楷書持否定意見。各類比賽有結果，各種媒體大肆宣傳，比如現在的世界盃，勝者歡呼，敗者暗下決心。學生學習其實也需要這類激勵，或進或退，找出原因，以利百尺竿頭、更進一步，或加倍努力、趕有方向。考孬了知道丟人就多下功夫追趕，當學生就是要以學為主。

這個問題已經不單單是班級老師的問題，也不是當下的一個問題。教育部很多年前就已經明令禁止，不允許公佈學生們的成績。從最早的時候義務教育階段不允許公佈，到後來延伸到高中、高考(比如狀元都不準宣傳了)，甚至大學也是如此。比如2016年山東師範大學外國語學院某輔導員在年級會上，宣讀了2014級英語專業所有透過同年6月專業四級考試學生的成績。一下就引起了軒然大波，不少同學開始對這位老師進行謾罵。

你看，就連大學生都已經不敢直面成績了————而且還是僅僅公佈那些成績優秀的而已。

在我看來，孩子未成年之前，他的成績原則上只能是老師家長和孩子自己知道；那麼成年之後呢，只能是他的老師和他自己知道（不過我覺得大學生儘管成年了，家長也應該有權知道，畢竟一般都是家長出的學費不是嗎）。

但是這裡存在一個問題“如果作為成績的所有者學生，還有學生的監護人家長，他們允許老師公佈他們的成績的話”，是否會侵害到別人的權利？

這時候你只能說：當你看到別人的成績時，對你帶來了負面影響，因此你反對公佈別人的成績，以避免對自己造成精神等傷害。

我覺得這就比較可笑了！

通常老師公佈成績無外乎幾個目的：

1、讓家長清楚孩子的學習成績狀態。

家長了解孩子的學習成績，往往只能透過分數，而我們都知道，分數並不能完全代表一個人的學習能力和學習水平，比如卷子過於簡單，或者是過難，那麼分數，它的參考意義就不大了。一般來說，一所學校，它的升學率是比較穩定的，因此名次才是每個家長更關注的問題！

2、表揚成績優秀或進步的學生。

這個我覺得可以理解，生活中很多人，不就是喜歡用正面教育，激勵教育，鼓勵教育來對待孩子們嗎？那麼把好的成績公佈出來，讓大家去看一看，這本身也是一種鼓勵和認可不是嗎？

而且會對那些進步的學生，有一個非常非常好的良性促進作用。

3、刺激那些後進生該努力了。

我覺得這塊目的也非常明顯！跟你說一千道一萬，你不當回事，那我把成績公佈出來，你自己看一看自己的水平。如果你這種情況下還不重視起來，那麼誰還能幫你？

……

在我看來，公佈成績，除了能對那些成績比較差的學生帶來一些羞恥感（我覺得很多大人想多了真的會有羞恥感嗎？如果有羞恥感的話，他們為什麼還不努力呢？），這個時候拿隱私來說事兒，我覺得不過就是一種冠冕堂皇的“逃避”藉口而已。

很多人不想看到成績，不過是自欺欺人的行為罷了。

都是同一個班的同學，誰還不知道誰？

就算老師不公佈成績，但是老師那裡一樣有統計資料。比較關心這個問題的家長，可以私下去問一問老師————當然了，原則上來說這是不允許的，但是這個問題你懂的……

我不太相信，因為不公佈成績會讓那些學習好的，成績高的學生不再努力！但是我一定相信，會讓那些成績不好的孩子極大的可能繼續成績不好下去！！以前還能覺得丟人，該努力努力了，現在好了，可以“掩耳盜鈴”了……

在很多外國，學生的考試成績就是學生的隱身，是不能公開的。不能排名次。只能告知家長和學生本人。建議咱們國家也要立法不準公開學生的考試成績。

不讓公佈成績你還公佈；不讓處罰學生你還處罰；不讓你留過多的作業你還留那麼多作業；不讓你補課你還補課，甚至有時還無償補課；不讓你拖堂你還拖堂；不讓你訂資料你還訂資料；……

國際體育比賽都是公佈成績的，好像從來沒有人去告國際奧委會或足聯吧？一個連成績都不敢面對的學生，長大了也只能是個廢物！

我從來就不認為公佈成績，會侵犯學生的隱私，這都是一些磚家在象牙塔裡或者夢境裡的研究成果，這種對孩子的過度的、驕縱的所謂保護，讓孩子經不起一點點挫折，經不起一點點壓力，經不起一點點風吹雨打，一顆玻璃心，沒碰著就碎了！

在這些所謂專家的理論下，一線教師無所適從，一句話，一個動作，一個眼神，都可能碎了一地玻璃心，傷了學生自尊，觸犯學生隱私，跳樓了，割腕了，離家出走了……然後，家長大鬧學校，教師被處分被扣工資被辭退……導致人人自危，戰戰兢兢，如履薄冰，還教什麼書，還育什麼人！

如果這樣，這也傷自尊，那也觸犯隱私，真的沒辦法上課。學生不遵守課堂紀律，你不能批評，否則傷自尊，不完成作業，你不能說出來，否則侵犯了隱私。這是批評方面，哪怕就是表揚，也是不行的，你表揚了張三，傷了李四的自尊，你說王二是好學生，其他學生很受傷……

一直以來，自古以來，學生的考試成績，就從來不是隱私，古代科舉放榜，誰第一誰第二，清清楚楚。我們讀書那會，學校、班級都把成績公佈在最顯眼的地方，所有人都能看到，也沒看到學生的隱私被侵犯到怎麼樣，要是今天，可能要排隊跳樓了。不但沒有，反而形成了良好的競爭氛圍。即使是現在，各種各類競賽，都是排名的，如果從選拔選手階段開始，層層選拔，要傷了多少人自尊，侵犯了多少人隱私？其實就是胡鬧，根本就不存在這個問題！

別把什麼事都往隱私上扯，要讓孩子心理強大，長成合格的人，就必須讓其承受壓力，經受挫折，各種排名並非洪水猛獸，以保護之名的驕縱，只能讓孩子長成溫室裡的花草，經不起Sunny的暴曬，受不得風雨的洗禮！

教育部頒佈了標準，下面或直面反對，但卻需嚴格遵命執行。

但是，部頒標準就一定正確嗎？那還要革命一詞何用？請問，小升初、初升高以及高考都不公佈成績嗎？十二年不公佈，霎那間公佈成績，不怕學生們自殺嗎？如果真有其事，教育部是否承擔責任？具體落實到人，誰人擔當得起？

工作了，公司裡也不公佈成績？不可能吧！二十幾年不見天日，一朝暴曬，不出問題？

連面對自己成績的勇氣都沒有，將來何以面對社會？

不公佈成績，家長也看不到嗎？

如果家長看不到，老師儘可以偷奸耍滑——無人監督。

如果家長能看到，所謂不公佈豈不是一場騙局。

這就是部頒標準的真實意圖和目的嗎？

無論說什麼，一定要說實話。

說實話不應該嗎？說實話怎麼就這麼難？

沒有實話怎麼做人？連人都不是，哪裡來的事業？

我傻，我僅僅只是不明白而已。

濫用隱私權！講一個真實事件，新生入學，要登記姓名年齡民族家庭成員身份證住址等資訊，有一學生拒不填寫，認為是在侵犯他的隱私權。

我就弱弱地問一句，高考後大學也分三六九等，一本二本，這是不是侵犯了全國考生的隱私?再者，老師知道了多少考生的隱私，好危險，怕怕。。。

在班級裡應該還可以公開成績，學生之間即使成績不公開，誰的平時成績怎麼樣，大家心裡都有數，公開不公開，都不會產生什麼大的心理問題。