首先我很同情你的孩子，彈不好就要捱罵。同時我也很佩服你的孩子，在經常捱罵的環境下，還能堅持到鋼琴7級。就算是一個成年人，在揹負著巨大壓力的情況下，工作時是不是會很容易出錯？出錯就要被老闆罵，久而久之，你能保證你不崩潰？你不辭職？這就是你孩子經常彈不好、不想學的原因所在！我並不提倡慣養式教育，但我很反對打罵式教育，凡事要有一個度，做到嚴厲即可。切記，家長的耐心很重要。

在說家庭矛盾，這是很多家庭都有的問題，我遇見的不在少數，意見不統一，有罵的有護的，這必然會產生家庭矛盾，這不難解決。只需要從家庭裡選出一個人，記住，一個人，一個有耐心，不罵孩子的人，來管孩子學琴的問題，其他人不許插手，問題自然迎刃而解。

至於說要不要讓孩子繼續學，這點我給肯定的回答，要！如果這次學琴讓孩子半途而廢，那麼你要為他以後做事情半途而廢負責！就算你沒有奢望孩子成為鋼琴大師，但最起碼你要讓孩子把鋼琴過完滿級，讓孩子知道，這件事他成功了，對自己有一個圓滿的交代，這對他以後做事情的影響無法估量。

你的孩子能堅持到鋼琴7級，說句真心話，已經非常棒了，10個學琴的孩子裡，能堅持學到7級的，不超過2個，你應該為你的孩子感到驕傲。加油吧！我相信你和孩子都不會放棄的！

我家孩子學的是小提琴，3歲多開始，今年是第四年了。中間有過和大家一樣問題，去年差點沒有堅持下去，不過，還是順利過渡了。

怕辛苦，不想練琴是每個孩子都存在的問題。畢竟不是每個孩子都是音樂天才，從一開始時刻提醒自己，我的孩子只是一個普通人，我讓孩子學樂器的目的不是讓他去考多少級，而是從學習中體會到除了音樂以外的付出與收穫，成長中少不了的歡笑與淚水都是一種不一樣的體驗。

說到考級，只要你想，考十級都沒問題，就那幾首曲子，反覆練習，一年不行三年總可以了吧。這樣考出來的十級也只是會了這幾首曲子而已，對孩子沒有任何的提升。不管比賽也好，升學選優也好，比的是誰對作品的表現力更強，而不是比考了多少級，一種能力技術與情感表達的比拼。

學樂器，是讓孩子學習一種堅持，學習為自己的目標奮鬥的精神。音樂是一種語言，會讓你在不知不覺中愛上它，音樂能成為溝通的橋樑，交到不少良師益友。

堅持，是學習樂器最基本的前提，不僅僅是孩子要堅持，最重要的是家長堅持下去。

孩子能彈到七級很不錯了，做父母的是不是應該反思，為什麼老是對孩子要求那麼高呢？為什麼不能讓孩子內心真正感受到彈鋼琴的快樂？

孩子被指責時，內心一定是奔潰的，如果你想毀了你的孩子，就每天挑他的毛病，每天指責他，未來你會收穫一個叛逆和不自信的孩子。我想這不是做父母想要的吧。但是往往我們都不會去注意到。

讓孩子從彈鋼琴當中感受到快樂和生命的活力，我想他以後會更加能感受到音樂的魅力，而能表現的更好。

每個孩子都是天才，多鼓勵和引導，相信他一定會成為你的驕傲。

說起彈鋼琴這件事，我身邊有很多孩子都在學。您的孩子鋼琴學到七級已經很不錯了。這每天需要花多少時間去學呀？不知道您對孩子的要求是什麼？我很想知道您的孩子學鋼琴是他自己要求學的呢？還是父母要求孩子學的？如果一開始是父母想讓孩子學，孩子自己並不是非常喜歡，那就沒必要再學了。因為只有孩子自己真正喜歡的事情，他才會有更強的動力。如果當初是孩子自己說要學鋼琴的，那麼可以再鼓勵一下孩子。

孩子不想學有多種原因：

一、經常捱罵。

沒有哪一個孩子是喜歡捱罵的。成人也不喜歡吧！一個在罵聲中長大的孩子，他一定會喪失自信心，也會對這種學習喪失興趣。父母罵孩子就是希望孩子能做得更好更完美，完美的孩子真的好嗎？前段時間發生北弒母案大家應該都聽過，兇手吳謝宇就是別人眼中那個完美的孩子。他於2009年以全校第一的成績考入全福建省公認的最好的福州一中。2012年考入北京大學經濟學院，並多次獲獎學金。GRE考到高分，準備申請出國。

這樣一個接近完美的孩子為什麼要殺掉母親呢？

因為在他完美的背後，他太壓抑了。母親對自己要求嚴格，對兒子也過度控制和關注。如果一個家庭過度關注一個孩子，而孩子又達不到家人的要求時，那麼這個家庭中就會瀰漫著濃厚的火藥味，不良情緒很容易就會爆發出來，甚至會失控。為了讓孩子彈好鋼琴而罵孩子，還引發了家庭矛盾，家長認為值嗎？您是想培養一位鋼琴家出來，還是想培養一個人格健全的孩子出來呢？您自己可以進行選擇。

二、沒有興趣。

我不知道孩子是在多大的時候開始練琴的。如果孩子在小學前對一件事情感興趣的話，一般來說這種興趣是不穩定的，是會有變化的。年齡小，他根本不懂家長說的：如果你學了，就要學到底，要對自己負責。他只按照他的興趣來決定學不學。所以，家長要尊重孩子的興趣。如果孩子開始是很感興趣的，只是在後來又失去興趣的話，家長可以讓孩子休息一段時間。越逼孩子越會有逆反心理。等孩子調整了自己的情緒後，說不定又開始願意學了。

我的孩子在讀小學的時候在學校裡學過電子鋼琴，那時是學校裡統一要學的。孩子還是有點興趣的，但我們並沒要求孩子在家裡再繼續學下去。我自己是一位幼師，也會彈琴，但我從不教她。我瞭解我孩子的性格。我的女兒是個很活潑的孩子，我也不希望她每天坐在鋼琴旁那麼枯燥地一遍一遍的練習。我希望她把時間花在學習上，還有她自己喜歡做的事情上面。孩子喜歡看小說，比如偵探小說。我認為這很好，可以培養孩子的邏輯思維能力和判斷力。孩子喜歡玩，孩子的童年還是很快樂的，現在也並不差。我們與孩子的親子關係很好。

當我寫完以上這些文字時，我相信家長自己已經找到答案了。孩子在學任何一樣技能時都會產生厭倦的心理。就象我們成人學習一樣，每天叫你拿著一本書，你真的願意看嗎？還是為了工作必須要看？誰都有累的時候，你說是嗎？孩子每天都在努力的飛著，當他有一天飛累的時候，希望爸爸媽媽能坐在孩子的身邊，關心地問問他們：寶貝，你累了嗎？累了就休息一下。我陪著你！

感謝邀請!興趣是最好的老師。做任何一件事情需要持之以恆 。要有毅力 ，彈鋼琴是很苦的，別說是孩子，就是大人也有可能在一段時間放棄，孩子練到7級已經不容易，要開導ta，引發ta 的興趣。孩子不願意不要強求，打罵，只能越來越有逆反情緒，興趣是最好的老師，能堅持最好，不能堅持也不見得不好。一朵小花，在Sunny 水分的灌注下會茁壯成長，在暖室的庇護下會更加新鮮，更加美麗!

首先，鋼琴是不是孩子的優勢所在，需要科學地測評，如果鋼琴是孩子的能力所在，那麼孩子不想學也許是所到了瓶頸，幫助他克服過去，就會有很大的飛躍；如果鋼琴不是孩子的能力強項，或者只是一時心血來潮，那麼不學鋼琴，去學習其它孩子真正有優勢的專案，也不失為一種好的選擇。

因為每個人都是天才——但是不同領域的天才。至於孩子是哪個領域的天才，需要去發現，去挖掘。

不斷地在陪伴地過程中觀察孩子，瞭解孩子，是發現孩子優勢領域的辦法之一。

譬如：

孩子對未曾學習過，不甚瞭解的學習內容能記得比較多，那麼應該是機械記憶能力比較強

孩子表達過程對一件事的來龍去脈能分析清晰，是邏輯思維能力比較強

透過看平面圖形能夠將立體圖形還原或想象出來，是空間想象能力比較強

還有聯想記憶能力、數學能力、動手操作能力等等。

要觀察和判斷出孩子的這些優勢，對家長的要求還是畢竟高的，家長需要具備這樣的能力。

當然也可以透過珠海正面管教科學的測評去了解孩子的十八種學習能力，以及能力組合。

在孩子優勢領域，他通常能做得又快又好，例如一個孩子左右手很協調，練琴二十分鐘就有別人兩小時的效果，那麼他學習鋼琴的愉悅感和成就感就很高，當然自信心也很強。

瞭解了孩子的優勢所在，那麼剩下的就是陪伴孩子度過難關和瓶頸期了。

我說一個陪伴的例子：

記得Janey第一次開始練琴，我是陪練。

自然，課前做了些鋪墊：

“我不會的，上完課你可要教教我哦。”

“好的，沒問題！”

Janey老師一口應承。

第一課結束，Janey老師果然熱心地從手型開始教：

“雙手放在膝蓋上，手圓圓…..”

於是那一週的練習我們總結了三個手型要領

“手圓圓，放鬆，立起來”

每次Janey把手放在琴鍵上大、小拇指翹起來的時候，我就學著她的樣子，然後大叫

“老師，老師，快幫我看看，手型對嗎？”

她趕緊把我的大拇指和小拇指往下壓，

“放鬆”

等她再坐回去，擺手型的時候，我看到她刻意地調整了一下自己的大拇指和小拇指。

第二次課，老師給增加了節拍器，要求練習從T40-44-48-52.

識譜，練習，加上拍子，估計小娃要瘋了。

我們練習的時候，我觀察到小姑娘記譜特別快。

這跟她的測評結果完全一致：機械記憶能力很強。

然而往往腦子記住了，手跟不上，嘴裡唱著“3指”

結果第2個手指就按下去了。

這是個好機會。

我刻意給她演了一段：

“看我，看我，3指！”指著右手的譜子

“咣！”我很誇張地用左手的2指按下琴鍵。

“4指！”

“咣！”右手的2指按了下去。

小姑娘被我的表演逗得東歪西倒，“嘎嘎”笑個不停。

於是我們一致同意：

第一步是腦袋瓜記住，唱對；

第二步是小手記住，多練；

第三步才是小耳朵記往，聽節拍器繼續練

通常這三步一練，沒有一個小時我們下不了琴凳，

然而我們是愉快地不下琴凳。

練琴，煩不煩？

可煩，可不煩。

一、家長一起做，有說有笑，煩去掉三分

二、找到方法，分步驟，把任務簡單化，煩去掉三分

三、每個任務有時間限制，挑戰通關，煩再去掉三分

四、家長是“學生”，孩子透過教來糾正自己，煩去掉一分；愉快增加五分

快樂琴童哪裡來？

家長小小用心機。

這樣的陪伴，估計孩子不會不喜歡練琴。

玩樂器這種事情，天賦第一，練習第二。我的母親是音樂老師，家裡1990年前就買鋼琴了，自然而然我也就開始學鋼琴。記得那時母親給我的學習指導就是，認真學就行，只要願意學她就願意交學費，我能學到什麼程度就什麼程度。因為只要她稍稍強迫我，都會非常反抗難受。而對於鋼琴的喜歡程度，小時候也是應付式的彈彈。然後到了長大些遇到幾個有同樣志趣的同學後才興趣漸濃。現在工作和家庭事務多起來，但興趣來襲時可以自己找喜歡的曲來彈，自娛自樂，雖然遠不能達到瞬間出神入化的地步，但有時陪朋友去琴行選鋼琴試彈是有小孩子走過來說“阿姨你很厲害”，也是一種小樂趣。

現在對於我的孩子，我會讓他嘗試學習，只要他自己願意學，就鼓勵他認真練習。然而上了一個學期後，他發現自己興趣不在此，就沒有強迫他學了，轉向其他他更喜愛的運動類專案。

我的觀點就是，每個人的興趣和特長都不一樣。對於功利性強的專案，比如基礎學科，會從做事態度上要求孩子認真對待，形成習慣。但不會從作業強度上過多要求。因為學習的能力比單純學習內容更重要，而內容是檢驗學習能力和成果的必要客觀檢驗工具。而對於非功利性的學科，只要孩子願意學覺得學習會有幸福感就支援，“強迫不會幸福”的。

有一定基礎，可以改學即興伴奏，或者爵士伴奏，培養音樂的興趣和審美，加之實用性。也可以多參加演出，增強成就感。放棄很簡單，想若干年後重拾就很難了。個人看法，僅供參考。

我兒子6歲了，學鋼琴1年多，學習一開始家裡就買了琴，找的培訓班的老師上課。每週一節課，每天雷打不動練琴1.5小時左右。可是我們沒有太功利的想法，以後考不考級，能不能拿音樂當飯吃甚至能不能當鋼琴家和彈不彈琴是兩回事。先堅持彈琴彈個10年再說吧。10歲以前是可以看出來孩子有沒有音樂天賦的，如果條件很好，你可以讓你孩子走專業路線的