說一些不成熟的看法，不喜勿噴。第一是現在的年輕家長文化素質普遍比以前的高了，法律意識增強，教育觀念也比以前的老一輩家長稍微先進一些。他們不僅關注孩子在學校的學習成績，而且還關注孩子的身心健康。他們看中的是學習結果，更看重的是學習過程。如果孩子是在老師的威懾下戰戰兢兢地學習，犯了錯誤就體罰，甚至毆打謾罵。致使心理脆弱的孩子，在心理上有了問題，這是家長們所不能容忍的。

　　其次隨著網際網路尤其是移動網際網路的高度普及，老師在知識上的權威地位嚴重動搖。家長們因為學識的原因不能輔導自己的孩子，他們還可以在網上買網課。一些先進的教育方法，一些名師的課堂實錄，使得他們看到了老師和網上名師的差距。他們會對孩子老師的班級管理，授課模式越來越挑剔。老師在管理孩子的時候有一些武斷的做法，魯莽粗暴，嚴重傷害了孩子的自尊心。這也是他們不能容忍的。

　　第三就是微信QQ社交軟體的高度普及，微信群，QQ群，簡直成了孩子在學校生活學習狀況的現場直播。孩子沒有完成作業，在學校每一次大小考試的成績，在學校犯了錯誤，老師都會第一時間在群裡公佈。有些心理脆弱的家長及其孩子承受不了。覺得自己的自尊心受到很大的傷害。一時衝動之下就在群裡懟老師，甚至對老師進行人身攻擊，或者親自跑到學校，對老師大吵大鬧。因為微信QQ的方便快捷。許多老師把本來該由自己完成的工作託付給了家長。比如讓家長批改孩子的家庭作業。還有就是學校的各項規定，都是透過微信QQ群的方式佈置給家長，家長在工作之外多了許多工。要看家庭講座影片，要學習家庭教育知識，要給孩子的假期安全接龍，要拍照片上傳。這些亂七八糟的任務也讓一些家長煩不勝煩，怨聲載道。

　　此外，現在的孩子，大多都是獨生子女，一貫養尊處優，嬌生慣養，心理承受能力越來越差。在學校稍有風吹草動，一些心理脆弱的孩子就要採取極端的做法。這無疑成了家校矛盾的導火索。

這個問題，不是一句兩句能說清楚的，總體說，這是一個社會問題。

第一，家長和教師之間的矛盾，更多見於網上，網上有人帶節奏，每天都在噴教師的不好，挑撥教師和家長之間的矛盾，而且這些人似是而非的言論，得到了一些人的共鳴，所以看似矛盾多，其實無非是很多人在帶節奏而已，而你，問這個問題，我覺得你就是帶節奏那一批人。

第二，家長，孩子群體龐大，教師群體當然也十分龐大，這兩個龐大的人群，是否能夠互相融合或者說是否能夠和諧相處，需要雙方共同努力，單純一方的努力沒有作用。

第三，不知道你有孩子沒有？在現實中，家長和教師的相處，其實還是很和諧的，只有極少數人存在矛盾，就像教師隊伍中會有一些敗類一樣，家長群體中，也有一些垃圾的存在，孩子群體中也有一些不好的孩子存在。所以說，既然叫矛盾，就不是一方的是。

第四，各個年代人的理念不一樣，說教師不好的，大多是80-90後，70後的就相對少了，80-90後，相對於70後，自我意識相對更多一些，不願意受人管束，同時有些人也沒有什麼耐心輔導孩子，於是矛盾就出來了。

第五，整體的社會環境造成的，孩子在家裡被寵的無法無天，到學校後，受不到同樣的待遇，孩子就不開心，家長也為孩子站臺，認為自己的孩子怎麼都對，孩子不服管教，家長也不想讓孩子受管教。

第六，一些崇洋媚外的思想作祟，有些人，張嘴閉嘴說西方教育卻不知道，當今世界上，中國的教育是成材率最高的。

總之說這話的人，基本都是思想比較扭曲，雙標嚴重的人，應該鄙視。

我沒看見什麼矛盾、學生調皮家長不讓管就不管貝:學校補課有的家長有意見就不補貝、還有什麼矛盾？哪方面尖銳呢？個人看法

師生之間、教師和家長之間的矛盾日益尖銳之說不知道從何而來？我個人覺得，教師在學生和家長之間確實不如以往那樣受人敬重，這裡面的主要原因是教師的職業褪去了以往那種神聖的光環。

一方面，很多教師只是因為需要養家餬口才從事的教師職業，是在職業的責任壓力下從事教育教學，以往那種清貧之中不忘關心教育學生已經不再是普遍的現象；

另一方面，社會長期形成的某種輿論導向，讓家長和學生不再像以往敬仰老師的職業，所謂“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”，就說明良好的師生關係，會促使學生爆發出強烈的學習動力，反之，就會使學生產生厭學情緒。

為什麼會造成這種結果呢？很多人誤以為要透過提高教師的福利待遇，才會激發老師的工作積極性和奉獻精神，我不否認物質刺激確實會讓很多教師付出更多的勞動，但教育不是簡單的勞動交換，它是教師心靈對學生心靈的啟發，是教師思想與學生思想之間的溝通。如果老師不獻出自己的心來教育學生，那和孩子在家看書，看影片講課有什麼區別？如果學生不能捧出自己的心來求學，那和當一天和尚撞一天鐘有何不同？

要想改變這種狀況，我個人認為，想要透過行政命令或物質刺激來改變教師的心是很難的，那能否從學生和家長的角度入手呢？我先說一個學校裡面一個普遍的現象，那就是，只要學生來請教老師，幾乎沒有一個老師會拒絕學生。為什麼？除了老師本身就好為人師的職業習慣，所有來請教老師的學生，至少讓老師感覺到自己受到了尊重甚至敬重！

教育離不開孩子的敬畏之心

讓老師受到學生的愛戴，讓老師受到家長的敬重，讓老師受到社會的尊重！這才是解決問題的根本之道，一個老師面對敬重他的學生和家長，又怎能不把自己的心血全部拿出來教育自己的學生？

而眼下，很多家長和學生認為”我交了學費，你就要教好我”；“孩子出了任何問題，都要老師來負責！”這分明是把教師置於一般意義上的買賣關係、僱主和僱傭的關係、服務與被服務的關係。大家可以想一想，學生和家長要這樣的關係，老師也只好拿出這樣的角色來應付你。你以為老師都是傻子啊？表面文章都會做，形式主義都會講。但是——教育人可不能只做表面文章，只講形式主義啊！

過去，學生上學有一套嚴格的拜師儀式，入學之日，學生要先拜孔子，然後是學生拜師，學生們按長幼序向老師打躬、磕頭、打躬、退下。老師坐在椅上不還禮，只欠身，表示有禮。拜師之後，家長會送上戒尺，表示家長把懲戒教育孩子的權利交個老師。

我不是要復古，我只是想，過去私塾先生也是養家餬口，學堂老師也是一種職業，為什麼他們絕大多數能做到用心盡力，原因是家長有敬重老師之舉，孩子才有敬畏老師之心。敬畏教師是搞好教育的第一步。

如果教育體制不改革這問題還會越來越嚴重！其實不僅僅是師生間、教師與家長間，家長與孩子之間的關係也日益尖銳。

直接原因還是老問題：成績。考不上高中，只能去中職，目前北上廣深的比率是5:5，內地6:4，也就是說50%、60%的學生進不了普高，競爭如此激烈，孩子和家長的壓力及焦慮能不重麼？考不上好的高中，只能上普通大學，甚至是高職。

深層次的原因有如下幾點：

1、社會人才觀念要轉變。社會輿論要做好正確的人才導向。不是每個人都要上清華北大，也不是每個人都適合做研發創新，社會經濟發展對人才的需求是多方面，多層次的；個人的稟賦特長也是不一樣的，只要做自己喜歡、擅長又對社會有貢獻的工作都應該受到社會的肯定和接納。

2、教育去行政化刻不容緩。校長的工作有行政的部分，需要做政治正確的事。只要辦學理念符合國家教育方針就行，但這校長們基本都能做到，犯不著天天開會，耳提面命。校長的本質角色是老師的老師，她們的主要工作還是搞好教學（自己要上課）、研究教學，培養老師，引導老師們愛學習、會學習。只有老師們愛學習（這是態度）、會學習（這是能力），搞好學的工作，才能搞好教的工作，育的工作。

3、不能再把房地產作為支柱產業、政府收入的主要來源了。很多人不明白，這跟教育有什麼關係？關係大著呢！教育是需要持續投入的。現在的房地產捆綁了教育與醫療，教育醫療是以房地產發展為中心的。這必然導致政府對各學校的投入是親疏有別的。樓盤內、近樓盤的學校會獲得格外的投入，打造好了，才能吸引家長買房，樓盤才能持續升值，這是一個內在迴圈。

4、教師減負。現在看到的是學生學業負擔重，全社會都在呼籲給學生減負。這是緣木求魚。當下是老師的負擔超負荷。你們知道老師一天工作8小時，有多少放在教學上嗎？我告訴你們不會超過三小時。其他時間都在做各部門檢查評估的事情。老師們沒有時間搞學習搞教研，教學水平就沒法提高，教育理念就沒法轉變，為了完成教學工作出“成績”——分數，給領導和家長有所交代，就只好不停的灌輸、刷題。試問，灌輸刷題能提高教學質量？能塑造孩子們健康的精神品質？能引導不懂教育的家長配合學校老師共同培養孩子？孩子學習出問題，家長要麼批評責罵孩子，要麼額外花錢校外進培訓機構。一切努力過後，還是進不了50%、40%的錄取線，師生間、教師與家長間、家長與孩子間的矛盾能不日益尖銳？

5、改變教師終身制。我們都知道，好工作是需要好成績來獲得和穩固的。可教師一旦進入編制就是終身的，幹得好乾得差不影響職位，也不影響一分錢收入，甚至校長、局長都拿她們沒辦法。這怎麼能促使老師們積極進取？

6、真正落實科教興國戰略。國家有明文規定，4%的國民收入要投入教育。保證教育均衡，有充足的學位。資金分配要雨露均霑，適度拉開。

7、真正落實教育校長負責制。要保證校長有財權和人事權，還要保證校長在執行國家教育方針的前提下有充分的自主權，能根據自己的教育理念和地方特色自主的搞好教育教學。教育是專業性很強的行業。懂和懂教是兩回事。好校長、好老師是稀缺資源，只有熱愛教育，願意終身奉獻教育的人才能具備資格，獲得能力，外行真別瞎指揮。

中國有5000多年連綿不斷的文明史，華人民勤勞智慧，又有敢教日月換新天的勇氣和決心，只要不斷的改革開放，科教興國戰略一定未來可期，中國一定能重回世界教育的中心，中國教育標準一定能成為世界的標準！

其實都是焦慮惹的禍。

三方人群都存在嚴重的焦慮。學生不焦慮嗎？課業負擔重，再加上有的處在叛逆期。老師不焦慮嗎？學校考核還要復看成績的，還有無法避開的評職稱。無論有什麼事兒，出現任何的問題，責任都在老師。社會輿論導向偏向於學生和家長。家長不焦慮嗎？教育、住房、醫療、工作，四座大山⛰️壓得人喘不過氣來。

焦慮的人碰到一起，控制不好自己的情緒，矛盾能不尖銳？

可以說這個問題是無法徹底解決的。三方都要互相諒解，不要互相傷害。

個人觀點，學生哪哪做的不好，老師一個電話反應給家長，讓家長說服教育，家長們感覺哪哪都管要你們老師做啥，當然也有很多別的因素，個人觀點不喜勿噴！