呢？更何況已經過去二十多年了！還把打老師的影片傳網上！無論老師當年對與錯，這件打老師的事，以及打老師的人都讓人嘆息……太荒唐，沒有禮義廉恥……

判罰是應該的……

20年後打老師獲刑1年半：在辱不在打

7月10日，河南欒川“當街毆打20年前班主任”一審宣判，被告人因尋釁滋事罪獲刑1年半。被告人不服當庭上訴。

一直以來，被告人及其家屬均認為其行為有錯，但錯不至罪，不應受到刑事處罰。被告人在一審庭審時也向被害人致歉，並表示會多做公益，以彌補自己的過錯。其辯護律師始終堅持無罪辯護，認為系治安案件，不涉及尋釁滋事。無論其本人、家屬或辯護律師是何主張，都值得尊重，並應該認真傾聽。

但本案中，被告人一審被認定構成尋釁滋事罪，真的冤枉嗎？

回答這個問題的關鍵在於，當街毆打班主任，是“打”還是“辱”？

2018年12月16日，一則影片在網路上熱傳。這則影片冠以“畢業後，他用耳光報答了當年的老師”。影片畫面中，被告人一邊扇老師嘴巴一邊罵“你還記不記得我？以前咋削我你還記得不記得？知道不知道？過去十幾年了！”、“以前你咋當的老師？”

單看影片，儼然一個欺師滅祖的敗類，引起軒然大波。被告人後被欒川檢方以尋釁滋事罪公訴。

《刑法》第293條規定：“有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：（一）隨意毆打他人，情節惡劣的；（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的；（三）強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物，情節嚴重的；（四）在公共場所起鬨鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂的。”

兩院相關司法解釋進一步明確，行為人為尋求刺激、發洩情緒、逞強耍橫等，無事生非，實施刑法第293條規定的行為的，應當認定為“尋釁滋事”。

欒川公訴機關據此認為，被告人為報復被害人，發洩自己對被害人的不滿情緒，藉故生非，隨意當中攔截、辱罵、毆打被害人，並有意錄製影片，又將不良影片先行傳播給他人炫耀觀看，符合尋釁滋事罪的構成要件。

從法律適用來說，司法機關做法無可厚非。從司法機關角度來看，其處罰的重點不在被告人的毆打行為，而是被告人毆打辱罵以及傳播炫耀，實質是一種侮辱，危及社會秩序。

辱及傳統。中國素有尊師重教傳統。中華民族幾千年香火延續、屹立不倒，文化興盛，重要的原因就在於注重教育傳統、重視教師地位。幾千年間朝代更迭不斷，唯獨孔子始終得到尊奉，可知這份傳統的力量。被告人的行為儼然是對傳統優良文化的踐踏，自然在民間引起憤慨。

辱及教師群體。與其說被告人是打在其20年前班主任的臉上，不如說是打在全國教師的臉上。這種行為在教師群體中引起了不安與不滿。包括事發後，被害人的學校出面報警，都反映出教師群體對這一事件的態度。

危及校園秩序。應該建立什麼樣的校園秩序？師生關係到底怎麼相處？中國已經出走封建社會，顯然不會也不應實行古代人身依附型的師生關係。但尊重、尊敬乃至敬畏師長依然是必要的、必須的。

本案具有標誌性意義，是一個標杆。判的不好，學生頑劣不教、教師人人自危，校園秩序衝擊巨大。最終，影響到整個社會秩序。

被告人20年打不開心結，心靈做了20年牢，20年後身體又陷囹圄，是值得同情的。

被告人冤不冤，不願過多評價。但人人都要為自己的行為負責，與其因自己的行為受制於人、受制於制度，不如修身養性，避免無端之禍。

沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。可憐之人必有可恨之處。

沒有受到當年的體虐，當然沒有兒時的無助而壓抑多年的陰霾。

任何事情都不是絕對的。

男生被老師體虐，女生被老師誘姦、強姦的事情還少麼。

教書育人的老師必須反思自己的言行一切事情皆有因果

這樣的人渣，常仁堯，看看你，現在成了什麼樣子，古人俗，，君子報仇，十年不晚，，看看二十年都過去了，你還記得，，法院判你，判的太輕了，應該判你十年以上，在看看你，打二十年前教過你老師，記然打就打了，老師也沒有反抗，哈哈，你倒牛逼，，還把打老師的影片，發到網上，你知道給社會上，帶來了多大的應想，，判你一年半，真是你偷著樂吧，

暴力打人，打人後把暴力打人的影片發到網上，炫耀暴力，傳播暴力，矛頭直指教師，嚴重破壞了社會環境和法治環境，給社會造成了無窮的危害影響，判一年半還上訴，可以看出，判輕了，還沒能促使犯法的人及一家人思過悔改。

常某被刑罰後的啟示：一，好好教育你的孩子，不要打人，更不能打老師，要教育孩子團結同學，尊敬老師；二，要多關心你的孩子，還要多走訪孩子同學，不要讓孩子受委屈了20年後才被發現，結果會害了孩子，也害了別人；三，如果孩子受了委屈，要保持理性冷靜，爭取在法律人士指導下，收集現有證據，向司法機關報案；四，切勿濫用私刑，要相信黨和政府。

常仁堯在初中畢業後，近二十年與老師張某某無任何交集，正常工作生活，案發當天開車與朋友去釣魚，偶遇一人與其二十年前老師相似，臨時起意攔下並確認是其老師後即實施辱罵、毆打行為，安排他人錄製毆打影片，事後自己反覆觀看且向他人傳播，其行為具有隨意性，主觀上為發洩情緒、逞強耍橫而藉故滋事的故意明顯。

從侵犯的客體來看，常仁堯的行為不僅嚴重侮辱了張某某，嚴重影響了張某某及其家人的工作、生活，而且嚴重違背了中華民族尊師重教的傳統美德，造成了惡劣社會影響，激起了億萬網民的憤怒，破壞了社會公共秩序。常仁堯為發洩情緒、逞強耍橫，藉故生非，在交通要道攔截、辱罵、隨意毆打老師張某某，並同步錄製影片進行傳播，引發現場多人圍觀和社會輿論廣泛關注，嚴重破壞社會道德準則和公序良俗，情節惡劣，其行為已構成尋釁滋事罪，依法應予懲處。個人感覺，判的太輕了，所以，到現在為止，全家人都沒有認錯的態度，表示上訴，一家法盲，這是為進一步繼續丟人現眼罷了！最後必將成為中國對公民進行普法教育的反面案例，從此，常仁堯將成為家喻戶曉的人物！