不是的～

孩子的學習好壞並不能決定一切，同時學習好壞也不是評論這個孩子是不是好壞學生的標準。我在上小學的時候，我們班主任是教數學的，她特別喜歡數學好的同學，每天下課結束都要在班裡點評哪些同學是好學生，當然她不點明誰是壞學生，我們又不傻，肯定知道好學生以外都是壞學生。但是又能怎麼樣，她作為老師帶著有色眼鏡看學生，不能做到一視同仁，教的家長更是比拼，開家長會，讓我們的爸爸媽媽有的時候特別沒有面子，才出現了家長之間的相互比拼“別人家孩子”之說。家長就會讓孩子補各種課外班，想讓孩子變成領頭羊，老師口中常掛著的。但是家長忘記了，再多的補課班都不如家長抽時間陪孩子學習，都說父母是孩子的第一任老師，孩子寫作業的時候就不要看電視看手機了，做到孩子身邊陪著他們，考完試成績如果不理想先進行分析而不是責罵～也不能忘記了跟老師溝通，也不能全聽老師的，孩子是自己的，別人說的都說建議。最重要的是給孩子樹立榜樣，給家裡營造學習的感覺，孩子會耳濡目染的！要相信自己的孩子，她們會給家長帶來不一樣的驚喜！

不是絕對的。有的孩子就是反覆去補課，也不一定成績好。好的成績跟孩子的學習態度，習慣有很大關係！和補課關係不是很大。

孩子的學習成績好與壞與各人的智商有絕對關係。同一學校的學生，同一老師授課為什麼又的同學成績名列前茅，又的學生成績不夠理想，甚至會比較差呢？這就說明智商高的，聰明的就會有理想的成績，反之就不理想嗎。還入他們的學習方法也有關係，該休息可以玩一玩嗎，思想放鬆了精神上來了，該學的時候聚精會神地一絲不構地學嗎。這樣才能更提高學習的質量。即是家長盼子成龍，望女成鳳從小就送補習班天天接送，費盡苦心逼迫型學習，結果又如何呢？自己找答案吧。如果你的孩子不是學習的材料，那麼你不要強迫他去幹他不喜歡做的事情，強擰下的瓜不甜。選一項他願意做的專案去幹，也許會更好一些，這也許是他人生的一條路，也許這條路很適應他，同樣一生過的很精彩嗎！

想孩子成績好，是每個家長的心願，所以做家長的總是想方設法的讓孩子提高成績，來滿足家長的心願，在學校里老師教的再好，也恐怕別的孩子超過他，怎麼辦呢？只好透過其他的渠道來進行補課，在原來的成績基礎上再進一步。

是不是孩子成績好就一定就好呢？其實也不完全是這樣的，當你看到別的孩子在書法方面表現的不錯時，你是不是又動心了呢?當你看到別的孩子在音樂、美術、體育、演講等方面比較突出的時候，是不是又想到自己的孩子也該這樣呢？每個孩子的心智是不一樣的，我們不可能把每個孩子的優點都集中到我們自己的孩子身上，所以做家長的沒有必要唯成績論。發展孩子的特長是正當的，以成績論英雄是不全面的。

那麼如果唯成績好，是不是就一定要上補習班呢？我覺得要視情況而定，不可千篇一律，孩子的成績真好，沒有壓力，我倒覺得可以上別的特長班，如學學樂器，乒乓球、美術、書法等等。也能讓孩子全面發展，在將來進入社會時也有一技之長，不至於一條路走到黑。

當然了，如果孩子的成績一般，我想，也可以讓孩子去上補習班，畢竟孩子的成績是第一位的，補一補，提高一下孩子的成績，也是理所當然的事情。如果有必要，也可以去參加特長班，發展自己的特長，也有利於孩子的成長。

您說是嗎？

孩子成績好當然好，但是，不是唯成績好才行，再說，成績好，不一定就得從小上補習班。從小上補習班不見得成績就好，不上補習班不見得成績就不好，真正的學霸，很少有上過補習班的。

任何事情不能絕對，唯成績是錯誤的，孩子是一個鮮活的生命體，除了成績，各方面都要得到和諧發展，學習成績只是一個方面。

現在基礎教育受到高考制度的影響，成績不是達標制而是競爭制，導致成績變成唯一的標準，相信將來會有所改變，從國家金牌連發為學生減負上來看，正在向這方面轉變，但是效果還有待於進一步觀察。

為了取得好成績，是不是要從小就得上補習班？我們必須認清一個事實，就是學生的成績並不取決於補課，而是取決於一個人的智力、學習態度及學習習慣。智力方面，極少數天賦極高的除外，大家都差不多，那麼，決定學習成績的，就在於學生的學習態度和學習習慣了。

如果一個學生，學習態度不端正，根本就不想學習，對於學習採取的逃避厭惡的態度，你就是一天24小時補課，還是渣到深不可測，如果對學習有濃厚的興趣，從內心裡就想學習，那一定能夠學好。

另外就是學習習慣對於學習成績的作用也很重要，我們平時說補課不如不習慣，就是這個意思。一般只有有正確的學習態度，良好的學習習慣很容易養成，而學習態度極不端正的孩子，是不可能養成良好學習習慣的。

這樣說，是不是補課連一點作用都沒有呢？也不是。補課是孩子認真學習了，但是還存在學習短板，這時候，我們讓孩子補課可以補齊短板，從而促進各科均衡發展。這才是補課的目的。

除了這種補短板的補課，還有一種就是發展優長的補課，這個補課補的不是考試科目的課，是某個方面的特長，比如書法繪畫舞蹈游泳等。

由上可見，必須明確補課的目的，從孩子的實際出發，這樣才能達到預期的目的，否則，就是亂補爛補。這跟一個身體虛弱的人一樣，要明確該補什麼才補，亂補爛補，只會補壞了身體，甚至送了性命。

現在的孩子是唯成績好才行嗎？是不是從小就得去補習班？這個問題問得好，很有深度，反映社會現實，突出家長們的疑慮！筆者秉承社會責任感，非常認真負責地來解答這個問題，以飧家長們的焦慮與疑惑。

孩子上學成績好，當然是最好的事情了。孩子的成績好，集中反映了孩子的智力水平高、情商超好，否則是無法做到成績好的；同時成績好的孩子，是不需要去什麼補習班的，這又省卻了家長的一塊心病，不必為了孩子的學習瞎忙碌了。從另一個方面來說，好成績的孩子，也特別能夠讓家長省心和驕傲，沒有了對孩子學習成績的操心費力，家長可以更加愜意的工作和生活，這是多麼難得的好事啊！

但是，成績好不是孩子的全部，能夠做到成績好，只是孩子的天賦之一。科學研究發現，有些孩子確實缺乏理論性學習的天賦，但是這並不意味著孩子智力有問題、不夠聰明；就如同人的左右半腦影響思維的方式不同一樣，有的孩子適合理論性學習，有的孩子適合技能性學習。學習成績不好的孩子，也許只是不適宜學習理論，轉而學習技能，可能就出類拔萃了！

影響孩子學習成績的，除了智力因素之外，非智力因素的影響也很巨大。這些非智力因素包括了孩子的道德品質、行為習慣、心理素質、性格秉性、興趣愛好、耐挫折程度等，它們主要地來自家庭教育的教養；我們通常所說的，一個孩子有沒有家教、有沒有教養，就是指的這些方面，也就是情商（EQ）的範疇。在智力水平接近的情況下，影響孩子學習成績的主要因素，70%來自於情商！

孩子成績好壞，和上不上補習班不具有必然聯絡，往往反而是成績不好的孩子，才更加會選擇上補習班。對孩子成績好壞的評價標準也不能一概而論，擅長技能學習的孩子，就是學習成績差嗎？這顯然是不合理、不科學的。

先從根本教育抓起，才是做人的根本。基礎都沒有建好前，學再多的書本理論來有什麼實際作用呢？

如果本身是一輛Alto小車，你把它裝扮成勞斯萊斯模樣又有什麼實際意義呢？

1 不是隻有成績好才行。但是成績好有好前途的機率比較大。

生活中我們往往會發現沒讀過幾本書家財萬貫的人，還有學習不好，工作挺好。那些傑出人物往往不是最優秀的，成績最好的。

但是呢，學習好還是要的。因為孩子切實要面對升學，在高考的時候都是憑成績上的。而且考上好大學，有個好前途的機率是比考不上的大的。很多人努力，都是在把自己往大機率事件上推。

現在素質教育下要求因材施教，重視挖掘每個孩子的潛力。有些孩子就是比較擅長答題邏輯思維等，有的孩子不擅長，但在繪畫音樂與人交流方面很有天賦。你不能說這樣的孩子就不優秀。

要了解自己的孩子，在他們擅長的地方給予幫助。這樣孩子將來也會發展得不錯。

作為教師，我觀察學校裡的學霸有三分之二是不上學習類輔導班的，反而是成績不好的孩子一個接一個地上。

學霸們也上課外班，上的多是興趣班，比如運動，繪畫，音樂。這些興趣班讓他們心情愉悅，反過來又促進了他們文化課的學習。他們多是小時候得益於量好的學習習慣，和善於傾聽的品質。

好的學習習慣很重要。別的孩子寫個作業都得催，他們能夠專心自己寫完作業，有好的閱讀習慣，上課的時候能夠專心傾聽，效率比較高。這樣能為自己節省時間來閱讀。大量的閱讀又對學習起到幫助。

而學習不好的，大多數習慣不好。下課作業不寫，玩兒的停不下來。還有的上課開小差說話，課堂上學不好，下課去輔導班再學一遍浪費了自己的時間。

所以我覺得學習習慣是家長們應該著重培養的，還有孩子學習的自我驅動力。這才是最重要的。其實小學階段只要在課堂上認真聽，下課做好作業，保證閱讀量。就不會落下。

我覺得孩子從小就光成績好太枯燥了，孩子不僅需要成績好，也需要豐富多彩的生活環境。讓孩子去接觸各式各樣的補習班不僅可以接觸不同的老師和同學，而且在心理上更早熟。

豐富的生活環境對兒童的成長有著非常重要的影響，豐富的環境不僅僅指的是自然環境，更重要的是人與人交流的社會環境，讓兒童更多的參與到社會情景中，多帶孩子逛逛公園，鼓勵與小夥伴一起交流。而當下在中國0—3歲的兒童大多是由爺爺奶奶照顧，存在很大的隔代教育的問題，家中很多隻有一個孩子，由於老人體力跟不上兒童的活動之外最重要的問題是教育觀念的落後，更無法為兒童提供他們需要的環境。

而現在電子產品的泛濫，也對兒童造成很大的危害，老人在帶兒童的過程中，無法為兒童提供更多的早期教育，只能讓兒童玩手機，ipad之類的產品，不僅對幼兒的視力造成不可逆的危害，而且嚴重傷害的兒童的專注力。很多媽媽也許不瞭解，說兒童看電視的時候更專注，而其實這是一種被動的專注，這個階段的兒童需要的是主動的交流才能更好提升自己的能力，電子產品阻止了兒童與人交流的，導致兒童最終形成自閉，脾氣暴躁，發育遲緩等等問題。

謝邀.孩子必須學習好.這已是共識.學習好.受教育程度高.將來選擇工作的機會才多.雖然現在不提偶唯文憑論.但文憑是找工作的敲門磚.再者.補課要因人而宜.如果只是某一學科或某一階段出現問題.則需要吃小灶補一補.千萬不要週週補科科補.效果往往達不到預期.錢沒少花.事倍功半