一個好的班主人會以人格魅力感染人。

一個好的班主任會以學識魅力征服人。

一個好的班主任會以身作則規範人。

謝邀，我覺得作為一個班主任一定要公平公正的對待每一個孩子，在課堂上認真的傳授知識，下課後有孩子不明白可以到辦公室詢問，不需要特別的能和孩子打成一片，但是可以有一些親和力，這樣孩子們心裡有問題的時候才好向老師開口詢問。這是班主任的職責所在，也是每一個老師的職責。但是現在很多家長對老師存在很深的誤解，總覺得不送禮就會對孩子區別對待，其實這並不影響孩子在班級裡的正常生活。因為就算有那種喜歡收禮的老師存在，那也只會對個別孩子更加關注，而不是對其他孩子減少關注。

愛生如子，愛班如錢。這就是貨真價實的好班主任！但是，好人必須要有好報才能彰顯公平:比喻評優評先評職稱。否則，那就是人為的不公！

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的的勞動和辛苦的汗水是不會有收蕕的。

要做一個好的班主任必須為人師表，規範自己的言行，在教育工作中要求學生做到的，自己首先做到。

在教育工作中要尊重每一位學生的人格。要建立好班級管理制度，規範班風班紀，同時也要建立相應的獎勵機制。對待學生要一視同仁，平等對待。把學生當朋友，課處與學生感情交流溝通。同時要與家長建立良好的關係。

班主任平時嚴格管理班級的同時，還要關心每一位學生的的日常生活和學習工作，特別是要特別關注班級裡的差生和特殊的學生。

班主任的管理存在更多的藝術性和科學性。一個好的班主任管理會推動學生的個性發展。有益於學生的身心健康成長。

什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，就有什麼樣的班級。

    學生正身心處於發展階段，在長期的接觸中，班主任的言行對學生會起著潛移默化的影響作用。

    什麼樣的班主任能夠給學生正面影響，什麼樣的班主任是好樣的班主任呢？

    1.能夠把正確的生活觀，學習觀帶給學生的班主任是好樣的班主任。如果班主任本身熱愛生活、樂觀、積極向上，那麼在他或她的影響下，班級就會形成一種積極進取的氛圍，充滿了正能量。

    2.在行為上能作為學生楷模的班主任是好樣的班主任。

    班主任衣著得體、談吐文明、為人謙恭有禮，他或她帶出來的學生也會是彬彬有禮的，學生的身上會看到班主任的影子。

    3.充滿愛心和同情心的班主任是好樣的班主任。在平時，班主任對弱小、病痛的學生的關愛會感染著班上的同學，這樣班級的同學之間會互相關心互相幫助。

    4.對學生充滿寬容之心的班主任是好樣的班主任。調皮是孩子的天性，班主任有限度的寬容有時候反而會促進學生自我反思，快速成長。

    5.不給學生亂扣帽子的班主任是好樣的班主任。有些班主任看到男女學生走近點，就給他們扣上早戀的帽子，有些孩子學習成績差些就說他們是差生，書呆，這都是不對的。好的班主任對處於情感朦朧狀態的學生委婉提醒，正確引導，不隨意扣帽子，對學困生是關愛、幫助和鼓勵。

    6.懂得尊重學生，保護學生自尊心的班主任，是好樣的班主任。好的班主任不會在大庭廣眾之下批評學生讓學生難堪，而是私下平心靜氣的和學生談心。

    7.知識淵博，多才多藝的班主任是好樣的班主任。多才多藝的班主任能夠激起學生的敬仰之情，學生對他或她會言聽計從。

總之，好的班主任必須是一個有健全的人格，良好品質，知識豐富的人。

什麼樣的班主任是好樣的？

沒有一個具體的情景來參考，很難給出一個評價的標準。

比如：

在一次活動中遇到了危險和困難，班主任將個人安危置之度外，全力保護學生，我們說這個班主任好樣的！兢兢業業，勤勤懇懇，全心全意對待每一位孩子，我們說這個班主任是好樣的！愛崗敬業，無私奉獻，課上得好，對學生好，深受學生愛戴，我們說這個班主任是好樣的！品德高尚，為人師表，以身作則，模範帶頭，給學生起到了很好的表率作用，我們說這個班主任是好樣的。！以包容心來接納孩子的錯誤，耐心教導，循循善誘，誨人不倦，我們說這個班主任是好樣的！等等……

連問之後，我們發現“好樣的”三個字分量很重，內涵很深，主要有以下幾個方面：

好樣的班主任一定有高尚的師德修養

教師是人類靈魂的工程師，要培育美好的靈魂，自己的靈魂首先得美，要培養學生高尚的品德，自己必須先有高尚的品德。好樣的班主任一定有高尚的人格魅力，嚴於律己，以身作則，最接地氣的表現就是，大公無私，亮亮堂堂，真誠友善，為人師表，關愛學生。更高一個層次的表現就是，有良好的師德形象，愛國守法，愛崗敬業，工作紮實，勤奮上進等。好樣的班主任一定是學生最崇敬，最信賴，最愛戴的人，也一定是對學生影響最大的老師。

好樣的班主任一定有濃濃的師愛真情

愛是教育的底色，愛孩子才能教育好孩子，愛孩子教育才能入情走心。

師愛不同於父母的愛，師愛是嚴厲中有期待，批評中有關愛，引導中有促改，支援中有信賴。能容孩子之錯，能給孩子期望和期待。傳遞給孩子的是滿滿的正能量和正方向，深受學生喜歡和愛戴。

好樣的班主任日常的教育一定是立足於愛，從愛出發，迴歸於愛。時時處處關愛學生，真心真意關心學生，教育方式能夠走進學生的心裡，促進學生改正缺點，發揚優點，不斷進取。好樣的班主任，一定是善於傾聽，善於誘導，善於指導，善於開導，與學生溝通中能包容，能信任，能理解，能關愛，深受學生敬重。

好樣的班主任一定有較高的教學水平

德高的老師學生敬慕，才高的老師學生也會敬慕。好樣的班主任，一定是業務精湛，積極自信，Sunny向上，激情活力，才華橫溢，有很強的帶動力，感召力和影響力，教學方法靈活多樣，課堂教學深受學生喜歡。

好樣的班主任一定有公平的待生之心

公平公正對待每一位孩子，沒有歧視，沒有偏見，不問出生，不看背景，不論成績，不看過去，對所有孩子都是一視同仁，能根據每一個孩子的實際情況採取有針對性的教育策略，能將教育做到孩子的心理，能促使孩子進行內在的自我教育和自我矯正。

寫了這麼多，突然意識到所謂好樣的班主任實質上就是品德高尚，工作能力強，有愛心。

概括起來就6個字：師德 師能 師愛

以師德為根本，以師愛為底色，業務精湛，才華出眾，德才兼備，人品第一的班主就是好樣的！！！

孩子們更需要這樣的班主任，家長也需要這樣的班主任，希望好樣的班主任能多一些，再多一些。

那些捨命救孩子的班主任，即然有責任心必然對孩子進行調教，那些不願意讓人管的孩子包括家長是不滿意的，眾口難調。

我個人當過九年班主任，三屆大迴圈，自認為是一名合格的班主任！

見面第一天，很多學生都會被我的顏值所吸引（當然那是當年！），然後為我幽默的語言而感到竊喜，這三年得多快樂！之後就是軍訓時為學生自費買水，使學生感到接下來的三年得多幸福！

軍訓開始前兩天都是和顏悅色，學生犯錯也不管，但從第三天開始，我就開始出手了，首先是當教官無可奈何的時候一聲吼，要把學生震住，然後安靜的立正十分鐘！然後解散休息，什麼都不說，如果有調皮的還要違反紀律，就單獨溝通，一般情況沒有。之後只要違反紀律就安靜立正十分鐘，包括下雨時，只要我不說解散，天上下刀子都得軍訓（當然，如果下大雨或冰雹我不可能繼續）。基本上五天的軍訓，兩天放鬆，三天緊張，最後成績不會差，而且班級有了凝聚力和集體榮譽感！

軍訓之後就是學習生活，高一主要培養學習慾望和學習興趣，我會將班級同學按照世界盃一樣的分組分為八個小組，按入學成績平均分配，將小測成績和月考成績進行排名，期中考試的時候小組前兩名出線，後兩名淘汰，但每個組後兩名又重新分組繼續進行比賽，期末的時候分出總冠軍和優勝獎（優勝獎就是淘汰的後面同學的冠軍），當然前八名都有獎，這樣的話每學期獎勵16名同學，其他同學還有其他方面的獎勵。

高二主要針對學業水平測試和之後開始的一輪複習，方法同上，高三就更不用說了，其實大家到了高三經過三年的培養也都養成了好的學習習慣，但比賽依然繼續，大家其實不在意獎品的回家嗎，更在意名次的前後。（此處接受任何批評，但高考本身不就有排名嗎？所以大家可以用力抨擊！）

當然，除了學習生活，還有無數雞毛蒜皮的小事，學校活動的參與：藝術節、運動會、演講比賽等等，只要參加並取得名次在我們班都有相應的分數相加，所以前面說的小組前兩名不只看學習成績，其實是綜合成績。

孩子畢竟是孩子，調皮搗蛋、逆反、早戀、抽菸喝酒、打架、逃課打籃球踢足球、上網包宿、看小說……這些都是常事，我對我的學生說，你聽我的，我每天都會找一節自習課讓你們出去活動活動，你不聽我的，我連體育課都能取消！

一千個人，能看到一千個哈利波特。因此，不同的人，看待什麼樣的班主任是好樣的也不一樣。接下來，咱們一起從以下四個視角來了解下：

家長的視角：父母將孩子送入學校，其目的就是為了讓孩子多學點知識。而體現孩子知識比較豐富的外在表現莫過於成績，因此家長們覺得，能幫助自己的孩子提升自己的學習成績那就是好樣的。學校的視角：老師們在學校裡進行教育，因此學校也會對老師們進行多方面的考察。比如說：No.1 是否按時完成教學進度？No.2 班主任所管理的班級平均分是高是低？No.3 是否有魄力，有擔當，負責任等？學生的視角：對於單純的學生來說，一個班主任是好樣的其實挺簡單的。每個人都希望自己能得到尊重、包容、理解和鼓勵；學生也是一樣。如果你瞭解你的學生，同時也尊重、包容、理解、鼓勵他們，那我我相信，你在你的學生中定會有一定的威望。班主任自身的視角：世界本無廢物之言，只因他們放錯了地方。既然選擇了教育事業，我們就應該幫助自己的學生找到未來的方向。同時為了咱們的學生能夠在未來的社會中成長、成人、成才、成功盡一份綿薄之力；那我也覺得自己是好樣的？

換句話說：如果你知道自己的學生喜歡蘋果，然而你卻給他橘子。你覺得這樣的班主任是好樣的嗎？

總之，如果你能做到在上課的時候你的學生都尊敬你，在下課的時候能和你成為無話不談的好朋友；那你毫無疑問，你真是好樣的！

風雨飄搖，我心依舊。我是龍梟，愛學習，愛看書，也愛吹牛；但我更希望在學習的路途中能與你相逢~

好的班主任，要有良好師德。班主任與學生接觸時間最多最長，良好的師德，無形中對學生起到潛移默化的作用。

好的班主任，永遠有一顆火熱的愛心。愛是教育的真諦，只有對學生有出自內心的愛，才能去教化每一名學生，才能激發出學生的愛心；才能在管理班級時對學生寬嚴相繼，不偏不倚，面向全體學生及每一個學生的各個方面。

好的班主任，一定是以身作則，處事公正、公平的。不會對好學生愛護有加，對差生另眼相看的。更不會把情緒帶到課堂，把不滿、埋怨傳染給學生的。

好的班主任，一定是學生的良師益友，是學生最可信賴的大哥或大姐！既關心學生的學習，也關心學生的生活、心理、生理的變化，更注重學生思想的發展！

好的班主任，絕不是領導任命的，也不是同行投票選出來的，是學生、家長心中真正佩服的。而且對學生未來的成長，永遠有影響的教師！