所謂“初心不改”就是堅持自己最初的選擇並義無反顧地把教育教學工作做到更好。在當下從事教育工作的不少人，也許是在沒有了更好選擇之後的無奈選擇。但我想說只要你選擇了教育，就要投入身心，熱愛教育，關愛學生，只有兢兢業業，“傳道授業解惑”，既教書，又育人，才能對得起學生和家長。

教育工作不同於其他行業，你面對的是有血有肉的生命個體，是千萬家庭的希望之所託，他們是千姿百態的，需要教師個性化地因材施教。從事這樣的工作，沒有高尚的師德難以培養學生使之成人成才成功。師德說起來抽象，其實就是愛崗敬業，憑良心做事，憑本事吃飯。

當前教育面臨的環境也很複雜，社會對教育教師的期望非常高，管理學生的工作做起來也很難，因為學生不是流水線上的機器零件，他們是有著豐富情感的人。但無論如何，愛我所選，無怨無悔。“只要選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，努力前行，無懼風雨。正如詩人鄭板橋所說“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，教師就得有這樣的自信和瀟灑。

只要像習總書記說的那樣，努力成為一名“有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心”的“四有好老師”，就能對的起自己的職業，就不會愧對學生，也就不會辜負家長所託。

七十年代能有幸當教師只是知道自己不用日曬後背水滲腳了，其它的很朦腫，後來認命，既然命運安排了這一行，就儘量認真做好吧!

從教19年，初心不改，更加堅定！

什麼最貴？人才！什麼最可貴？人心！教育是一份良心活，沒有“捧一顆心來，不帶半顆草去”的教育理想情懷是做不好教育的，誤人誤己！

很多人，從事教育一年熱，兩年溫，三年涼！為什麼涼涼？初心已改！是什麼改變了他們的初心呢？我覺得可能是枯燥的工作，寫不完的備課，改不完的卷子，抄不完的業務筆記，開不完的會議。單調的生活，每天兩點一線，在家校之間穿梭，遠離熱鬧的社會，甚至與社會脫節。最重要的是可憐的工資，只能解決溫飽，小康有點奢望。找物件都沒有願意跟老師的。這樣的現狀談初心有點奢侈！

當然近幾年隨著中央加大投入，有很大改觀，社會地位隨著工資提高也水漲船高了。現在正是不忘初心，獻身教育，奉獻社會不辜負人民重託的好時候。

走上講臺已經二十七年了，說真的，少年讀師範院校，不存在多少初衷和初心，純粹是為了生活。我相信，絕大部分老師的第一步都和我一樣。

在我們那個年代，上大學也好，中專也好，都叫踏出農門，拿上工資，吃國家飯，就不會餓肚子，這就是初衷。那會兒在縣一中，農村的孩子，成績一般的，讀完高中再考什麼財校林校技術學校等中專甚至技校，成績好一點的，甚至前幾名，大部分都去了師範院校，因為國家有免費的飯票，可以為家裡省錢。我也是因為這一點，才讀了師範。

如今來看，讀中專的在我們縣都做了教育局長招商局長銀行行長財政局長等等，讀師範的，絕大部分還是普通老師一個，最多也就混了一個高階職稱。

走上工作崗位之後，就有了既來之則安之的想法，好好教書良心育人便成為初心。然而，在工作的過程中，各種干擾，各種打擊，各種煎熬，依舊會讓人逃離讓人厭倦。

剛畢業的三年，在老家的一所高中工作，生源不好，上級不重視，工資極為低下不說，經常幾個月甚至半年不發，連生存都沒有保障，何談初心。那個時候，我父親以為我工作了就有錢了，常希望我資助家裡，可我自己已經到了一天只吃一餐飯的地步。父親不解也不信，一直對那個時候的我耿耿於懷！

所以，在九四年才不得不被迫離家，來到廣東。

剛工作時，我積極熱情，一個人承擔了畢業班的化學，後來有語文老師辭職，我甚至還兼職了高二一個班的語文，那些老教師們說得好聽的叫我初生牛犢，不好聽的就是傻冒。

其實，我心中是明白的，這樣的學校，要送出大學生是多艱難的事啊，但是，哪一屆，就因為有幾個和我一樣的傻冒，居然有七八個孩子上了本科或專科，十幾個去了中專。要不是，財政經常不給工資，估計我們這些傻冒還會傻下去。

到了廣東之後，因為有了足夠的飯錢，算得上衣食無憂，所以，無論什麼時候，我的工作都力求完美，或者說教育的初衷是從到廣東的那一刻開始的。

然而，這之間，我依舊有過兩次逃離，不是為了逃離教育的工作，而是因為工作的初衷，工作的環境，工作的意義都不是我需要的！

學校的工作，先不說各種評比，各種排名，升學率的壓力，就那些瑣碎的值日巡邏，課題研究，論文總結，工作總結，公開課，研討課，大咖秀，上級評估，各類檢查，上級分配的各種非教學的任務，等等，耗盡了時間和精力，苦不堪言疲憊至極。

看似單純的校園，上下級之間，同事之間，常常因為各種排名各種評比弄得關係超級緊張，尤其是新教師，都需要一個非常艱難的熬製過程，心態好的人慢慢熬成了仙，心態差一點適應弱一點的，就想到了躲避逃開，我就是那樣。

然而，世界雖然大，人還是要活著，道路千萬條，供你選擇的並不多。因為最初的選擇限制了你的發展，區域性了你的能力和視野，所以，休憩一段時間，調整好心態，你還得回去。

如此幾番，到了現在，已經平淡如水刀槍不入，一切名利如浮雲，所有評價如風過。這個時候，才是真正撿拾初心的時候。

教書不再是因為要生存，育人不再講目的。學生在眼裡成為真正的孩子，一切優點都可以被發覺，一切缺點都可以被原諒，此刻，才是我教育工作的開始！初心，在這個時候才真正的萌發！

至今執教30年有餘了，我可以無愧於心地告訴你——初心不改。我為什麼會如此執著呢？這與我的興趣愛好有關，這也與我教育成長中遇到的人有關。興趣愛好，為教育教學打底色；遇到的對人，對教育起推動作用。兩者形成合力，可謂天時地利人和，造就我對教育的初心不改。如此，說來有點兒虛幻，似是空話一堆，不以為然。我具體說來，你或許就會明白。

筆者在就讀師範師範時，就喜歡讀書，常泡在閱覽室裡，閱讀書報。1988年，師範畢業後，依舊養成讀書的習慣，還試著寫作。同時，在傻傻地教書。因寫作，發表一些文章，在中心小學裡有點兒名聲。於是，參加中心小學舉行的活動就漸多，有私事、公事的。但皆與教育教學的活動有關。

如此，受到“重視”，你就是不想上進都難。於是，更加重視起教育教學，還有理論學習等。其間，得空，有感而發，寫寫散文、小品之類的，零散發表在一些報刊。之後，1999年因偶然機緣，獲得一本《素質教育博覽》雜誌，裡面有“校園100”欄目。於是，投稿，卻得到主編張文質先生的重視，還親筆回信鼓勵。之後，在莆田舉行的一次教研活動，特邀我去參加。之後，陸陸續續參加他舉辦的一些教研活動、課題研究等。同時結識余文森、肖川、黃克劍等教育專家，面聆教誨，追慕之心油然而生。

於是，更加更加重視教育教學，還建立教育部落格，留心教育教學的細節，積累素材。如此，文章越寫越多，偶爾參賽，獲獎的也多了。一些編輯，如《莆田晚報》的副刊編輯郭清鋒、《小學作文創新教學》編輯聶聞、《莆田僑鄉時報》的倪偉李、《莆田文學》編輯王朝霞等等，都予以了莫大的支援和幫助。

總之，因興趣愛好，文學寫作，教育寫作，一路上總是收穫多多，富有成就感。於是，對待教育教學也是樂此不疲。因為，我只要做得更好，方對得住那些對我充滿期待的人。

就這樣，我一直做下去。雖然後來評上了副高，但並沒有任何鬆懈，依舊是勤於教育教學，勤於寫作，不斷進行教育教學研究等等。可謂初心不改。

我是一名教師，一名很普通的教師，一名從事教育教學一輩子，不幾年就要退休的教師。初心不改嗎，我覺得過譽，我真實的講，我對於教育教學的熱愛，是一個不斷積累，不斷加深的過程，我是越來越喜歡教育教學的。

我上高中時，為了考大學，放棄了一次當老師的機會，那時我很不喜歡教師這個行業，一個人窩在一所學校中，一干一輩子，那種單調，那種寂寞，無人能解。但高中畢業了，大學未考上，總不能一輩子當農民吧！恰好這時各鄉鎮（那時稱公社）招聘民辦教師，我參加了，陰差陽錯，成了一名民辦教師。開始很不習慣，不到半年，在與我的高中班主任玩時，說出了我的心裡話，我不想幹了。那時我的高中班主任也有五十左右了吧，他開導我，你是全縣統一招聘的，以後會有好事的（我知道所謂的好事，就是轉正）。於是乎一干就要一輩子。

這樣說，就是說明，當時我並不喜歡教師，對於教育教學也沒有多大激情，隨著時間的延續，隨著年齡的增長，我是漸漸喜歡上教育教學的。雖然工資不足額不及時時，發過牢騷；雖然教學之外的所謂工作，讓教師疲於應付；雖然評優樹先、晉級聘任、職稱評定等等，裡面的不公不正，讓自己氣憤、迷惘，但我一旦走進教室，面對一張張可愛的稚嫩的天真的笑臉時，我體會到了，真正體會到教師的幸福！我覺得我真正熱愛教育教學了！

不幾年，我就退休了，我很驕傲！在教育教學上，我有始有終，我貢獻了自己的青春熱血，我付出了一輩子的代價，我無怨無悔！

改了，原本的初心沒有變，但又多了一條，想用自己的言行去告訴別人，告訴這社會，大部分的老師不是你們想象的那麼醜陋。

踏上講臺之前，我就參與後公益性質的支教活動，去到江蘇的一個小村莊裡，看到了當地的教育現狀。這樣的經歷促使我成為了一名教師。在不斷的提升自己的業務水平的同時，我又多次去到不同的地區，繼續瞭解不同地區的孩子的教育現狀。

教育的環境是在變好的，我們也能在各種資訊的傳遞中感受到社會對教育的關注。

但不知道為什麼，總會有一些人或事媒體在去努力黑化整個教育隊伍，扭曲學校，老師。

所以對於現在的我，一方面在保持自己的初心，一方面也想用自己的工作去告訴他人，教師不全是你們想象的那樣。

感謝邀請。花季執教鞭，初心不曾變。人道教書苦，我說苦中甜。屈指算來，在教育這片土地上辛勤耕耘了32年，工作起來仍然像剛入職的年輕人那樣起早貪黑廢寢忘食。年過半百，初心不改。一踏上三尺講臺，激情滿懷，講到動情之處手舞足蹈，慷慨激昂……每天帶領學生讀書練字寫作，看到有學生的作品發表，心中有難以名狀的快樂；自己主動要求上教學公開課，自覺鑽研課題研究，積極參與論文評比，僅去年主持的兩項市級課題均順利結題。一學期下來，各種榮譽證書一大摞。雖然這些證書並不能代表什麼，但最起碼是對自己工作的認可吧。有人說，能自始至終踏踏實實幹好自己的本職工作就很了不起。也有人說，都一把年紀了，何必跟自己過不去呢？呵呵呵，蘿蔔青菜各有所愛嘛。

真是“光陰似箭，日月如梭”啊！轉眼間我在教師這個行業工作了21年，從一名懵懂的教師逐步成長為一名經驗型、反思型、研究型的教師。我也親身體驗了作為教師的酸甜苦辣，對教師職業也有了自己的更深刻的理解和感受。

第一、我非常熱愛教師這個職業，選擇教師職業至今我無怨無悔，並堅定不移的為之奮鬥終身，因為從事這個職業，讓我實現了自己的人生價值。

第二、隨著時代的不斷進步，人類文明程度的不斷提高，教師職業也不斷得到人們的尊重和認可，社會地位也在不斷地提升，收入也在不斷的提高，能夠滿足我日常生活的需要，我很知足。

第三、教師雖然在物質生活方面不是很富有，買不起名牌時裝，但在精神上卻是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業，是其他行業所不能比擬的，這是一份偉大的事業，是令人尊敬的事業。每到教師節、春節收到學生髮來的一條條溫馨祝福的簡訊，看到學生學有所成，為社會做貢獻，我感到很欣慰，很幸福。

第四、教師也是一份專業性很強的職業，不是每個人都能夠勝任的。學高為師，身正為範。必須要擁有優良的品德、健康的體魄、紮實的教育理論知識和學科專業知識以及高超的教育教學能力，才能夠勝任教師這個職業。所以身為教師，我很自豪。

第五、教師職業相對穩定。使我能夠在做好自己本職工作的同時能兼顧自己的家庭，教育輔導自己的孩子。

在今後的工作中，我會更加努力，切實提高自己的師德修養，教育理論水平，教書育人，為人師表，不斷的挑戰自我，超越自我，努力成為一名優秀、稱職的教師。

下面我來回答一下，在教育教學的征程中，你還是初心不改嗎？下面我來談一談自己的看法，與大家共勉。不妥之處敬請批評指正。

題主的這個問題問得特別好，在教育的征程過程當中，你還是初心不改嗎？時間還得回到剛剛畢業的時候，那時候，一心撲在祖國的教育事業上。

那時候是爭強好勝，唯恐自己所教的成績被落下。整天一心一意的撲在教學上。剛剛參加工作的時候，那時候的工資是200多元，心裡總不是滋味兒，200多元，剛剛能夠解決生活的溫飽問題。

每個月200多元，一年下來才2000多元，2000元的工資對男教師來說，根本就沒法找物件談戀愛，誰願意嫁給一個窮老師，所以當時想一想，總想到外邊去打工闖一闖，可是自己上學上了10多年，大學也分配了，總捨不得自己的編制，離開教育崗位到外邊去打工。

當時感覺到教育就像雞肋一樣，食之無味，棄之可惜，有能耐有膽量的，人們都到外邊闖蕩去了，他們根本不在乎在家教書的這種工作。

所以在教書的生涯過程中對我來說也曾經想放棄過，思想也動盪過。但是，隨著歲月的流失，是生活逐漸磨平了自己的思想意識，也不想爭強好勝，只要能解決確保溫飽問題就可以，21年之後的我，現在工資已經4000多元，對對我來說已經是心滿意足。

現在的我仍然是，把全部的精力投入到教學中，我們要對得起黨，對得起孩子們，仍然是初心不改。4000多元對我來說已經是非常大的天文數字。