我認為無論是情商還是智商，遺傳固然佔比，但是最重要的還是後天的培養和薰陶。情商方面我們可以著重從生活中培養，我一直相信給孩子快樂的童年，健全健康的家庭氛圍，良好的教育環境，開闊的視野。孩子的情商便會朝著好的方向發展。

情商智商都重要，情商是什麼？是為人處世的社會能力。是個人素質的人格魅力。是自然具足的人際關係。縱觀歷史即使情商智商都具足，人生也未必是坦途。從根本上說情商智商都是因緣果報，萬事萬物各有獨立的基因和種性，也就是人們常說的天賦。不是常說人生如戲嗎？那就努力演好自己的角色就好。

對於事業的成功與否情商比智商重要，自古以來即是如此。智商情商在一定程度上均與遺傳有關。情商的基礎需要善於觀察他人的表情與情感，觀察力的敏捷與對他人情緒的反應與遺傳有一定關係。但情商更多的取決於後天的教育和社會關係。情商的培養首先是母親父親的言行和情感智慧的影響，小孩有獨立人格和生活後則受學校老師及親密朋友的影響。學校應有一套培養情商的集體話動和社會交際活動或志願者活動，從集體活動和社會交往中培養學生認識自我，激勵自我，及時瞭解他人的情感變化，積極合理地關愛他人。實際上人的情感智慧就是由一生的社會經歷決定的，也是發揮智商作用取得事業成功的重要保證。

言傳身教比什麼都重要。

我作為一個A層次班的班主任，一直覺得A層學生的情商比B層低，沒辦法，從我做起，一點一點教吧。

比如：

每天下午上課前的十分鐘，我都會進行感恩演講。用抽籤的方式確定誰要感恩誰，讓孩子們互相發掘不是很熟悉同學的優點，並告知全班同學。

讓學生們每天必須和學校遇到的十位老師或者工作人員打招呼，記錄，並且告知我，強制訓練他們的文明禮貌，不讓他們有過多的優越感，讓他們心中有他人。

讓他們看見年級每位老師需要幫助的時候我都馬上出手相助，讓他們看見我對年長老師的尊敬，對年幼老師的呵護，讓他們發現他們的班主任是個熱心腸，並且願意和我一起幫助別人。

教他們對待長輩的態度，教他們如何跟老師和家長說話，讓他們成長成尊重長輩的人。這樣，他們會得到長輩的喜愛。

數學老師過生日前夕，我用明天數學老師過生日的句子讓他們劃分主謂賓，第二天帶頭在群裡祝福。英語老師生孩子，我在黑板上寫上弄璋之喜，讓他們為老師做祝福賀卡，我拍下來傳給英語老師。

告訴他們要做淑女和紳士，要反思自己的不足，想想真正的淑女和紳士會怎麼處理問題；告訴他們說話做事前想五秒要不要說要不要做，沒必要的話和動作就停止吧。

我不知道我這算不算情商教育，但是先學做人，再做學問的理念是深入學生的心了。

感謝邀請，情商和智商共同來詮釋了我們的大腦的功能，所以，我認為，智商可以遺傳，情商也可以遺傳的，但是成熟男女表現的智商和情商能否全部遺傳給下一代，那答案顯然是不可能的，情商和智商應該都有一部分的遺傳，尤其是基礎性的遺傳，很多的情商和智商的發展還是靠後天的努力訓練以及總結而發展壯大的！當今社會，我擁有高情商或者高智商的人很多，比如說馬伊琍，在處理感情的事情的時候就選擇了包容而又得體的透過自己的努力去管控一個家的未來，當然，再高的情商也是由不斷的經歷磨練而來的，馬伊琍也不例外，有了前次婚姻的洗禮，才有今天的高情商遇事從容處理，當然，這也是情商為智商做的互補…再說一個楊瀾，一個非常知性的女性，聰明睿智主持了很多膾炙人口的節目，像《天下女人》，《正大綜藝》等等。其主持風格的侃侃而談，節奏把握，以及與搭檔的完美配合都讓人覺得一個的女人擁有的知性與睿智，與她的高情商的培養與不斷的學習有很大關係。

還有一個情商與智商的代表者，個人感覺比較突出，黃渤，從一開始的《瘋狂的石頭》到現在幾乎沒人不知的青島醜男，因為不夠帥，所以以前的奮鬥都沒有成果，但是後來因為其另闢蹊徑的演繹，以及其後天的努力，尤其是在處世為人方面的圓滑，他的名聲和名氣與日俱增，深受大家的一致好評！

所以說，要想培養孩子成為高情商的人，作為父母的應當要多學習，多鍛鍊自己的情商，多學習一些處世之道，讓孩子們學會與人相處，學會用情商與智商的結合來處理問題，比如，與同學鬧彆扭了，要學會去道歉，如果不是自己的錯也要學會給別人臺階下，學會放低自我，多多用實際的事情去教育培養孩子，還有多看書，多學習一些偉人們或者領袖者的一些優秀的做法，多思考，讓智商加入到情商的隊伍中來，多分析，考慮問題的尋求更好的處理和解決問題的方法，我覺得，處理各種各樣的問題是我們每天面對的，從這個點做起吧………

孩子指望你，你又指望父母，父母又指望爺爺奶奶，外公外婆，那到底指望誰呢？那你的老老老祖宗就負有很大的責任咯？

情商和智商是西方人的說法，按照華人的說法，情商高是精明，智商高是聰明。

一個人精明、聰明與否，有遺傳基因的因素，但最主要的還是每個人的本性，起著決定性作用。

簡單的說，就是遺傳基因➕家庭環境和教育➕個人的本性➕個人的努力➕運氣=精明、聰明的程度。

首先，遺傳基因和個人的本性

父母聰明、精明，所生出的孩子並不一定是父母的翻版。有可能聰明、精明，也有可能反背。這有很多例證，很多父母精明，聰明，而他們的孩子卻不盡人意。

而有一些父母及其一般，可他們的孩子卻出類拔萃。由此可見，一個人的精明、聰明與否，是由自己的本性和後天的努力、運氣所決定的。

其次，家庭教育的重要性。

人剛剛來到人世，對一切都是未知的，更談不上聰明、精明。所以，父母的養育至關重要。初始的行為，德行都是從父母那裡受到啟蒙的。父母灌輸什麼，孩子就學什麼。父母的一言一行，都會在孩子幼小的心靈，打上深刻的烙印。這是毋庸置疑的。

最後，個人後天的努力是關鍵。

一個人無論本性如何，聰明、精明與否，都源自於一點一點的積累。在這個漫長的過程中，都離不開個人努力。心有所想才會行有所動，人的本性才會一點一點的被激發、釋放出能量。

所以，有的人能成事，有的人默默無聞，其實都是由個人後天的努力來決定的。

有一個笑話說，一個人百發百中，別人問為什麼，他最終透露秘訣是，先射箭再畫靶子。

我在工作生活中遇到過很多人情商和財商非常低，但是很成功的，也遇到過所謂特別會來事，但是一直沉浮的。當然，也有所謂智商高情商低不成功的，但是都是正態分佈，就是智商高的有成功的，有不順利的，但是都歸納與情商之類，很難說。

人生起點不同，只能更努力努力奔跑，有精力研究這些，不如專注把孩子培養成一個性格完整獨立的人。

看起來最遠的路，往往是最近的路。

智商在學習階段很重要，情商在人生任何階段都很重要。幼兒園裡，嘴甜的孩子討老師喜歡;學校裡，主動親近老師的孩子讓老師不自覺地多關注;工作單位裡，謙虛有禮，進退有度的年輕人招人待見。人際交往中，最直接影響人的交往興趣的是情商，初次見面就留下好印象的通常都是情商高的孩子。

那麼情商究竟是什麼？高情商是天生的還是後天養成的？

情商科學的定義很具有專業性，簡單地說，情商就是一種能力，包括自我認知、自我調控、自我管理的能力，認知他人、交流溝通的能力，協調領導能力等。我認為情商包括三個層面:一是個人層面，自我定位和自我情緒控制;二是和他人關係層面，感知他人情緒和溝通交流;三是人際管理的層面，集體中的領導力。

個人層面，自我認識自我管理能力，主要是靠後天教育獲得。個體與個體交往，個體與群體的融合是社會化的過程，在這個過程中表現出的這種能力，應該是可以隨著個人生活閱歷的豐富而得以不斷提升的。

對於孩子而言，我們不能說讓他們經歷了一切才知道什麼是真什麼是假，所以後天的教育培養很重要。“熊孩子”和“乖孩子”就是教和不教的不同結果。“熊孩子”沒有規矩，不分場合，恣意妄為，以自我滿足為快，不顧及他人感受，把自己與他人置於一種雜亂的環境中，;“乖孩子”在特定場合，知道哪些可以做，哪些不能做，把自己與他人置於一種和諧的氛圍中。前者表現就是情商低，後者表現就是情商高。

“龍生龍鳳生鳳”不只是遺傳學上的延續，更多的是後天言傳身教的影響，Sunny大方的孩子一定有自信開朗的父母，木訥膽怯的孩子往往有內向口拙的父母，父母潛移默化的影響是巨大的。

首先要理解情商這二個字的意思，情商按課本上上說：是控制與管理自我情緒，理解他人情緒並管理 及與他人相處的能力，所以說：情商是一種能力，與智商不同，它可以後天習得！而且就因為人是群居生活，人與人交往非常重要，所以一個人能很好的察覺他人情緒，控制自我情緒，與各種有情緒的人能友好合作，那麼此人自然受人歡迎，做事也會順利！所以情商自然很重要嘍！