差生要看差到什麼程度了，如果每次考試考個位數，恐怕真的很難變成優秀等生了。

如果差生只是在班裡保持末位，但成績仍然能及格或50分以上，只要符號合下面幾個條件，就有可能變成優等生。

第一個條件：得有懂教育的好父母，給孩子提供支援、鼓勵和幫助。

我接觸過不少類似的家長，他們看到孩子成績不斷下滑後，開始對孩子進行學習情況的認真分析，找到孩子成績下滑的階段，重新給孩子進行基礎知識的輔導講解，幫助孩子解決學習方法和學習習慣養成。透過不斷鼓勵孩子，讓孩子感受到來自父母的巨大精力動力後，開始不斷突破。而這種突破至少也得一學期或更長時間。

第二個條件：孩子得有學習的內趨力，願意主動學，願意認真學與練。

我們平時都見過生活態度積極或消極的人吧？對於積極者來說，他們可能會在生活中遇到困難或挫折，但是如果有人能幫一把，就會迅速點燃他們克服困難的熱情，這種助推其實就如催化劑一樣，讓孩子在學習上面的內趨力被激活了，從而更自覺地去認真學習，更願意花精力去反覆背記練。而消極的人，則無法喚醒這種學習的上進。

第三個條件：來自老師的欣賞與鼓勵非常重要，會讓孩子獲得學業自尊。

每一個孩子都有自尊心和上進心，只不過這兩者在家庭和學校裡，很容易被父母或老師給傷害了。如經常批評孩子，這就是最能扼殺孩子自尊和上進心的負面做法。可是很多家長或部分老師偏偏就愛幹這事，結果最後硬生生把一個孩子搞的非常頹廢了。反之，如果孩子的老師們都願意經常欣賞與鼓勵一個學生，這個成績不理想的孩子會獲得在學業上的自尊心，逐漸就產生了學習的內趨力，持續鼓勵和輔導會提高學業成績。

結束語：差生變為優等生，還要看處於哪一個學習階段，在小學階段只要家長和老師關注得法，容易改變一個孩子。到了初中也如此，可是到了高中就非常難了，因為高中的學習難度非常大，沒有初中階段的學習思維基礎，即使一個差生知道努力了，也很難將成績提高到優秀的程度。除非，除非，高三畢業後復讀，一年不二年，二年不行三年，總之，還有的是時間，且也已經成人了。

是的！不能。當你問出這個問題的時候，我知道你心裡非常的不甘心；我也能理解，但我還是得告訴你：差生真的不能變成優秀生。因為他們缺少一些特質：

1、缺少自信。試問：如果一個人連自己不相信，那他還能相信誰？2、缺乏毅力。試問：如果一個人總是三天打魚兩天曬網，那麼所收穫的效果也不是很理想。3、缺少目標。目標是一個人前行的動力。試問：一個沒有目標的人，他如何去掌握自己的方向。4、缺少計劃。如果學校沒有課程表，那麼教學工作該如何開展下去。思考一下你就明白，放在學習上也是如此。5、不會反思。6、相信權威，缺乏獨立思考的能力。7、缺乏主觀判斷能力，即主見。8、不會做學習總結。9、……

你！中了幾個？

試問，如果一個學生既不想努力學習又想獲得好的成績，那可能嗎？

凡事都是相對而言，沒有那麼的絕對。

差生也可以變成優等生，但必須有先決條件。

第一、學習基礎落得不太遠，屬於中等偏下水平，而不是墊底：（基礎條件）

比如，班上有50名同學，他的名次在30名左右，不能再低了，再低雖然也有可能實現逆襲，但客觀的講還是比較困難的。

第二、自身必須有改變的狠心和決心，並能付出行動，持之以恆，頑強拼搏；（決定條件）

差生能不能變成優等生，說到底關鍵還要看孩子自身努不努力，用不用功，這是決定性條件。如果這個條件不具備，其他任何條件都是枉然。外因要透過內因才能起作用，外因是外部的教育環境，而內因則是孩子的自主能動性。如果孩子自身沒有變成優等生的自主能動性，外部條件再好都不起作用。

第三、能得到支援、鼓舞、激勵、賞識和推動。（助推條件）

學習差的孩子最需要的就是支援和鼓勵。這些孩子一般內心都比較脆弱，自卑心理比較強。他們平常所接受到最多的也是批評和指責，很少有人賞識和表揚他們。當他們自己意識到要改變，這時候更需要家長的支援，信任鼓勵和幫助。同時，也需要老師的支援和鼓勵。在這種支援和鼓勵下，這些孩子往往能夠產生強大的動力，這種動力一旦產生就是一種勢不可擋的能量，也會促使他們從差生轉化成優等生。

我是初中老師，曾經連續9年帶畢業班。我的學生之中，差生轉化為優等生的例子非常多。

其中有一名同學，我記憶猶新。

當時從初二到初三時，這個孩子還只是班級中等偏下的學生。但是到了初三第二學期，他就已經衝到了班級的前10名，全年級的前50名。後來順利地考上了重點高中，高考考了646分，被重慶大學錄取。

分析過這個孩子成功的原因，其實只有兩點：

第一點：就是這個孩子從初二到初三時，個人的學習態度有了根本性的轉變，開始變得刻苦和努力。

第二點：就是因為他個人的努力，加上家庭的支援、鼓勵和老師的鼓勵幫助，使他內在的產生了強大的內動力，能夠一路奮進，一路前行，不斷提升。

這類孩子一般都有比較大的潛能，這種潛能一旦被激發出來就是勢不可擋的，這類孩子的發展往往要比那些本來就是優等生的孩子發展空間和提升空間還要大。

所以說，孩子的成績暫時靠後不要緊，最為關鍵的是孩子自身有沒有自主能動性，有沒有想學好的決心和信心，能不能夠付出行動和努力。

如果孩子的這種自主能動效能夠被激發出來，那麼，他完全有可能從差生轉化成優等生。

這個問題範圍有點廣，對於家長差生和優等生的定義其實很難從一個方向來說，下面只從學習成績這一點做出回答：差生是有可能成為優等生的！

發覺孩子身上的閃光點，樹立孩子的自信心

毫無疑問每個孩子都不是天生的差生，所有家長和老師卻總以學習成績來定義優差，實際上對於孩子是不公平的，當然對於應試教育面前這似乎又是合理的分類。

每個孩子身上都有閃光點，只是家長和老師很多時候看不到而已。孩子可能學習成績差，但是體育，美術，音樂等等科目有可能好啊，不但是好，很多孩子還出類拔萃，因為孩子把很多精力都放在喜歡的事情上而已，如果孩子學習成績差，家長和老師不妨從孩子的優點抓起，樹立孩子的自信心。

當孩子在某一方面比別的孩子突出一些時，家長和老師需要給予鼓勵，讓孩子知道自己也是有閃光點的，當孩子的自信心有了，學習的事就可以循序漸進了。

以點帶面，讓孩子體會不一樣的感覺

當孩子英姿颯爽的在體育場賓士，當孩子用心的畫了一幅漂亮的山水畫，當孩子唱出優雅動聽的歌曲，毫無疑問孩子肯定在這方面做過努力，家長和老師能夠做的就是告訴孩子，學習也是一樣，只要努力，用對方法，你也可以在學習上熠熠生輝。

學習是要講究方法的，對於一個所謂的差生而言進步空間很大，學習方法的指導也必不可少，此時家長和老師就要鍛鍊孩子養成正確的學習方法了。跟孩子好好聊一聊他所擅長的東西，旁徵博引讓孩子把這樣的方法用在學習上，相信會有不錯的效果。

然而僅僅是掌握了方法還遠遠不夠，學習要持之以恆，就像孩子在其他方面的閃光點一樣，家長和老師要在這個過程中監督孩子的行為，直到養成好的學習習慣。而且孩子學習成績的每一次提升對於孩子而言都是一種成功，必要時家長要準備一些禮物，激發孩子的鬥志。

面對挫折，多讓孩子自己體會

當然，在學習的過程中孩子肯定會遇見各種各樣的挫折，比如學習了一段時間，由於基礎比較差，並沒有得到好的結果，此時家長一定不要灰心，也不要給孩子傳達出不耐煩的訊號，讓孩子自己去好好體會一下。就像他引以為傲的體育或者美術音樂等等，總要有個蛻變的過程。

家長要和老師溝通一下，畢竟目前學校還是以成績為主的，通常學習不好的孩子不太會被重視，站在幫助學生的角度，估計老師也不會拒絕吧，讓孩子多問老師和同學問題，不斷自己成長。

總結

孩子學習不好多半還是因為沒有打好基礎，沒有學習興趣，要找到孩子的興奮點才能對症下藥。當然小學和初中而言差生變成優等生可能性還是有的，如果是高中恐怕就有些困難了，畢竟學習是一個累積的過程，不是短時間內就能完成逆襲的。因此，逆襲需要方法和努力，父母老師能做的就是做好輔助工作，多給孩子信心，多鼓勵鼓勵，做好監督，讓孩子堅持下去，還是有很大可能性逆襲的。

逆襲的例子有，但是所佔的比例極少。99%的雙一流大學生,從小學到高中一直非常優秀。從我們中學考出的雙一流大學生，原先在學校都是全校前幾名的優生,考上一本的也是在初中班級前10名的同學。個別逆襲的同學也屬於某一學期或某一學年受到各種因素的影響，成績下滑幅度較大,後來經過自己的幡然醒悟,或老師的撥雲見日,讓他重拾信心,又跨入了優質生的行列。

小學、初中都不行，能考上高中就不錯了，還想在學習上實現逆襲,那基本上等於痴人說夢。小學知識那麼簡單，不用費力氣就能學好,小學成績如果很差的話，那學習這條路一般走不通,除非是智力開發的晚那種特殊情況。大部分情況是:小學初中學習成績很好，到了高中隨著知識的加深，難度的增大，只依靠機械記憶或重複性的訓練而取得好成績的同學就會力不從心了。很多女生都是這種情況，她們勤奮刻苦認真，但是面對深奧的數學、物理題她們卻一籌莫展。而少數平時學習馬虎，卻頭腦靈活的男孩正好顯出他們的優勢。這種情況也不屬於逆襲，更不是差生變成優生。

從小學到初中，學生們就已經身經百戰千戰。早已經試出了每個學生的含金量，老師對他們的學習能力一清二楚，老師對所教學科的每個學生考多少分都心中有數。在應試教育的大環境下，老師們已用盡了渾身解數，學生的學習潛力該逼出的早就逼出來了。我們也希望學生那裡還有未被挖出的寶藏，但事實上未被挖出的寶藏不是學習成績，而是學生的恆心、毅力、誠信、愛心、感恩、樂觀、專注、創新、進取、自立、自信等等品質。所以孩子成績好也不要驕傲，孩子成績差也不要過於擔心，要有勇氣面對現實，如果有上面提到的部分優秀品質還用擔心未來沒有前途嗎？

每個人都有自己的長處，要善於發現自己的優勢，或者作為家長要引導好孩子的發展方向。我們的社會正變得越來越美好，只要掌握了一技之長，一定有你施展的舞臺，即使是一棵小草，也要展現自己頑強的生命力！

差生變優等生，難，但是可以。

我們先考慮一下，差生到底差在哪裡？這個差我們定義在學習成績不好，孩子都是可愛的孩子。

就我接觸過的學生，成績差主要的原因是學習期間的某一個過程，因為各種原因比如不喜歡某一個老師，比如沒有養成好的學習習慣，或者接受知識慢導致家長嫌棄，各種原因吧，一步跟不上，步步跟不上，越學越沒有信心，成績越來越差，後來就自我放棄了，家長最後也放棄了，這樣真的就沒救了。

但是有沒有可能從差變優秀呢？當然可能了。我們小學和初中的知識還是比較簡單的。不是我會了才說簡單，只要孩子學習得法，再加上努力，還是能學會的。就算不能考的像學霸那樣各科都名列前茅，但是考個重點高中是沒有問題的。

現在主要的問題就是一旦孩子不願意學習了，再狠下心來去努力，很難。人這一輩子，怎麼才能最快樂？墮落最快樂啊，就像騎腳踏車一樣，順風和下坡最開心。如果沒有強大的精神力量，一個未成年人很難抗拒墮落的快樂去吃學習的苦，但這個精神恰恰是最難獲得的。

我總結一下吧，要是學生還想學，想追的話，只要去努力就可以了，最多比別人更努力，考個重點高中沒有問題。如果自身沒有這種動力，那就就幾乎不可能了。