學生頂撞老師的事時有發生，特別是現在的教育，老師對學生更是說不得罵不得，有時候老師也是挺無奈的，管孩子吧，有時家長不理解，不管吧有時又覺得也不是老師應該做的，也對不起自己的良心，當被家長不理解時也屬實心酸，由於家長的不理解很大程度上助長了孩子的氣焰，學生頂撞老師屢見不鮮，面對這種情況，老師可以採取控制自己情緒的方法，因為畢竟是一人，不能因為一人而影響全班，要正常講課，課後可以找那同學談談，看看是故意的還是無意的，再瞭解一下有沒有其他因數，如果學生是無意的作為老師不能糾著不放，如果是有意的可以和家長溝通一下，把結開啟。無論是家長還是老師大多數都是有素養的，但個例也是有的，不能以偏概全。

首先我們其實可以確定一點，絕大部分老師甚至於幾乎99.9%的老師都是好的，他們都是為了學生好，至於網上所謂的個別老師，我說實話，教師那麼多人，就那麼幾個被爆出來能說明什麼呢？至少我生活中工作中所遇到的老師，都是至少是一個合格和負責任的老師。

那麼學生犯了錯，老師才會處理學生，而且是在課堂上，一般來說在課堂上，實際上老師的容忍度是比較大的，因為它會干擾正常的教學進度，而現在的教學進度都是比較緊的，所以如果在課堂上老師都要處理這個學生了，那就代表這個學生確確實實做的比較過分，對老師課堂的進行產生了很大的阻礙，或者說到了不得不處理無法忍受的地步，否則老師都不會在課堂上處理這個問題的。

當然既然是在課堂上也不會有特別大的錯誤，無非就是看課外書，說話，睡覺，或者說，和其他同學搞小動作傳紙條之類的活動。那麼如果有了這些行為，老師應不應該說呢？我相信無論是學校社會還是家長，還是孩子自身都知道，這個問題確確實實是學生的錯，老師應該管理他，處罰或者說批評都是合理的，首先我們把這一點要確定好。

那麼為什麼老師合乎情理的處罰和批評，會被學生所反駁，甚至當堂頂撞老師呢！我覺得一般而言就兩種情況，第1個這個學生屬於那種極度不聽話的學生，老師一說馬上就會跟你對著幹的那種學生。那麼，這種學生因為他本身心思就不在學習上，他並不認為她在課堂上做了這些事情，是屬於一種錯誤的行為，或者他並不認為你作為一個老師，有資格來管理他的這種行為，所以他會當堂跟你頂撞。

那麼對於這一類的學生，我個人的想法就是儘自己最大的努力，最好不要在課堂上跟他這麼說，我們應該在課下跟他這麼說，因為這樣的學生第1個他本來在課堂上就沒有認真學習，也不會去學習的，你說了沒有用，反而會耽擱自己的時間，第2個問題是這種學生明顯的和老師不對付，你一說他就跟你頂撞，那麼你給他課堂上說，明顯就是相互之間找矛盾，所以我覺得對於這種學生你要採用的方法就是課堂上先忍著，偶爾點一下名，不要深入的說，具體有什麼錯誤下來再說，至於下來在說的時候，他承認還是不承認，接受還是不接受，改正還是不改正，那都是課後的問題，至少不會耽誤你當堂課的教學進度，並且也不會造成特別大的矛盾，你要知道真的學生和老師產生矛盾以後，絕大部分的情況都是你吃虧，哪怕你是合理的依據，一句你一個成年人和一個孩子過不去，你就無話可說。

第2種學生屬於那種所謂的自尊心特別強的學生。我為什麼要加一個所謂的三個字？因為我並不認為這就是自尊心。為什麼呢？因為自尊心就是自我尊重的心，當然，既然是自我尊重，涉及到尊重，我們肯定是尊重的良好的品德或者品性或者行為，對於不好的東西肯定談不上尊重，所以我個人認為，那些就因為老師說你或者傷了你的面子，就開始反駁或者說跟老師對著幹的行為，根本就不是所謂的自尊。

其實這種行為我覺得更加準確的定義應該是愛面子而已，這個東西和自尊是兩個概念，自尊是好事，唉，面子絕大部分都是壞事情，所以因為這種可笑的理由，因為老師批評覺得自己沒有面子，就要跟老師頂撞的學生，那麼這種學生我想首先他還是個孩子，我們允許他犯錯，但是我們希望他肯定能夠改正，所以在課堂上如果出現了頂撞行為，我們暫時先結束這一次對話，留到課下再解決這一個問題，把課堂的持續性得上完，完成教學的進度，而之後我們可以慢慢的討論這個話題，當然還是那個問題，不是每一個學生都能夠教得過來，當我們跟他談話或者各種採取方法，他能夠響應你的方法，或者說他自己內心深處能夠意識到這種行為，能夠願意改正的話，那麼我們肯定要作為一個老師的職責，教育好他，但如果實在都沒有辦法，他一直都不願意接受你的這種處理，或者說不願意接受你的管理的話，那就只有悉聽尊便，畢竟如果真的發生了衝突，絕對是你吃虧。

所以綜合起來我的建議是，如果課堂上發生衝突了，如果這種情況真的發生了，老師最好先退讓一步，到課後去解決問題，其能夠讓自己的課堂正常進行，其二，能夠保障自我的安全，每一個老師實際上都是憑著良心在教書，要對得起自己的良心，但是在任何時候一定要保障自己的安全，救能夠救的人，教能夠教的學生。

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

學生當堂頂撞老師怎麼辦？這個問題挺棘手的！

忍讓？停課？動手？我認為這些都不對！

忍讓不符合一個常人的性格！停課不符合一個老師的行為！動手打學生不符合師德要求！

當然，學生在課堂上頂撞老師，擾亂教學秩序，必須得處理！我認為，具體問題應該具體分析，一般來講，我們採取以下口訣：

“小頂撞”巧言回覆，

“中頂撞”批評教育，

“大頂撞”抽身回懟！

一、“小頂撞”巧言回覆

學生在課堂上有時候會“調皮”一下，有意或者無意的頂撞老師。作為老師，要掌握青春期孩子的活躍思維及叛逆心理。

有時候他們會故意“反其道而行之”，老師“說東”他偏“說西”，老師“說前”他偏“說後”；有時候他們也是無意冒犯老師，只是說了一句大實話而已；有時候為了引起注意，學生也會說一些頂撞老師的語言。

對於這種情況，老師要用巧妙的方式予以回覆，要麼“一筆帶過”，要麼“將計就計”，要麼“以退為進”，或“自嘲”，或“共嘲”，總之，要冷處理，巧處理，穩定課堂紀律，保證課堂秩序。絕不能中“學生之計”，大發雷霆，停課停學，這樣學生就更好看熱鬧了！

二、“中頂撞”批判教育

中等程度的頂撞，說明學生一定是故意為之。無論是出於什麼原因，絕不能因為一個人的問題而影響了全班人的學習。就算是學生的頂撞有充分理由，但是這種在課堂上頂撞老師，影響教學秩序的方式也是不可取的。

所以，面對這種“中頂撞”，老師有必要先向頂撞學生表明態度，“就算是理由正當，但是這種行為在課堂上是不可取的”，教育學生可以課後跟老師反映，甚至跟學校校長反映都可以。

三、“大頂撞”抽身回懟

所謂“大頂撞”，就是指程度相當激烈的頂撞，包括激烈的語言謾罵以及打架動手行為。

這種情況教師絕對不能退讓，面對這種性質惡劣的激烈頂撞，如果能立即脫身就立即脫身，讓班主任或政教處來處理。立即脫身衝突現場，避免衝突升級，這既是對老師自己的保護，也是對學生的保護。

如果不能及時脫身，那麼就“強硬回擊”。學生要辱罵你，你不能因為自己是老師就忍氣吞聲，學生動手打你，作為老師更不能被動挨打。這樣做可能在事後會被批評甚至處分，但是透過這種方式，至少可以告訴學生“絕不能輕易打人”“你動手打別人別人勢必要回擊於你”“動手解決問題未必能站到便宜”。

總之，作為老師絕不能為了維護“老師”身份的“尊嚴”，而丟掉了作為“人”的“尊嚴”！

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

我覺得中國的教育要改變了，從一年級到高三都不用考試，也沒有留級，保證孩子們都受過十二年的知識文化教育就好了，老師學校保證把課講好，把作業安排好(老師要分語文數學等的老師負責文化知識的傳授，但是還得有專門思想教育的老師)，至於學生學習的怎樣和完成功課怎樣就順其自然(要的是能自覺和熱愛學習的學生)，老師不用管，這樣學生學習就沒有壓力，老師也沒有壓力了，順便提到，至於學生犯錯了老師可以說說老師的意見(不帶批評)，讓學生自己去領悟，一切都讓學生自由選擇，但是學校和老師要給每一個學生建立學習和人品的檔案，為將來給公辦的大學提供錄取的依據(證明這些是品學兼優愛讀書的學生)，這樣就是大浪淘沙，在沒有壓力之下才能甄別出真正自覺愛讀書之人，不願意讀書的就隨他(她)自己選擇自己的人生之路吧，社會還有很多的選擇，也並不是都要大學生的。如果按照我的說法，學校的老師就不用操心了，也不用"得罪"學生和學生家長了，更沒有補課老師了(不用考試)，學生家庭也不用花大錢去課外補課了。同時全國的學校都要有存書量大的圖書館，放學後和節假日向本校學生開放，在學生學習檔案裡有自覺在圖書館學習的記錄，真正愛讀書的學生看到書本就會如飢似渴地學習的，不喜歡讀書的學生一定不會自覺踏入圖書館學習的，最後大浪淘沙留下的學生(品學兼優)才是國家的人才，才是國家要培養成為國家棟梁之才，至於那些不自覺讀書的，無心向上的人就讓他們在該學習的年齡段上普及過中等教育就可以了，這樣的社會教育一定非常的和諧，沒有抱怨，沒有強加孩子們不願意做的事，一遍和風習習，多麼美好的社會景象啊！

學生當場頂撞老師，老師該怎麼處理？

1.首先要搞清楚學生為什麼會頂撞老師。在課堂上一般學生回答老師問題，與老師意見相左的時候，那只是一種辯論，談不上頂撞老師。只有老師認為學生犯了錯，指出錯誤或者批評的時候，有時學生才會頂撞老師。頂撞老師的學生一般有兩種心理:

①老師冤枉了自己。②自己的自尊心受到了老師的傷害。

2.針對第一種心理，如果學生反覆強調他沒有做什麼，即使是狡辯，老師也不要在課堂上與學生分是非高低，除非有比較可靠的證據，那一定要當堂說清。

針對第二種心理，如果學生有表示老師傷害了他自尊的意思，老師就要反躬自省，看是不是自己說話有欠妥的地方。如果有的話一定要當堂表示歉意，給學生一個臺階下，也給自己一個臺階下。這樣反而能贏得同學們的尊敬。

總之，在出現學生當堂頂撞老師的時候，要處理就要有理有據，當堂處理（罰站、批評教育、口頭檢討都可以），讓學生無話可說。難以管教的學生，先忍一忍，放一放，下課後上報年級組和學校，由他們出面解決，以增加處理的力度。切記不要在課堂這個公共場所與學生糾纏不休，以免影響擴大。一般放在課後處理更好。

當堂頂撞老師，這只是現象，但是提問者沒有說出發生這種現象的原因，所以根據原因不同我們處理的方式也應該不同。

第一、如果是因為這個學生上課搗亂，嚴重影響了課堂紀律，老師批評，不服管教來頂撞老師。那就絕不能姑息，應該給予嚴厲的批評教育，如果不能夠接受的話，就應該採取進一步的措施，讓這孩子暫時離開課堂，因為這種風氣不可長。

第二、如果是學習上的問題和老師發生了爭執，那麼可以和這個學生進行交流，如果課堂時間暫時解決不了，可以先冷處理，課下再和這位同學交流

第三、如果是因為日常行為習慣，比如兩操，髮飾校服，衛生等問題 發生爭執，首先要看是不是確實學生有覺得受委屈的地方？如果是可以和學生進行一下合理的，平等的交流。如果確實是學生做的不對，而且態度蠻橫的話，參照第一條執行。

我們說尊師重教是中國的優良傳統，應該教育學生尊重老師。在新形勢，新時代下，師生的關係逐漸發生的變化，

老師和學生更加平等親和， 老師也不是完人，如果老師確實存在問題，可以糾正和改善，但是老師的威信敢必須在學生面前樹立起來，只有這樣才能把一個班級管理好。學生的各方面紀律才能夠真正的有所保證。

學生當堂頂撞老師，先不管學生的對與錯，必須當場要給學生一個下馬威。老師在上課，如果不處理在課堂上頂撞老師的學生，那麼這位老師以後想在這個班上課立威信就很難。

對於頂撞老師的學生，老師要處理有度。

切記，不要去打學生，哪怕老師再生氣，也要忍住不動手。課堂上頂撞老師的學生，要抓住他的心理特點，這類學生他想要得到其他學生的關注。老師也可以找個理由處罰他，以不尊重老師為理由，嚴肅命令他去辦公室站著，同時叫他班主任一起來處理。

老師要把學生團結起來，把其他學生變成頂撞老師的學生對立方。

老師在課堂對其他學生說，頂撞老師不僅自己要受到處罰，而且還耽誤了其他同學的學習時間，正因為他一個人頂撞老師，我們的上課進度又往後推遲了，本來上課就只有45分鐘，老師因為要處理這個學生，我們把寶貴的時間都浪費在他一人身上。學生也會覺得老師有道理，不管頂撞老師的學生是否有道理，都不應該在課堂上浪費大家時間。

對頂撞老師的學生，在辦公室要問清楚情況，要站在學生角度說話，“從黑臉變白臉”。

仔細詢問學生為什麼會頂撞老師，要教育他不管什麼情況，不能在課堂上頂撞老師，那不是你一個人的課堂，不是想什麼就可以做什麼。要讓學生認識到自己的錯誤，如果學生說的有理，那麼老師可以說“我會考慮一下，但是今天這樣的情況我不想再看到”。

​學生和老師，比孩子和父母在一塊的時間還長呢。他們是一張白紙，是要老師幫著在上面寫字畫畫的。漫長的交際中，不磕碰出一點火花才怪呢！

學生貪玩，不好好學習，拉了自己的成績不說，怕的是誤人子弟，對不起家長，對不起孩子，也對不起自己的職業。所以，老師肯定是要提出批評教育的。

老師的好意批評教育，被學生懟了回來：我不好好學習，礙你什麼事呢？對於學生的不通事理，你應該怎麼處理？我發表一下我的看法。

小學生時期，正處在身體生長期，心理叛逆期。身體的生長髮育，需要蹦蹦跳跳，所以，他們的玩心較大，對學習會造成重大影響。對此老師批評他，應該是正確的。但孩子歲數小，他的心裡肯定也是不會滿意的。

因為他正在心理叛逆時間，對老師的批評，不會考慮對錯，只是給你唱反調：我不好好學習，礙你什麼事等話也就會脫口而出了。

對於孩子的無知和無理老師不要過分糾結，你乾的就是這個職業。就象工人做工一樣，出不了好的產品，別說機器不好，材料不精，還是多考慮一下自己的手藝是不是出了問題。

這就要求老師多學些教育理論，尤其是教育心理學。掌握好學生的心理，批評教育可以，但是要掌握住度，別讓他反感你，背離你。如果你能和他交心做朋友，他就會偑服你，不會跟你唱反調了。

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第一，下馬威是要的。殺雞儆猴的想法和做法都要有，不然如何樹立威信，以後還有誰聽老師的。作為老師，我看到太多佛系教師的做法，對學生的違紀行為不拿出雷霆做法處理，最終導致只要他上課，學生就在下邊做自己的，甚至需要學校其他老師幫忙維持秩序，教學質量可想而知。

第二，策略也是要講的。首先，老師要抓住問題的要害，那就是學生頂撞老師的原因是什麼。只有抓住問題本質，才能在處理問題時有理有據，不留話柄。如果僅僅只是因為頂撞老師對學生進行責罰，而不從學生頂撞老師這一事實背後的理由進行剖析，學生不能認識到錯誤的根本原因在哪裡，學生是不會服氣的，也就無法達到樹立威信的目的。

第三，紅線是決不能碰的。受到學生的頂撞，生氣是自然的。但必須認識到自己是老師，不能和學生一樣因為自尊心作祟就不知輕重，管不住自己的言行。太多老師的悲慘經歷不就是最好的例子？

所以，在不踩紅線的基礎上，忍住脾氣，講求策略和方法，讓學生和自己都能下臺才是最佳策略。

題主所提的“老師被學生當堂頂撞，怎麼辦？”的問題是作為一名老師經常遇到的、比較棘手的問題。因為此類問題處理得好往往能收到一舉多得的效果，如果處理不當，其負面影響也是很多的。

首先，當老師被學生當堂頂撞時，作為老師一定要沉著冷靜，快速思考，分清原委，尋求對策，妥善處理。切忌亂髮脾氣，火上澆油而導致情緒失控、小事鬧大。

其次，任何事情的發生都是有原因的，學生當堂頂撞老師也是有原因的。因此當遇到學生當堂頂撞老師時，老師首先要通過了解調查，弄清原委，方可對症下藥。

一般來說，學生當堂頂撞老師的原因主要有：一是認為老師“偏心”或瞧不起自己；二是覺得老師的言行舉止不公平或“有錯”；三是學生不良情緒的轉移或宣洩；四是少部分學生看不起老師，喜歡出風頭，有意以頂撞老師而在同學中顯示自己的“存在”；五是也有個別學生玩劣叛逆，故意刁難老師，與老師作對沖突。

第三，遇到學生當堂頂撞老師時，有經驗的老師通常釆取以下方法來化解：

剋制情緒，保持冷靜。任何當老師的遇到學生當堂當眾頂撞你的時候，不管學生是否有理，總是覺得有失臉面，有損形象，故而非常生氣，總想狠狠地教訓一番以挽回自尊。殊不知當老師被學生頂撞情緒氣憤時，越是急於舒緩自己的情緒，或忙著找回自己的面子，越是容易口不擇言、與學生的爭吵加劇而使矛盾激化。因此每當這時，作為老師一定要控制好自己的情緒，保持冷靜。詳細瞭解，查明原因。作為一名從小接受尊師教育的學生，沒有一定的原因是不會頂撞老師的，更不用說是當著全班同學的面了，這背後肯定是有原因的。因此，老師首先要心平氣和地弄清楚頂撞事情發生的原因，以便有針對性地淡化衝突，從容應對。平等對待，積極溝通。學生當堂頂撞老師，雖然有違常理，但多是事出有因，更何況在教學活動中師生雙方是平等的，因而作為老師應當放下架子，用真誠的態度與學生交流溝通。既要自省自撿自律，又要充分了解學生的各方面情況。如果學生的頂撞是由老師的失誤引起的，那即使是老師也要勇於承擔責任；如果頂撞原因出在學生身上，老師也應寬宏大度，真誠相待，交心交友，以理服人。妥善處理，方法得當。頂撞老師的事情師生雙方冷靜下來之後，老師要分別事情的不同情況，釆取相應的方式方法來妥善處理。如批評要適度，是選擇個別批評還是集體批評也要把握好。如果學生頂撞事情發生的原因帶有普遍性，那就釆用集中批評的形式，既可使當事人受到教育，也起到了警示他人的教育作用。當然對於涉及個別同學的個性問題則應採取個別談話來解決，以保護這類同學的自尊。用心關愛，共同進步。俗話說“人非聖賢，孰能無過”，更何況是處於長身體、長知識時期的學生呢！固然學生的頂撞，會讓老師受傷，但老師是不僅是寬容的，而且是有修養的。只要老師用心關愛每一個學生，以生動的事例和平實的道理努力勸說頂撞老師的學生認識到自己的錯誤，並使之改正，即使很難也要努力去實現。

冷靜。告訴其下課後面談，先上課。不能因一個人影響全體和心情。

看題主的問題應該是初中以上的同學吧，小學生應該還不太會頂撞老師。

那麼初中生正處於處於青春期，性情比較衝動，也比較叛逆。如果和老師有衝突，頂撞的現象，我想作為老師應當要機智一些。

要控制好自己的情緒，不能讓學生帶著自己把自己，的情緒搞壞了。可以嘗試讓對方先出去課堂，在樓道站著，等大家情緒都穩定一些了再去處理問題。先找到衝突的原因，再想法去解決。

如果控制不好情緒，在課堂上和學生大吵大鬧，會影響別的孩子學習，也會影響教師在學生心目中的形象。

學生頂撞老師，正常，老師錯的時候，頂，錯沒。我個人認為沒錯，因為老師不是萬能的，一句話有責改之，無責加冤。但我個人認為，能指責老師錯誤的人，是龍中之鳳。

冷處理，不然矛盾升級不好收拾，老師一動手就犯錯，如果被學生亂拳打傷了，基本上是白捱打了。記住，千萬別動手，課後再教育。當然了，如果你願意，可以跟學生說一句:“大爺，你贏了！”

事後交流安扶，讓學生知道尊師重教，做一個有德有才的學生，走上社會才會被認可。

以前可以透過老師權威把這樣的學生壓住，或者趕出教室放在辦公室由其他老師臨時看管一下。或者是以體罰的方式直接馴服他，心裡不服也沒用，我們讀書的時候就是被老師這樣的，我覺得很管用。

現在不行了，得換方式了，儘可能的改變他，實在改變不了這樣的孩子，我們就只能改變自己！

當堂頂撞老師，一定老師已經看不慣孩子的行為了，才會去幹預，提醒，批評，導致孩子的反著乾的現象！能頂撞老師的學生，至少在他心目當中對老師是不可能尊敬的，才會有這樣霸道的行為。那麼作為現階段，如果老師覺得實在無法忍受，或者已經嚴重影響到課堂教學，可以直接請家長讓家長接回去，因為其他你實在做不了什麼，如果沒有影響到課堂的話，我覺得老師可以干預一兩次就不用管他，然後正常進行教學活動。如果老師對這個孩子特別瞭解，知道干預它，可能會引起他的當堂頂撞，老師儘量提高自己對學生行為習慣的可接受範圍大一些，覺得有些事情是可以容忍的，可以接受的。

我記得有一次我發現一個孩子的書寫非常糟糕，我就批評了他，太不認真了，但是他馬上就反駁我，這是我的書，我想怎麼畫就怎麼畫。你說這樣的孩子我還能說什麼呢？所以以後我遇見這樣的情況，我一般不會再表達我的意見，因為他的行為已經加入到我的接受範圍之內。當然有時候我還是會善意的提醒，比如，我覺得你可以寫得更好一些，或者你再認真一點，你提高就會很快，這些不帶批評的語言他們容易接受，也不會容易引起反感。

確實當我們遇到這樣的孩子的時候，確實很讓人煩心，我們就儘量改變我們自己的心態，用一些不帶批評的語言，讓他們願意接受你的建議，實在不願意聽到或者不能改變的，我們就只有改變自己的心態，儘量擴大自己能夠接受這種行為的範圍，如果影響到你的教學課堂秩序，根本無法進行課堂教學，這個就需要家長的配合，接回家去教育反思也可以的。

學生頂撞老師的現象時有發生，面對這樣的情況時任課老師該怎麼處理才是正確的呢

第一，當然不能對這件事情不聞不問，就這麼讓他過去了，這樣會助長學生的囂張氣焰。

第二，不應該耽誤過多的課堂時間來處理這件事情，這樣會影響其他同學的正常學習。

第三，如果這個學生可以在段時間之內平復心情，不在課堂上大鬧的話可以讓他繼續聽課。

第四，如果這個學生一直吵鬧，繼續跟任課老師頂嘴的話就先請這個學生離開課堂。

第五，理性的分析這件事情的前因後果，不能單方面的認為是自己對了，學生絕對性的錯了。

第六，不要跟這個學生結下誤會，這樣會影響他在這個科目的學習，對成績等產生影響。

學生當堂頂撞老師那就要看看老師當堂怎麼發的力？一定是老師發力在先，學生既然發出了頂的力，來了頂的力借力打力或者卸力？這都不會還主動發什麼力！？沒送神的本事就別惹事請神！只有瞭解緣由才能確定應手！只一個頂撞只能說題主太幼稚了！

發生這樣的事情，老師一定要冷靜，保持理性，千萬不能和學生一般見識。面對這樣的突發狀況，老師一定要先停止與學生的對抗，安撫住學生，在不影響課堂的前提下，為孩子們先講完這節課，事後再處理這件事情。

無論如何，學生當堂頂撞老師的做法都是有些莽撞的，這是不正確。作為學生，尊重老師是一個人的基本素養，如果連這點都做不到，那麼還如何能使自己成為一名合格的學生？

處理問題的方式有很多種，唯獨暴力的方式最不可取。面對老師這個權威，學生有疑惑或者說有意見，完全可以向老師提出來，大家商量著一起來解決，而不是針鋒相對，互相指責。作為一名受了教育的學生，尤其要記住這一點。

課堂是上課的地方，不是提建議或者表達不滿的地方。其他的學生還要學習，我們的所作所為不能影響到別人，作為集體裡的一員，我們應當考慮到別人的感受，多想想自己行為的後果，這樣才能理性的去剋制自己。

對於老師也是一樣的，你自己頂撞了老師，可能你自己當時是痛快了，但是老師心裡能好受嗎？試想一下，如果老師因為你的無理舉動，而覺得有失顏面，氣憤難消，還怎麼講好這一堂課？這樣也就影響了別人的課堂質量，你難道能心安理得的安慰自己，一切都無所謂嗎？

當然，作為老師，我們也應該在發生這樣的事情時，多多的反思一下自己的舉動是不是也有不足之處，是不是因為不當的言論傷害到了學生本身，才會導致學生大發脾氣，頂撞老師，關於這些，老師都要多思考一下，這樣才能和學生建立起更加良好的關係，也更有利於解決彼此之間的矛盾。

老師不能和學生一般見識，要有容人的肚量，即使做錯的是學生一方，老師也不能過分的計較，而是要耐心的規勸其改正錯誤，這才是老師應該做的事情，也是教育該具備的責任。

尊重老師是作為學生該有的美德，學生應該謹記這一點，對老師懷有謙卑，敬畏之心，才能使自己永保謙遜之心，也能讓自己在學習，做人等方面取得更大的進步。

無論如何都要冷處理。不能影響課堂教學。