學校佈置重複的資料作業太多，做很多重複的內容作業就是在浪費時間。但是，家長為和其他學生比拼而噁心迴圈的傷害了孩子的身體。個人感覺：除課間必須溫習需要做的作業，老師強加的資料作業可以不做或少做。

我自己也是一名三年級的家長，近期剛上學作業也不多，基本都在中午就做完，不知道以後會如何，我談談自己的想法：

第一，三年級學生晚上到十一點多，時間太晚，小孩這時候還是長身體的時候，如果太晚睡，第二天哪裡會有精神上課，自然而然學習會也有所下降，智力和體力都跟不上，談何學習。

第二，你小孩的寫作業會不會拖拉啊，也是會導致寫作業慢的，現在教育都在減負，但是好多長，還是怕小孩輸在起跑線上，不停給小孩增加額外的課外作業。

第三，可能是學校的問題，有些好學校，相對都會佈置多的作業。

99%提這種X年級孩子每天學到十一點多問題的家長，都是那種幾乎沒有怎麼認真關注過自己孩子學習的家長！！

沒有哪個小學老師會喪心病狂的佈置出能讓全班學生都要做到晚上11點才能做完的作業，先不說學生受不受得了，老師自己也頂不住啊！

自己想一下，一個老師至少教2個班，學生數量在70-100之間。能讓所有人做到11點的作業，你覺得老師自己要花多少時間批改？他還要不要備課，休息了？

所以，覺得自己孩子作業多，請先老老實實的蹲在你家小孩身邊，看看他是怎麼做作業的！

是不是盯著一道題目神遊天外，等個10分鐘才寫一個字？

是不是每過個5分鐘就停下筆去上廁所（吃東西，喝水等等）？

是不是時不時的就盯著你正在看的電視（玩的遊戲）一眼？

這樣做作業，做到天亮都很正常啊！！！

有空跑出來扯什麼減負，先好好自我反省下行嗎？不要覺得天錯，地錯，政府錯，學校錯，老師錯，就自己沒有錯！

最後要說一句：

現在是9年義務教育，你家小孩就算所有考試都交白卷，一樣能混到初中畢業。所以別扯啥減負了，想減負隨時都可以減啊，去和老師學校打聲招呼，告訴他們，我鄙視你們的教育方法，老子決定不在讓自家孩子做作業了！只要你家小孩不擾亂課堂記錄，老師一定會同意的，不信的話大可去試試。

至於說又想要所謂的減負，又想孩子成績好當學霸……

嗯，要不您先發明個天天大吃大喝，又不用運動，最後還能成功減肥的方法出來先？

或是找個每天啥事都不用做，還能年薪百萬的工作？

學生學習到十一點，是種普遍存在的現象，孩子學習這麼晚，會造成身體亞健康的狀態，沒了健康的身體，幹什麼都沒有用。

這是個別情況，不要一說到孩子寫作業寫到十一二點，就認為一定是孩子的作業負擔太重，一定要具體情況，具體分析！

抱怨三年級孩子作業多、負擔重的家長，先思考幾個問題：

1.是全班同學都要寫到這個點嗎？

2，孩子白天的時間有很好的利用嗎？

3，孩子寫作業的效率好嗎？專注力如何？

4，孩子的作業都是學校安排的嗎？有沒有課外輔導班的作業呢？

說到孩子寫作業很晚，在吐槽教育負擔過重之前，一定先要弄清楚孩子寫作業很晚的原因何在？很多時候不是孩子的作業負擔重，而是沒有好的習慣，專注力不夠，時間管理很不合適。

我們現在來看，現在的孩子，很多家長整日抱怨孩子負擔重，壓力過大，殊不知很多壓力都來自這種心理暗示。所以孩子的作業多不多？負擔重不重？不是家長喊叫出來的，要想讓孩子以後成為一個有擔當，有能力的人才，家長最好是不要抱怨，要給予孩子鼓勵和支援，幫助孩子養成良好的學習習慣，教會他管理好自己的時間。

抱怨是負向，正向的找方法。

我想回答這個問題。因馬上要出遠門了，今天特意到大姑姐家去做客，恰巧就談到了她的外孫，開學上小學二年級了。班裡目前同學有37個孩子。剛剛過去的暑期，孩子父母為孩子報了三個學習班，早，晚，加上每個週末。一個是語文提高班，一個是外語提高班，外加週末的滑冰班。二個文化課提高班都在每週的一至五，早晚上。姐姐和姐夫不辭辛苦的每天依舊是像平時孩子上學一樣，接送孩子聽課。近一個半月的充電，孩子累，外祖母和外祖父一樣累。姐姐和姐夫都在像我抱怨，現在的學校，課堂進度快，講的淺，但是，考試卻很有新意，有難度。孩子不在校外補習，害怕孩子輸在起跑線上，所以，就必須要上補習班。看到孩子們這樣的辛苦學習，想到曾今的我也是一樣，不過，我們當時沒有什麼補習班，更沒有太多的豐富多彩娛樂活動，有的就是，父母會給我和我妹妹制訂學習計劃，其實就是閱讀。像現在孩子上外語課，上語文課，或者還有其他的科目，我說不上是好還是壞，但是，我覺得，不要讓我們的第三代孩子學成學習的奴隸，要做學習的主人是很重要的。從被動學習到主動學習。或許我說的有點冠冕堂皇，但是試想一下，我們自己曾今走過的學習之路。我的一個好友，在教育她的孩子學習外語的時候，我記得，就是每天放錄音帶，讓孩子每天都在聽卡帶裡的外語歌或者日語對話，甚至到後來就是背其中的日語文章（短文），最終她的女兒就是考上了北京第二外國語大學日語系，因為她的女兒非常喜歡動漫，而日本當時的動漫作品做的非常好，所以，她就讓她的女兒一直這樣學習，去實現她的夢想，雖然，沒有什麼課外補習班，但是，假期時間依舊是媽媽佈置的作業任務，開始還是很被動的學習日語，之後，因為日語學習進步了，看相關的動漫也聽懂一些後，有了自信，就更喜歡日語了。現在我們國內教育系統很完善，補習班也是多如牛毛，應該說，其實也不錯，至少是專業的團隊來教授孩子學業，可以讓孩子少走彎路，讓孩子學習另一種語言，是我一直以來都非常讚賞的。一些適合孩子的補習提高班，其實讓孩子適當提升自己，佔用他們的娛樂時間是可以的，不要太過就好。

讓一個小學三年級的孩子，因為學習，晚上要在11點左右休息，說實話，不好，太晚了。孩子在長身體呢，休息時間必須要休息。老師的作業不可能留這麼多，因為，在剛才聽了我大姑姐的介紹，孩子們的作業不多，只是，數學在背乘法口訣，加減乘除運算，等，語文，就是背唐詩，學習漢語拼音，以及拼讀，學習中文筆畫的順序等，老師授課非常簡單，家庭作業也是很少，所以，他們的外孫子才在外面報了提高班。一些孩子學習喜歡拖拉，其實學習習慣不好，要糾正。

我一直都提倡學習習慣，這點尤為重要。學習是一輩子的事，從孩提時代，我們就要給孩子灌輸學習知識的重要性。學習是一種習慣，不是為了應付考試而學習，更不是為了家長而讀書。只有正確和端莊了學習態度，我們的孩子才可能把被動學習，改為主動學習。很多家長都是望子成龍，將曾今自己在學習上的失誤或者自身因學歷低等因素，歸咎在學習的起跑線上。所以，在自己孩子身上去努力，去加碼孩子的學習課程，我認為是錯誤的。學習不是用來為自己今後工作鋪路石，學習是完善自我的修養，是自我提高工作效率的。所以，學習的方法，學習的方面應該是全面性，不是一個簡單的文數理化，應該是綜合教育。

再談減負，我個人認為，減負是應該剪去一些偏題，難題，一些根本不是大眾應用的教育，而加碼應該是多一些社會實踐，社會常識，中國的近代歷史，中國的名勝古蹟，以及多讓我們的孩子們，更多的瞭解中國的國情。一個人對天文地理，人之常情，東南西北都不清楚的高材生，就會考高分，你覺得會創造出更有新意的作品嗎，有，這樣的人會是極少數的。大數學家就是一個例子，陳景潤。他對數學的偏愛幾乎到了痴的地步。更多的還是按老話說的，創作來源於生活。知識創新同樣也是這個道理。一個高分的高材生，不見得就一定是一個天才的科學工作者，一個非常有哲理，有蘊含的文化積澱的人，沒準就是一個真正的科學工作者。既然是普及教育到初中，和不讓孩子們在10年普及教育裡，學到更多對他們今後生活有幫助的，有用的教育，一些高尖端的難題，還是應該留給大學裡去學多好。正是因為很多初中的同學，因為跟不上學習進度，而產生了厭學，就自己放棄了學習機會，真的非常可惜。原本是普及教育，卻變成了在初中就要開始殺出一條血路，為了考上高中，刁鑽古怪的題目花樣百出的出籠了，就是為了淘汰一批人，實在是教育的失敗和教育的無奈，挫傷了還沒有準備好的無辜人。

最後，結論是，我們要認真思考，教育到底是何物，我們如何培養孩子，希望孩子今後是什麼樣的人。只會考試的孩子，學習的呆子好嗎。晚上很晚了，孩子更不能再繼續讀書了，必須休息。如果我是孩子的家長，其實有必要和班主任老師溝通一下，瞭解一下孩子的近況，是什麼原因，讓孩子這麼晚了還要學習，在就是多觀察孩子的行為，及時糾正孩子的一些不好習慣。

如果老師給孩子留作業，多的情況下，我儘量讓孩子九點半到九點之間上床睡覺，其餘的作業我不會讓他完成。小學三年級必須保證孩子的有充足的睡眠時間才能讓她健康成長。身體好比什麼都重要。

我想說的是，有些二年級的孩子還學到十一點多呢。有些一年級的孩子還學到十一點多呢。請大家想一想，能拿學習多長時間來衡量“負”的量嗎？

舉個例子，孩子每天寫完老師留的作業，還要再寫家長買的各種試卷，不寫完不能睡，就這樣，孩子越來越疲憊，寫寫停停，直到夜裡十一點多。這個負，又是來自於何處呢？學校，還是家長？

再比如說，孩子一回到家，並沒有馬上寫作業，而是玩手機，直到父母三番王次叫去吃飯，才停止。吃完飯後，藉口機會一會兒，躲在自己的臥室裡接著玩遊戲。直到手機沒電，這時才想起沒與作業，可是一看錶，已經夜裡十點半了，於是，寫到了十一點多還沒寫完。但是又不敢不寫，怕明天到了學校被批評。

這時候，問題又出在哪兒呢？

和負，有關係嗎？

在班級裡經常遇到這樣的情況，四十分鐘一節課，絕大多數孩子的試卷已經寫完，但是依然有一部分還在寫，甚至只寫了兩三道。你個負，又如何說呢？是多，還是……

衡量負，不能單純以時間作為依據，還要看這個人的學習能力，習題速度，心理素質等等許多因素。

如果說，孩子回家就開始寫作業，一直寫到十一點左右，這中間基本上沒停，一天卷子子完了，又一張。直到寫完四五張，感覺手都不聽使喚了。這樣的事情，對於學生來說，就是真正的負擔了！

教育減負，說白了，若不以分數論英雄，那自然就不會有負了。然爾，可能嗎？

我家寶寶剛上幼兒園，我大舅哥家寶寶上二年級。

作業是挺多的，也經常寫到10點、11點，負擔是挺重的，但也沒有到極端的地步。我感覺在現在的社會，減負不現實，也沒必要。

首先，社會競爭如此激烈，你敢讓你孩子減負嗎？小孩子是小，但大家都一樣啊，現在舒服了，等他長大，能很好適應這個社會嗎？為什麼那麼多人想方設法都讓孩子上更好的學校？培養藝術細胞？難道是吃飽了撐著？所以只要別人在學習，在努力，對不起，你的孩子也必須努力，適者生存就是如此。

第二，小學二三年級小孩，學校給的壓力並不大。我看過侄子的作業並不多，但小孩天生貪玩，一放學就想玩，做作業時心不在焉，一個小時能完成的非拖到兩個小時，甚至三個小時。作為家長，我們可以捫心自問，我們是否認真對待孩子的功課了？是否盡心了？我們是不是給孩子報了一些沒用處的輔導班？先把這些做好，才能講減負。

第三，素質教育，快樂學習是最大的謊言。學習的過程絕不是快樂的，特別是對孩子，學習是不可能比得上玩的。只有培養孩子的自制力，培養他們的責任感，才能讓他們客服惰性。有時候可以說，作業，反覆的訓練才能幫他們記住知識，才能讓他們進步和成長，減負只是弱者和懶惰者的藉口罷了！

孩子的各項作業就是很多壓的孩子都喘不過氣來了呢學校裡的孩子天天夜晚都學習到夜晚十一

點或者十二點半多呢。