從小培養孩子的閱讀能力，讓孩子贏在起跑線

望子成龍、望女成鳳，是每個家長夢寐以求的夙願。想讓孩子出人頭地，對孩子的閱讀能力和學習能力就要提前介入，從小培養孩子的閱讀能力。

一、注重孩子說話

作為父母，在孩子快會說話的時候，就要引導孩子說完整的話，不要一個字一個字的往外崩，從小培養他的語言天賦，語言天賦好了自然而然就會有好的閱讀能力。

二、注重與孩子互動

從小就要教孩子一個字一個字的認識，讀唐詩、學兒歌都是好的方式，與孩子交流溝通，每天拿出固定的時間，同孩子講故事，讓他一遍一遍的閱讀。

三、營造閱讀氛圍

可以多帶孩子去圖書館、文化中心，感受一下讀書的氛圍，這樣有助於幫助孩子樹立良好的閱讀習慣。

所以說，從小培養孩子的閱讀能力很重要，要從與孩子互動中，培養孩子靜靜的讀書能力，讓孩子贏在起跑線上，這對孩子的未來會有大的幫助。

我是從小很喜歡課外閱讀的，真是書中自有黃金屋，書籍是人類進步的階梯等名言一直鼓舞著我，七八十年代，我有兩個孩子，由於我愛讀書，他(她)們也耳濡目染，我每天要看二三種報刊，也給他們訂了《中國少年報》，《兒童時代》《作文通訊》等，不時給他們介紹些中國和世界名著，有時還互相議論一番，透過大量閱讀，孩子們作文有了較大長進，他們曾在全國報刊上發表一些文章，這使他們更愛讀書了。現在閱讀都在手機，電腦上了，可我認為紙質的閱讀還很有必要，家長應該很好鼓勵，誘導他們閱讀更多書刊，家長的示範作用很重要。

一，孩子一生下來，就可以讀書或繪本給他聽。雖然他可能根本聽不懂，但這是一個潛移默化的過程。我記得我家孩子還是小BABY時，我換個尿布，陪他玩時，就有事沒事背三字經給他聽，後來，當孩子會說話時，讓他背三字經就能背上來了，不過，遺憾的是，三字經我也只背上來一部分，所以我家孩子第一次張口背三字經，也是我有事沒事瞎叨叨的那幾段。

二，大點後，可以和孩子一起讀繪本。只要圖，或字數很少很少的那種繪本也可以。每天晚上一段時間讀繪本給孩子聽。根據孩子年齡大小安排十幾分鍾到幾十分鐘的親子共讀時間都可以。

三，營造滿屋皆書的家居環境。在家裡的任何孩子可以到達的角落，都放上適合孩子年齡段的繪本和書。孩子觸手可及，無論是有意識還是無意識，孩子都會接受書的薰陶。

四，給孩子佈置一個溫馨的讀書角。甚至客廳裡都可以不放電視。隨著網路和智慧手機的普及，電視的功能也越來越 小，甚至只是變成了家居的一種擺設。所以大可以把家裡的電視牆佈置成書架，或是孩子喜歡的或卡通或稚趣的讀書小天地。

五，選孩子喜歡的書，而不是大人喜歡的書。常帶孩子去圖書館，書店，讓孩子自己挑選喜歡的書，尤其是對於那些沒形成閱讀習慣的孩子來說，選他喜歡的比什麼都重要。有興趣了，自然會讀下去。

七，家長以身作則。空閒時間多讀書少玩手機遊戲，尤其不要在自己看電視或刷機時，卻逼著孩子讀書。家長拿起了書，孩子自然也會拿起書來，只是時間早晚的問題。

暫時想到這些。期待看到更多引導孩子讀書的好方法。

童年是培養孩子閱讀習慣的重要時期，大量接觸優秀書籍會對孩子的氣質、性格、觀念有著潛移默化的影響——可以說，一個被書香浸潤的童年，將讓孩子受益一生。以下是摘自各國進行親子閱讀的方法：

荷蘭四歲的孩子就要去圖書館

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荷蘭孩子滿四歲就去讀小學，小學八年制。

剛上學的時候就開始學著去學校的圖書館借書看。學校規定，每個孩子每週可以借一本書帶回家慢慢看。至於讀什麼書，學校不管。

借的書怎麼知道他讀沒讀呢？學校為每個學生準備了閱讀日誌，他們要記錄自己讀書的內容，還鼓勵他們用畫畫等多種方式寫讀後感。

此外，他們學校還注重精讀能力的培養。每三天孩子們需要帶回一本不到三十頁的書在家進行精讀閱讀訓練。

學校甚至還給家長專門發了指導，教家長如何配合學校在家培養孩子的精讀能力。到了四、五、六年級，學校所謂的家庭作業基本上就是閱讀，孩子每天至少要讀20分鐘，並且必須自己寫閱讀筆記，記錄在什麼時候，讀了什麼書、讀了多長時間。

日本媽媽喜歡為孩子自制圖書

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日本媽媽喜歡為孩子自制圖書，她們懷著深沉的母愛，或寫、或編、或畫，內容或取自民間傳說和經典名著，或完全來自家庭生活小故事。這些圖書有的是媽媽和孩子一起製作的，有的是全家集體制作的。

這種貼近孩子實際生活的圖書，比起一般的兒童讀物來，更能深入孩子的心田。

一些婦女團體和社群還創辦了自編圖書俱樂部，通常每週舉行一次聚會，或交流心得、經驗，或展出自己的作品，氣氛融洽熱烈。

芬蘭家長再忙都要進行親子閱讀

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芬蘭曾於2000年和2003年連續兩次在國際學生能力評比中蟬聯冠軍，不僅學生的閱讀能力名列第一，自然科學、數理能力也同樣名列第一。在成功的學業背後，芬蘭的家庭閱讀教育功不可沒。

芬蘭家庭非常注重培養兒童養成良好的閱讀和書寫習慣。從孩子出生起，父母就會在家讀故事、念報、講童話給孩子聽，讓孩子在家庭教育裡種下喜歡閱讀的種子。而且閱讀已經成為了芬蘭家庭的休閒方式之一。

芬蘭的家長主要這麼做：

每天至少保證幾分鐘的時間，讓孩子閱讀或和孩子一起閱讀；

不強迫孩子閱讀，也不強迫孩子接受父母為他讀故事。如果孩子不喜歡就要停下來，或讓孩子換一個故事；

為孩子準備一個小書架，使孩子看書時隨手可及，便於孩子養成及時整理書架的好習慣；

只要孩子感興趣，在外面看到任何文字或圖案都可以引導孩子「讀讀看」，也可以利用電腦使孩子關注文字和符號；

有時間帶孩子去書店，給他買書，把書當禮物送給他。去圖書館，讓他了解如何查閱資料；

自己讀了一些好的書，就講給孩子聽，如果孩子感興趣，就把書放到孩子能夠拿到的地方，讓他自己讀完。

芬蘭家長還善於利用多種社會資源，擴大孩子的視野，拓展孩子的知識面。

家長經常帶孩子到圖書館參加各種活動，如為學齡前兒童設計的幼兒故事時間、故事表演活動，也可以教孩子借書、還書。

英國免費為每個兒童提供圖書資料

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英國2005年啟動的「閱讀起跑線」計劃，免費為每個兒童提供市值60英鎊的資料——這些資料分裝在不同款式的帆布包裡，根據兒童成長的實際需要，分年齡段以不同的方式分發。

同時，圖書館還開展各種親子互動的閱讀活動，幫助家長掌握培養孩子閱讀習慣的方法和技巧，鼓勵家長與他們的孩子一起分享圖書、故事和兒歌。

「閱讀起跑線」計劃，為家長提供各種與兒童分享閱讀樂趣的指導資料，這些指導資料一方面使家長意識到學前教育的重要性，另一方面幫助家長掌握輔導孩子閱讀的方法和技巧。

在該計劃的指導下，家長和孩子經常參加「兒歌時間」和「蹣跚起步來看書」等活動。

「兒歌時間」是為初生嬰兒到初學走路的兒童和家長設計的親子互動活動，內容包括童謠、兒歌和律動，還有遊戲、新奇小說和玩具分享等環節。

兒童可以透過聲音和動作的模仿，練習發聲，理解詞語的含義，體會節奏的概念以及增進親子之間的感情交流。家長和孩子學會後，大都將其作為家庭娛樂專案，為生活增添樂趣。

「蹣跚起步來看書」活動面向0-4歲的孩子，為家長提供如何透過講故事、唱歌謠和韻律詩的方式來讓孩子分享閱讀的樂趣。

兒童每次去圖書館參加活動後，館員將會貼一個小標籤在兒童的標籤收集卡上。集滿5個標籤後，兒童就可以得到一款自己喜歡的閱讀證書。

無限重複閱讀這個動作，自然能培養閱讀能力。一、閱讀越早開始越好

多早算早？六七個月開始接觸閱讀，是父母讀給幼兒聽。從聽胎教音樂時，幼兒對聲音是有反應的。出生後，對於聲音的敏感度會增強。透過父母閱讀，幼兒會獲得更多的安全感。不要管他聽得懂與不懂，只管讀給他聽就對了。

現在電子產品佔用了，孩子絕大部分的時間。如果在孩子沒有上電子癮之前，能培養起閱讀習慣，孩子成為電子產品俘虜可能性會大大下降。

再者，閱讀能力強大的孩子，理解能力不會差，學習各門學科都是有好處。

這是關鍵點。試想一下，一家三口，爸爸媽媽手捧手機，你玩遊戲，她看影片，孩子還能靜下心來進行閱讀嗎？身邊充滿誘惑，孩子只能是隨波逐流，一起加入到消磨時間的大軍裡。

孩子不是苦行僧，閱讀也不是苦差事。在家裡，營造出一種人人愛閱讀，閱讀是一項愉快的家庭活動。爸爸看書，媽媽看書，孩子要樣學樣，一樣會拿出一本書來看。

回想內容，不是出題考孩子。討論書本的情節，引導他說出自己的想法。孩子剛開始可能會東說一句，西說一句，這是很正常。你在耐心聽完孩子講述後，可以試著將他說到的點，用自己的話語描述一遍給他聽。對於加深孩子記憶很有益處。

我5歲的女兒，經過兩年多的閱讀，在我不經意間，會讀一些繪本上的句子給我聽。她還能說出所讀內容，是哪本書上來的。我相信只要堅持親子閱讀下去，女兒會帶給我更多驚喜。

閱讀能力是人的一種學習和生活的非常重要的關鍵能力，良好的閱讀能力的培養，需要一個漫長和漸進的過程。想從小就培養孩子的閱讀能力，應該從培養良好的閱讀習慣開始。

好的習慣將使人受益終生，閱讀習慣也不例外。俗話說：習慣成自然，閱讀習慣一旦形成，只要堅持下去，閱讀能力便會逐步提高。怎樣培養孩子的閱讀能力呢？

1、最早的閱讀從聽讀開始。

孩子聽覺發育明顯領先於視覺發育。所以，一歲之前，家長可以從聽讀入手，培養孩子的閱讀能力：首先是聽故事、兒歌；選擇一些短小、上口的故事、兒歌讓孩子聽，可以多次重複。家長可以選擇自己講和聽錄音的方式，在某一時間段堅持讓孩子聽讀，如睡覺前、吃飯後或睡醒等。接下來是閱讀大圖書和繪本，以圖畫為主，文字為輔，一定是圖文並茂、內容簡單的，圖畫要選擇內容清晰、簡潔明瞭、孩子喜歡和熟悉的，這樣才能吸引孩子的注意力，引起閱讀興趣。

2、愛讀書的家長能育出喜歡閱讀的孩子。孩子是家長的鏡子，一個愛玩手機、看電視的家長，怎麼可能培養出喜歡閱讀的孩子？孩子的模仿能力極強，而最直接的模仿物件就是家長。所以，家長要想培養孩子的閱讀習慣和能力，自己就要自律，努力去做一個愛讀書的父母。聖教重於言教是大家都明白的道理，給孩子樹立一個好的榜樣，將是孩子受益終生的財富。

3、良好的家庭閱讀氛圍很重要。對於孩子來說家是愛的港灣，溫馨的家庭氛圍可以使孩子具有安全感，從而產生學習和探索的慾望。作為家長一定要做到不要把壞情緒帶回家裡，不要大聲吼叫，除工作需要外，儘量不在孩子面前玩手機；抽時間和孩子多進行親子閱讀；制定一個閱讀計劃。比如在某一時間段是家庭閱讀時間，讓孩子在安靜祥和的氣氛中開始閱讀，喜歡閱讀。

有個家長的做法值得稱讚：她是在孩子會說話之前，每天堅持給孩子講有趣的故事，選好幾個故事，不斷進行重複講述，孩子基本記住了故事內容。孩子一歲半以後，要求媽媽講他喜歡聽的故事，家長故意講錯，孩子聽出錯誤後，要求媽媽重新講，媽媽就順勢把帶圖文的故事書擺到孩子面前，和孩子一起閱讀，一下子就激發了孩子的閱讀興趣，慢慢地，孩子就喜歡上了自己讀書了。

4、不妨多抽時間帶孩子去圖使館。圖書館屬於公眾閱讀場所，其學習和閱讀氣氛濃重，大家可以選擇自己喜歡的圖書，安靜的進行閱讀。帶孩子去圖書館的好處是：其一、感受良好的閱讀氛圍，學著大人的樣子去看書；其二、孩子可以在琳琅滿目的圖書區選擇自己喜歡的圖書觀看。這一點很重要，便於家長髮現孩子喜歡哪一類圖書，幫助孩子選擇和購買，在家裡閱讀。

“腹有詩書氣自華”，陪孩子閱讀吧，你可以和孩子一起成長、進步。

從小培養孩子的閱讀能力，是非常重要的，同時會連帶影響其它能力培養。

比如堅持，閱讀能夠持續不斷的進行，會讓孩子學會堅持。

比如專注，讓孩子在閱讀中集中精神，會很好的培養孩子的專注力。

比如獨立，因為閱讀所帶來的，會有各種各樣的豐富知識，孩子在閱讀的過程中，會從我們讀到他自己主動讀。這個過程是一個獨立的過程。

比如自控，在讀得開心時，需要懂得注意時間，不是一讀就讀到停不下來。

1、父母的陪伴與支援是孩子閱讀的重要支援。

如果父母不喜歡看書，只是拿著手機玩遊戲，卻要求孩子看書。我們說的和做的是脫節的，孩子自然是學我們的行為，而不是聽我們據說的。

孩子越小，越需要父母的陪伴，看書是親子間共同閱讀的過程，是一次高質量的親子陪伴。所以，需要父母去陪伴孩子一起閱讀，帶著孩子一起閱讀，是培養閱讀能力的前提。

2、環境對孩子起到非常重要的作用。

設立閱讀角，創造一個閱讀的環境，這對培養孩子的閱讀習慣有直接的影響。設立閱讀角要注意：A、沒有干擾源；B、有一定的空間；C、要有桌子和書架；D、注意安全和燈光。

3、閱讀不要只停留在讀和看上面。

閱讀的效果，跟我們所呼叫的感官有直接關係，調動得越多，則效果越好。閱讀不只是讀，還可以看，還可以摸，可以聞，可以做（動作），甚至是根據繪本故事來做角色扮演。這樣的做法會讓孩子很快喜歡上閱讀，屢試不爽。