有關怎麼教孩子識字的問題，個人看法如下：

孩子一歲左右，可以給孩子看一些繪本，當然這時候孩子不認識字的，只是看一些精美畫面，家長可以讀給還有聽，培養孩子的學習興趣！

孩子三四歲左右，可以有意識的開始讓孩子學習認識漢字了，方法很多！

父母可以給孩子讀一些簡單的故事繪本，讓孩子跟讀，也可以提供一些啟蒙學習用品，比如點讀筆之類！讓孩子自己點讀，也可以學習簡單的漢語拼音基礎了，同時培養孩子開始學習基本的筆畫，部首，這就不僅僅是識字，還可以培養寫字了！寫字也是識字的一個好辦法！

還有帶孩子出去玩的時候，我會把小石頭之類的東西擺成字，教孩子讀認，經常這樣做，孩子對識字很有興趣，也能認識一些經常擺放的字！

培養孩子只要家長有心，時時刻刻都是再培養孩子！

三歲看大，七歲看老，培訓孩子學習重在從小開始，培養孩子學習習慣，學習基礎，最重要的是培養學習興趣！

只要孩子有了以上三方面的培養，家長以後就不要太操心孩子的學習了！

這是一個從家長角度去思考和去實踐的問題，非作為一個教育工作者的問題。

我只是從我個人的理解去談談，不談品德的培養，語言和數理建立，就如何教漢字。

孩子在生長髮育過程中不斷的吸收外界的各種資訊包括處處存在的漢字。在3週歲之前孩子主要以音、影象的記憶為主，到了3週歲後邏輯記憶，抽象的思維等才為主要的記憶方式。因此對於一個3歲之前的孩子就憑他看看電視就會學會一首完整的電視劇主題曲，在一個班級所有同款同顏色的書包放在一起他們都不會拿錯就是這個道理。如果這時刻意去交孩子文字，那就會影響他的思維方式，會侷限了他的想象空間和富有創造力的未來。這時候的我們最好以遊戲的方式同他們一起做，以音、圖、說唱等方式。儘量不用電子裝置和很炫的色彩，小孩太易被這些所迷倒的。

3歲後呢，他們正是全面的長身體的時候，大腦發育最快最好的時候，3週歲是大腦的發育已到成人的98%。這時的他已開始邏輯思維了，開始從泛化到精細了。因此單純為教字而教字是最浪費和最費力的事。這個時候我們主要的是培養愛學習的習慣，和思維思考的習慣，同時不要寫字，他們的手部肌肉並沒有發育到可以寫字的程度，寫字大約到6週歲才能勝任。要多帶她出去學認知，隨時隨地的告訴他這些字～～～～廣告，標語，公交地鐵裡的字，電影院的，超市的牌子……要告訴他這些字的意義，他不懂以後他會懂的，為什麼呢？你沒有覺得你在他剛出生就叫他喊你爸爸媽媽的，大約用了一年的時間，你不停的對他喊著，最後他總於正確的叫了。對就這樣，那是的耐心現在尤其重要。

一句話，耐心，隨時隨地，不斷重複，到處，少用電子裝置，多用實物。還有以身作則。

囉嗦吧，那個時候落下的，估計改不了了。

僅與大家交流，孩子的事無大小。

首先需要適合的工具 比如針對幼兒的圖卡 圖書 拼圖等

然後就是引導學習 這個過程需要多次重複鼓勵

最後孩子有一定基礎後在接上走的時候多看看招牌廣告（不要去看奇奇怪怪的）並念出來告訴他

需要注意的就是針對這方面別批評和貶低多鼓勵和表揚 鼓勵表揚不是說你真棒 厲害 好帥啊這樣而要落實到具體上比如認識了一個新字 可以說 你連“某某”字都認識了好厲害啊 或者多次引導還不認識的字可以說我們是不是和他跟熟啦那我們和她就是朋友啦 我們要加油認識這個朋友啊 當然鼓勵和表揚不能千篇一律要有變動避免孩子麻木免疫

這樣孩子的積極性與動力才更高 相反鼓勵表揚只是單說你好棒 孩子不會明白具體什麼割草腦子裡雖然高興但是實際一團漿糊 想再獲得表揚但是不知道哪種事可以讓自己獲得表揚 而老是批評和貶低沒有鼓勵更是毒藥一樣 一次兩次孩子是傷心 多了孩子就麻木了造成孩子自暴自棄 心裡想反正我就是你說的那樣無所謂了

如何正確的教孩子識字，這個要有一個年齡段的劃分，我們就分為學齡前和學齡期兩個階段。

我們先說一下學齡前的孩子。

1，畫冊，有的畫冊上面印有動物下面有拼音漢字，孩子不僅能認識到動物還能認識一些漢字。

2，語音播放，有一些掛在牆上面的圖畫，你按哪一個，它就會有相對應的聲音。圖畫上面也是有字的。

3，有關兒童的一些影片，就是引導孩子跟著一起讀的，這時候家長和孩子可以一起跟著影片上的人一起讀。

4，家長自己也可以教一些簡單的字

學齡期的孩子

1，能跟上老師的教學就可以，沒有必要刻意去學。如果孩子有興趣那就另當別論了。

2，點讀筆，哪裡不會點哪裡，但不清楚對識字管不管用，沒試過。

個人不太建議給孩子太多壓力，小時候應該要無憂無慮的玩。雖都說“教育要從娃娃抓起”這應該是指什麼是對什麼是錯，而不是興趣補習班。推薦家長可以看看《弟子規》。

1.開始時間：孩子剛會說話時就可以開始教孩子識字；2.經濟條件好的家庭可以讓孩子看大量的繪本，一般家庭可以從看圖識字開始；3.等孩子能認識二三百個漢字以後就可以教孩子背誦（開始時不必認字）一些古詩詞和兒歌；4.等背誦量積累到三五十首時就可以開始讓孩子閱讀已經背上的這些古詩詞和兒歌；5.教孩子認識漢語拼音，認識就行，不必要求太高；6.之後就可以進入到正常的閱讀狀態，個人認為不必刻意識字，直接閱讀效果更好，還有就是在閱讀過程中不要進行解釋，除非孩子主動提問。

父母在培養孩子識字，要注意他的年齡特徵，從而培養孩子識字的興趣，幫助孩子在識字中獲得快樂，把識字培養成一種習慣。在識字過程中避免給孩子造成壓力，量力而行，不要以物質獎勵形式來引導孩子識字。

兒童時期是人一生中記憶力的黃金時代，而孩子的識字學習過程是一個自然的過程，父母不用刻意地提前，也不用照本宣科，每一個孩子是不同的，因材施教，從興趣入手。不要讓孩子失去學習的動力。

1 製作識字卡。用質地比較厚的紙張進行製作，使用帶有顏色的彩色筆，能夠吸引孩子的注意力。剛開始培養孩子識字，可以把字卡的字寫得足夠大，引起孩子的注意。隨著孩子識字能力的增強，在逐步縮小字型。教授孩子識字，少量多次，堅持每天進行，多複習已學習過的字，保持親子良好心態，良性迴圈，慢慢養成習慣。

2 用講故事的方式學習識字。孩子都喜歡聽故事，有的家長怕孩子聽不懂一些詞彙，會轉化成簡單通俗的文字講給孩子聽。其實對於孩子來說，任何詞彙都是全新的。“大灰狼悠閒地散步”“大灰狼慢慢地走路”在孩子聽來都不難理解。重要的是多用情景和情緒式的講故事方法，引導孩子對故事和看書的興趣，遇到孩子感興趣的一些名詞，可以指給孩子認讀字，並製作成卡片，孩子的記憶力是非常強大的，在趣味故事中，慢慢積累識字量。

3 充分利用生活中的各種場景幫助孩子識字。在帶孩子外出遊玩，遇到牌匾上一些醒目的字，可以幫助孩子加深對文字的記憶。去動物園，帶他認識指示路牌，並去看想看的動物，既認識了動物，還認識了動物的名字；帶孩子逛超市的時候，一些他喜歡的食品包裝上的文字，也可以在購買的時候，教給孩子去認識。當孩子從自己喜歡的食物或者事情上入手去認字，會記憶深刻。

把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學習輕鬆，大人也會非常輕鬆，少量多次，堅持每天一點點，從小教會孩子做一個有積累的人，會事半功倍。

教孩子識字的方法我有一些，但是需要注意的只有一條那就是不要逼著孩子去識字。

我接觸的孩子都是4歲以上的，所以和不少家長聊過教孩子識字方面的問題，我記得最清的是一個叫詩涵的小姑娘，第一次見她媽的時候，她媽說孩子怎麼都不願意識字，第二次見的時候，孩子媽說孩子已經開始自己看繪本了，我問詩涵媽：孩子不是不愛識字嗎？怎麼突然就會看繪本了。詩涵媽說：“其實也沒啥，我就是每次讀繪本的時候不給她讀完，讓她惦記著”好吧，變相逼著孩子去認字啊。

正確的教孩子識字可以從這幾方面入手

有些家長會認為今天孩子認識3個字，明天認識3個字，一個月就是90個字，一年就一千多了啊，想想就高興，其實不是這樣的，孩子認識的快忘記的也快，重要的複習，複習比學習新字更重要。

教孩子認字不要上來就“上下左右，人天口地”，要教孩子感興趣的字。比如說孩子有個叫甜甜的小狗玩具，你就教孩子認識“小、狗、甜”，孩子喜歡吃西瓜，你就教孩子認識“西、瓜”這兩個字，因為這些是孩子感興趣的，熟悉的東西，所以孩子會主動去記。

把孩子認識的字寫在卡片上，用彩色的筆寫，可以一個字用幾種顏色的筆寫都可以，然後讓孩子用手指描，也可以在白紙上用手指畫出來，讓家長猜，或者家長畫，讓孩子猜也是可以的，這時就有點趣味性了，孩子會非常喜歡。

給孩子一本厚厚的書，讓孩子從中間用筆畫出自己認識的字，這也是一個鍛鍊孩子專注力的過程。孩子在找的過程中有時會遇到和以前的字相似的，或者兩個字中間加一個不認識的字的時候，這就又是一個教新字的好時機。

這些是我平時的一些經驗，希望可以幫到你，在教孩子識字的時候需要一點小的技巧。

現在的父母，對於孩子的教育有很大的危機感。比如說孩子識字，如果自己的孩子認字早或者比別的孩子認字多，父母會覺得孩子比較聰明，也會少一些焦慮，那麼。如何正確教孩子認字呢？

興趣是學習最好的老師，如果在平時生活中，父母能夠有意識的引導孩子對漢字的興趣，激發他們主動學習的慾望，那麼，教孩子認字也會事半功倍。

主動學習和被動學習的效果不言而喻，對於孩子來說，培養孩子主動學習的意識，不僅能夠在早期學習過程中受益，這種良好的習慣，也會伴隨孩子之後的學習生活，為以後的學習培養良好的習慣，打下堅實的基礎。

閱讀對於孩子們來說，是學習和消化知識最重要的途徑，對於年齡較小的孩子，由於自身能力有限，在閱讀的過程中，可能會遇到很多的障礙，所以，父母應該更注重親子共讀時間，在這個時間內，不僅能夠教孩子認識漢字，還可以培養孩子的品格，增進親密關係。對於年齡稍大的孩子，要激勵孩子進行自主閱讀，不認識的字透過自己想辦法查詢，詢問等過程，基本可以掌握。

對於很多父母還說，在孩子的學習過程中，會設定一些獎勵和懲罰機制，有時候甚至會模擬學習的考試形式，這種方式雖然在短期內可以看到一些效果，但是，從長期來看，極大的損害孩子的學習興趣，也會讓孩子對應試教育的模式產生一定的反感。所以，建議在教孩子識字的過程中，可以更加開放一些，對孩子們儘可能少一些束縛，讓學習可以成為一件快樂的事。

別死逼著孩子硬背了！生活情景融入式識字，這才真的接地氣

各位家長們，你們家中是否有馬上要升入小學的孩子？相信很多很多家長開始焦慮，到底要不要讓孩子提前認字？作為一名長期從事低段教學的教師，我個人認為提前識字還是有必要的！現在的小學新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。

進入一年級後，孩子要一邊學拼音，一邊識字，如果孩子沒有提前識字，孩子們學起來就會比較吃力，那作為家長，要如何幫助孩子識字呢？其實在平時的生活中孩子們就可以學習識字了。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以透過各種方法，潛移默化中來學習。

環顧我們的家，就會發現家中的有各種房間，比如用作會客的客廳、媽媽煮飯用的廚房、睡覺用的臥室……我們可以將這些房間的門上掛上相應的牌子，方便孩子們認字。

家中除了有各種各樣的房間之外，這些房間裡面還有各種各樣的物品。比如兒童房中有孩子睡覺的床、放書的書櫃、書桌、檯燈等等；客廳裡，有電視機、沙發、茶几、餐桌等等；廚房裡有電冰箱、燃氣灶、電飯煲、油煙機……有心的家長們可以將這些物品的名稱打印出來，貼在相應的物品上，孩子在長期的耳濡目染下，慢慢地就認識這些字了。

家長們經常會帶著孩子們逛超市，超市中的物品就更多了！我們可以利用超市中的物品來幫孩子來識字。其在去超市之前，家長們可以先跟孩子一起把要購買的東西列個清單，到超市之後，先跟著孩子一起讓看清單去找相應的物品，找到相應的物品之後，家長們可以指著包裝袋上的字，核對買的東西是否正確。長此以往，孩子們的識字量會越來越大。

認識各式招牌也是識字的好辦法。家長們經常會帶孩子去肯德基，進門前，我們就可以指著門口的招牌，告訴孩子“瞧，那三個字就是肯德基！”

進了肯德基，要吃什麼呢？我們可以拿起選單，跟孩子一起看著字挑一挑，選一選！瞧，兒童套餐有這幾種，你想要吃哪一種呢？

家長們除了利用帶孩子們去各種各樣的商店的機會之外，還可以透過其他東西來引導孩子識字，如路牌、公交站牌、車票、風景區的導覽圖等等。

生活當中可以幫助孩子識字的方式多種多樣，希望家長們都能做個有心人，利用生活中各種各樣的事物，幫助我們的孩子們識字！