我在人生最低谷的時候，遇到一個行業前輩引我入行。雖然我憑藉自己的努力度過了那個艱難期，雖然前輩並沒有多少可以指導我的，但是我還是心存感激，心裡就萌發了這句話“一日為師， 終身為父”。

我想說的是，人生要懂得感恩。

一日為師終身為徒！流傳甚廣，我是接受的！畢竟我們是學而知之，我們都需要一份掙錢的技能。師父或者是師傅教了我技術，我就該懂得感恩！即使後來技術超過師父也不能驕傲，也要飲水思源！

但是過去舊社會可能也因為這句話害人！有的師父吃徒弟的供養，為此反目成仇的比比皆是！

現在弘揚正能量吧！好的傳承，糟的去掉！

老師是應該受尊重地。現在回想起老師教我的時侯，好像時間不長，仔細想來幾十年了。現在總感到學得太少了，還在思念老師的教育之恩。現在，評論這個問題，老師也是有優劣之分，升麼時侯都有。一日為師，終生為父，這得說師徒關係了，以前有，現在有，今後也有。

中國傳統的師生關係是從傳統的儒家父子關係延伸出來的，由“父為子綱”到“一日為師，終身為父”，老師和學生具有雙重關係：1.教和學的關係，2.父子般的倫理關係，這種師生關係和西方的不同，西方的師生關係只是教練和學員的關係，沒有倫理關係。因此，中國老師在傳統上對學生是具有父親般的特權的，學生對老師也有倫理上的尊從，現在出現的師生衝突問題根源恰恰就在這裡。從文革開始，“師道尊嚴”“父為子綱”就在意識形態、法律和道德方面被判了死刑，後來能延續幾十年，全靠傳統慣性，全靠很多家長和學生們思想觀念落後。現在首先是父子關係和過去不一樣了，過去是“父為子綱”，現在當父親是“一日為父，終身為奴”，父親不僅要當兒子的奴，還要當孫子的奴，如果活的足夠長，還得當重孫的奴，總而言之，不辛勤勞動無私奉獻嘔心瀝血鞠躬盡瘁到死而後已是沒完的。當親爹的是這個定位，“一日為師，終身為父”那就更站不住腳了，別說老師，就是親爹，有幾個敢打罵兒子或者捨得打罵兒子的？說話重了都有問題。目前師生衝突的關鍵在於：傳統的師生關係事實上已經不復存在了，但有人卻還把它當回事，不衝突才怪呢。新時代的師生關係急需一個明確的定位，建立新型的師生關係。

我認為老師和師傅是兩個概念！

老師：就是現在學校裡面的那種，有可能是一個禮拜或者半個月一節課，不是所有的老師都能認識他的學生，也不是所有老師都會對他的學生負責，你學沒學好跟你的老師沒有多大關係，他只要大部份的學生學好就可以了，你在外面成功與否跟老師關係也不大！

師傅：現在最好的例子就是郭德綱的德雲社，這種師傅是手把手教的本事，和師傅一起共享榮譽，你在哪裡不單學手藝還學做人，除非個人原因離開之外，你會共享他的人脈，他也會帶你入行，這種就是一日為師終身為父！

古時候拜師是要行三跪九叩首的，必須要在正式場合裡舉行！目前比較尊師重道的還只有在傳統手藝裡面才會有，三教九流之類的，但是人們現在對這個也越來越看輕了，現在能看到的只有郭德綱的德雲社，趙本山，馮鞏之類的相聲老前輩才會有這種規矩！其實民間老中醫也有這樣的拜師禮，只是隨著西醫快速發展，中醫現在越來越多往理療方面發展了，這不得不說是一大遺憾！其他方面還沒親眼經過他們的拜師禮，可能是我太年輕了

男子理當被刑拘。不管老師先前有沒有過錯，現在打人都是錯誤的、違法的，而且打的是自己的老師。法律上對有些違法之人的責任追究都有一定的期限，超過期限可以免責，何況老師還未構成違法。可見打人男子心胸之狹窄，記仇心之深重，乃記小過而忘大恩之。古人云，一日為師，終生為父。竟然有人贊成打人男子，還有人為他做證。對於幾十年前的事，這種沒有任何佐證的證明，誰都會做。一個人殺了人，他的一百個親友、同黨為他做證，說他沒殺人，他就無罪了麼？可見現在年輕人道德淪喪已極！

從歷史看，古代的老師沒有逮住哪個小孩就教他四書五經六藝經傳的，故，受到教育的稱為師，不次於再生父母。原來世界是這樣的現在老師只是現代化自動化裡的一部分！大家都看過流水線作業，我只負責一部分，能不能成才，關鍵是最後的塑造，和後來的應用！

成不了才得，不需強求，聖人亦如此。但是現在都想讓孩子成才，君不見各種補習班興趣班比比皆是，怎麼啦又回到老路上了，一切都是老師的錯！

一日從師師可敬，

終身為父父何存？

師是先生父是親，

父師二字欠權衡。

老師，師傅，師父是三個完全不同的概念！老師和學生是平等的，國家給他發工資，你付學費，他把知識教給你！師傅和徒弟又不一樣，師傅是最早從廠礦企業裡面的一種稱呼，一群學生或者小青年分配到某工廠，工廠給你安排一個熟手帶你，教一下機械或者一些技術，讓你為工廠幹活，這個叫師傅！師父等同於父母，為什麼呢，農村的人都知道家裡的神龕上面有一句話：天地君親師，當中的師就是師父，其重要性就不言而喻了吧！

陋習 傳播先進文化科技 應該有興國安邦 救世濟民的大志 地位不平等首先就是大同世界大不幸 也是科學 文明發展的絆腳石

這句話放在新形勢下，已經有所言重。

如果改成“一日為師，終身為友”其實更為貼切。

扁平化的人際關係下，不應該再過多強調等級森嚴的古代三綱五常的秩序關係，而應該輕鬆化、去階層化，不至於那麼厚重。

新時代的師生關係也已非私塾條件下師生朝日相處的師徒關係，儼然如威嚴有加的父子關係。當今的師生關係更接近於合同合作關係，更平等，師生感情也少了很多的私人化個人化的感情交流和融入，更缺少很多金錢資助、救危扶困的道義精神，所以，使得當今的師生關係失去了不少可圈可點的人情故事和人道傳說。所以，學生離開學校後，如果能達到一般性的朋友關係，節假日能夠相會一聚，以禮相見，看望慰問，客氣有加，尊重親切，已經算是不錯的結果了。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，師對徒是否真心盡責的教，關係如何是決定的關鍵，我的老師教導主任，在文革前對我盡心的培養，我成績很好，文革被打倒後再也沒見過，但我永遠懷念他。還有兩個校長，一個在文革中欠了學費不讓我上學，關在教室外，我只能在視窗學習，等湊到學費才讓進教室，另一個校長欺我是黑五類子好，每天找差整我，組織學生批找，使我被迫離開學校，嚴重影響了我一生的前途，這種老師在路上遇到我是不叫他的，因為他不能配我尊敬！

一日為師終身為父，尊師重道，本意不錯。為父，尊師要尊天道，尊有德之師，有仁有慈方為人父。教你學壞打人，侮辱他人是認賊作父。

“三人行，必有我師也！”，說的是三人之中必定有自己所不具備的一技之長的人，自己需虛心向別人請教；“一日為師，終生為父”，指的自己受到別人的教誨而受益，應該用對待父親一樣的情懷去尊敬人家，這裡並不存在倫理關係或者等同於倫理關係。

如果有人將“一日為師，終生為父”理解為等同於倫理關係，豈不鬧天下笑話！

看到很多可笑的回答，不得不說兩句。

首先理清幾個概念，關於這個“師”。

老師，是教你學問的人，包括題主說的一字之師。你們之間的關係叫“師生”！

師傅，是車間裡或者包工幹活的人。

師父，這是“一日為師，終生為父”裡面的師，是給你一門手藝，帶你入行，給你人脈支援的人。對你有養教之恩的人。你們之間的關係叫“師徒”！

你從上學開始，接觸的教你各科學問的，都是老師。一字之師，一事之師，也是老師。

你想問的關於學生二十年後打老師的事兒，這個可以歸治安管，可以抨擊道德，但是“一日為師，終生為父”這句話並不適合在這裡。

師父，是一種手藝傳承，在手藝這一門裡，徒弟是師父的下一個輩份繼承人，比如你拜一個炸醬麵老師父，你師父是第九代王氏炸醬麵傳人，你就是第十代王氏炸醬麵傳人。知道了解炸醬麵的人，都會承認你的身份。

最典型的就是相聲行業。比如侯耀文是第七代相聲傳人，怹的徒弟郭德綱就是第八代相聲傳人，岳雲鵬是郭德綱徒弟，就是第九代相聲傳人。只要相聲行業還在，這個身份就會得到認可。

還有一點值得注意的是，學手藝這種事兒可能會有很多老師，但師父只有一個。因為你遇到的很多問題，可能會向其它長輩或者同行請教過，就像題主說的一字之師，這些請教過的都可以客氣的稱之為老師，但不是師父。總之師父代表的是門戶，傳承序列，老師只要教過你就可以是。

在舊社會尤其是傳統手藝行，沒有傳承輩份是很受歧視的，被瞧不起，被排擠，你根本就幹不了這一行。這樣的情況，有一個給你門戶身份的人，就相當於給了你一個工作，一個飯碗，是有養育之恩的，所以有這個“父”字！

你好。一日為師，終生為父，我以為一直都是有意義的。既然當初你認定的某個人是你的師父，那麼對方絕對是你在心裡認可的人。是值得你去尊敬的人，不管以後如何變化，歲歲蹉跎時光荏苒，可能很多東西會發生改變，但是請不忘初心，牢記當初內心的堅持和信仰，始終尊敬師長。一日為師，終生為父，這是一種信仰！

不管需不需要，對於培養教育自己的人，首先應該想著報答，感恩。世上沒有白吃的午餐，沒有誰容易了。只有主動給幫助自己提高的人於良性回饋，這個世界才有更多的人做好事。犧牲自己某些東西，默默奉獻並不是不求回報。而且進行一種自認為有價值的投資。所以，不論如何我不會把別人的幫助當做理所應當，而是受寵若驚。一個人的人品和運氣，都在感恩這兩個字裡面。懂得感恩的人很能適應新環境，會得到很多人的幫助支援。

解釋下“一日為師，終生為父”的意思，顧名思義，一天為師傅，一生為為父親！

1.在古代，最尊重的人就是生你的父母，給了你身體，可能他們養不了你一輩子，只有師傅給你的手藝，才是生存之道；父母是生你的，師傅就是傳授了養你之道，古代一生最尊重的人就是父親，所以把師傅當做一生的第二個父親！

2.古人傳承下來的師徒之道，已有幾千年了，社會發展肯定是需要的，確實現在社會，師徒情感淡薄了，主要是社會的三觀變化太快，很多太物質了，但是無論多發達的社會，師徒之道是必須存在的價值，可能會提升轉化；

一日為師，終生為父。在現代還有意義嗎?

答案是肯定的。

為什麼呢：原成語的意思是哪怕是一天的老師，也要像父親一樣去尊敬愛戴。

有些成語不能從表面上去分析他的含義，我們現代人讀文言文，要去理會它真正的，潛藏的含義。用現代的言語去理解他真正的意思是：一個人對你有幫助，包括學習上，生活上，像老師一樣，自己就要心存感恩，要真正拿出像尊敬父親那樣的感情去感恩，報答。

我們現代有些人對於古代的一些言語存在執拗，片面的角度去看待。這樣是遠遠不夠的，因為時代在發展同樣的一句話，在不同時代有不一樣的意思，不一樣的理解。對待傳統我們要有批判的眼光去對待，繼承與發展。讓不同的文化呈現著時代的發展與學習的內容。

總結;學習古代文化要深刻知道意思。運用時代的發展去解釋理解。讓中華文化，呈現著繽紛，燦爛的光彩呵護中華兒女。

一日為師 終身為父這句話在以前是被社會認可的，那是師傅帶著你學知識學技術，也就是讓你端起飯碗吃飽肚子並養家餬口，你應當感恩！但是現在不同了，知識和技能的培養從更多的方面來獲得，所以，師傅這個詞是一種稱呼，意義與觀念有了很大變化。