是因為不想控制脾氣、想要快速發洩壞脾氣、想把弱小者當做洩憤垃圾桶、想要欺凌弱小來消遣取樂、懶於和不擅長思考如何智慧教育、想要推卸教育失敗的責任給學生自己，不是合格的教師

有暴力傾向吧，認為不管怎麼樣，我打你就是為你好這藉口，理所當然，名正言順對學生實施毆打行為，來發洩內心不良情緒。

1. 不能罵學生。2. 用戒尺懲罰違紀學生的方式僅僅是若干懲罰方式的一種，並不是每次都要用這種方式，這就像死刑，必須有，但不是隻要違法犯罪就要用死刑。另外，用戒尺懲罰還有輕重之別，還有象徵性的輕觸一下，或者用學生手掌輕拍一下違紀者手掌一下以示懲罰等。老師只要做到了適當的懲罰，就不存在有副作用的問題，當然也就不存在老師心理陰暗的問題。現在懲罰細則沒有出來，各個學校、老師各自為政，有的老師不是做到合情合理，而是涉嫌故意傷害犯罪。

2. 說服教育是少不了的，必須使學生明白道理，心服口服。

如果按你說，總想懲戒學生的老師，那麼，這肯定是不合格的老師，而且，還是心理變態、人格不健全的老師。如果有這樣的老師，本著對老師及學生雙方都要負責任的態度，教育主管部門應該考慮是否應該變動這個老師的工作崗位，不然，很容易會出問題的。

戒尺教訓學生不是粗暴而是嚴歷，關鍵是要捏拿分寸。而家長更多幹預教學只會加速教育的失敗，你的孩子也逃脫不了受害的行列。

這問題本身就有毛病 誰沒事了總想打學生 除非是屢教不改 油鹽不進 老師可能會懲戒性提醒提醒他 但不會總想 如果真是總想打學生 那這個人有病 他不適合當老師 他應該住院治療

以前舊中國老師戒尺確實能管好學生，現在的娃戒尺對Ta無用，那種疼痛無所謂，甚至招來對抗，你反而招架不住！

再說1931年日本侵略中國，尤其1937年日本鬼子在南京大屠殺，老百姓除了跑，就是躲，基本上無反抗能力。現在，日本再侵華試試看，決不可能再有大屠城的局面，為什麼？華人覺悟了，沉睡獅猛醒了，老百姓會反抗，會拼殺，

同志，時代不同了，只能用語言，情感來感動學生，親近學生才是最有效的辦法！

應該用戒尺去試試那些贊同把戒尺還給老師的家長的孩子。不是老師打孩子是違法？不要說老師，就是警察都無權打嫌疑人。

這個問題本來就有一點不妥。“老師對學生用戒尺打罵”、“簡單粗暴的心理”，這是兩個不同的概念。當今的孩子需要進行一定尺度的懲戒，可以打，可以批評，甚至可以用適當的言語刺激，以調動孩子心中的想法，懲罰是一種負激勵，實踐證明，懲戒是教育不可缺少的重要內容，沒有懲戒的教育是不完整的教育；但它絕對不是教師個人體罰學生的一種簡單行為，這種教育方式本人是倡導的。而真正的簡單粗暴的心理，本人是反對的。孩子出現了問題，不進行分析，因人而異采取不同教育方式，一味打和罵，這是一種簡單粗暴的行為；在懲戒學生的過程中，老師如果不把握好尺度，讓學生身體受傷，心理受損，這也是簡單和粗暴，是不可取。

同時我覺得國家要儘快出臺對學生進行懲戒的法規，這是對學生也是對老師的一種保護。

現代的教師對學生動粗，是文明人的退化！對擾亂教學秩序的不良學生應該有制度性的管教，絕不能放縱老師隨便打學生！