因為小學一年級時候老師的一句鼓勵！

哎呀你看這同學寫的“一”多好啊，拿到辦公室裡給其他老師看，從此對寫字產生了興趣繼而認識書法，瞭解書法，學習書法，一學就是二十幾年！

書法是中華文化的精髓，爨寶子是文化中的瑰寶。我有幸師承王治國老師掌握了要領，理應為中華文化做出應有的貢獻！

謝謝邀請！我喜歡這個問題。讀書的年紀總不願提筆，也許是還沒有到懂事的年紀。漸漸的，大了些，見過的多了。作為女生，見著絕大多數全身氣質的大齡女人，一問基本的回答都是在用知識充實自身。希望自己也可以用知識充實自身修養與氣質。這是我願意再提筆的其中一個原因。還有就是曾經的老師鼓勵過我的寫作水平是不錯，但還是要努力，才有更大的進步空間。之後，多年都未碰過書跟紙筆。知道突然想看一些散文，受著《朱自清的散文》一些影響，又願意再次提筆努力。這就是我結合自身實際想法概括的兩點原因。

說不清到底是什麼，如果追溯，可能是源於家裡的一塊老硯臺，沒上學的時候，爺爺經常拿出那塊硯臺讓我隨玩隨寫，我則喜歡亂畫一通，煩了就滿院子追趕家裡養的幾隻大鵝，追的它們撲稜撲稜亂飛，我則心情大大滴好，坐在土牆頭上摘幾粒甜椹，把手弄黑了，又想起硯臺和墨，然後再回到座位上，再坐下來，畫幾隻鵝，寫人口手，雷雨電等等。總之，小時候對硯臺對筆墨是留下深刻烙印的。如今，畫畫的水平屬於腦殘級別，可能畫鵝太多。寫字還有幾分樣子，如此而已。

書法怡情修性，繪畫超越現實。繪畫比書法更具包容度，更有表現力。書法3年練成，繪畫得10年。相比較，我還是喜歡繪畫。

對書法和繪畫產生濃厚興趣，是自己六七歲時隨父母回老家，見到祖父寫的小楷字，是一本厚厚的寫著治療各種疾病的中藥方的筆記本！老人所寫的小楷字如貼非常的喜歡，那個年代老人走的早，做為孫子無緣與他老人家見面授教！是非常遺憾的事情！後來自己上學工作之餘，一直沒有放棄對寫字繪畫的追求！一至年過半百有餘都無法割捨，每天用在寫字繪畫的時間基本保持在十個小時左右！越是深入越感到自己的差距，越是瞭解越感到自己的不足，所為藝無止境學海無涯越是感到時間如梭快如駿馬轉眼而失！有時把老人的字拿出來看看，與自己所寫的無法相比，差的不是一星半點！也許終於一生也無法達到如老人的水平！但這份喜歡這種情感已經深深地溶入自己的血液之中，溶入到自己一呼一吸之間！

書法是中國特色傳統藝術，生活中應用廣泛，練好書法能修心養性，書法家普遍比一般人壽命要長几歲，書法漢字內容能教育。

我出生以後

尤其是懂事以後

發現投錯胎了

但又無法回爐重煉了

於是

忽然有一天

我發現

用書法與國畫這兩種形式所呈現的畫面正是我所想要的那個世界

於是乎

書法、繪畫便成了我“精神投胎”的一個通道。

那個世界非常美

小時候接觸的主要書畫就是連環畫，每次收集到一本連環畫都會珍惜的儲存好，姐姐每年回家我最期待的就是給我的連環畫，那時“少年時代”雜誌的中縫就是需要讓讀者自己摺疊剪裁的連環畫，我都會仔細的做成小人書，爸爸替我做了一個小小的三合板的書架正好可以放連環畫，我還做了一個小布簾遮擋灰塵，小書架就放在我炕頭，跟我喜歡的很多雜誌一起，陪我度過幸福的童年時代！

後來上初中，我的一個喜歡書畫的鄰居，有一年冬天大雪，他帶我到定縣藝術館（寒暉廣場邊上）的一個畫室，我看他用毛筆在宣紙上畫畫，那個冬天，給我心靈留下久遠難忘的印象！中學時代，三姐在太原畫的一些水彩畫帶回來，我特別喜歡，自己也會畫一點畫。今天的物質條件比那時候不知好了多少倍，我也真正開始學習書畫。而從小到少年時接觸的點滴書畫，和自然田野的生活，是我熱愛書畫的永遠的源泉！

我對書法的興趣是這樣產生的：

1.家庭的氛圍

我的爸爸是一個書法愛好者，很小的時候他就經常在家裡練習毛筆字，有的時候也偶爾教我一下，但是沒有刻意的讓我去練習，但是這種氛圍無形中會對我產生潛移默化的影響。

2.同學的榜樣

記得小學五年級的時候，班上有一個同學叫做郭金剛，他寫得一手好的鋼筆字，然後我恰好跟他是同桌，所以經常向他學習，還到他家裡去練習軟筆字。

3.老師的引導

上了初中的時候，班主任嚴老師是一個語文老師，他在黑板上的板書非常的漂亮，並且經常舉行一些書法比賽。

而基礎本來不好的我為什麼能夠經常得到一等獎呢？

因為老師評獎的方式非常特殊，她不是評選哪一個寫得最好，而是看哪一個的進步最大！

我覺得老師的這個評選方法真的是非常好，它促使每一個同學在自己原有的基礎上去進步。

4.大學的天地

上了大學之後，我參加了一些書法協會，認識了一些朋友，經常組織一些活動，然後在活動當中也得到了鍛鍊，提升了自己的眼界！

5.工作的歷練

畢業之後，我開辦了自己的書法培訓班。

因為教學的原因，所以自己不斷的學習，揣摩教學當中的細節，俗話說教學相長，當老師其實是一個非常促進自己進步的方式。