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1 # 輕裘白馬書生劍客
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2 # 鄉村小老師的閒言碎語
我是小老師的閒言碎語,我和各位劇友一起探討這個問題。關注教育,思索教育,呵護教育,集思廣益,為教育健康和諧發展盡微薄之力。作為家長都十分關注教育,關心孩子的健康成長。學校的體育課都是按照課程標準設定的,都有課程設定方案,並且課程表上也都明確了每個學段每個年級體育課的具體節數,體育課的多少是不能隨便改變的。
當然,家長可以對學校的體育課提出合理的建議,使學校更好的把體育課開齊、開足課時,提高體育課教學質量,讓孩子們在體育課中增長體育知識,增強體質,養成良好的體育健康意識。
一、學校開設體育課的總抓手。《體育與健康課程標準》是所有學校開始體育課的綱領性檔案。學校體育課教學內容,教學安排,教學理念,體育考查專案都依據《標準》開展。
《標準》對課程性質定位:
以學習體育與健康知識、技能和方法為主主要內容,以身體練習為主要手段,以發展學生體能和增進學生健康,培養學生終身體育意識和能力為主要目標、的必修課程。二、小學體育課設定及體育活動具體要求。小學一二年級每週4課時,三至六年級每週3課時;每天體育鍛煉不得少於1小時,每天安排30分鐘的大課間活動。
三、學生體育鍛煉的現狀。據世界衛生組織最新研究報告指出,全球約五分之四的青少年缺乏足夠的體育鍛煉,尤其是女孩子更要多鍛鍊。81%的人沒有達到世界衛生組織建議的每天至少一小時的體育活動,比如散步、玩耍、騎腳踏車、參加有組織的體育活動。
四、學校體育活動現狀。(一)、體育課課時不足。
雖然班級課程表上規定每週體育課的具體節數,但在執行課程方案上往往會打折扣,總認為體育課是考查學科,上少了也無所謂,學生該學會的考查專案學好了就行了,少上一節無關緊要,或者有的班級在等到考查的時候再突擊上體育課。對體育課的重視不足導致以上現象的發生。
(二)、體育課被佔用。
現在重視智育輕體育的觀念依然存在,總覺得只要把文化課學好了就可以了,體育課又不納入考試科目不計入總分,學也行不學也可以,何必費那麼多時間和精力呢。很多時候,體育課直接就上了語數英課,體育課被佔用,不能保障充足的課時量。重文化課輕視考查課的思想大有市場。
(三)、大課間活動形同虛設。
學校都制定了大課間活動實施方案,大課間活動安排表,大課間活動安全預案,劃定了活動區域,但在具體執行層面大打折扣,有時開展活動,有時不開展活動,開展的良莠不齊,時間上沒有保證,督促上不到位,就造成了大課間活動的時間得不到保障。
(四)、群眾性的體育活動微乎其微。
出於安全方面的考慮,出於多學文化課的需要等原因,學校的小型體育活動如跳繩比賽,拔河比賽,春秋季運動會等群體性的體育活動幾乎不開展了。操場上生龍活虎的現象少了,友誼第一比賽第二的場面不見了,發展體育運動增強人民體質的號子聽不見了。
五、建議:體育課不應被邊緣化,不應被弱化。為了孩子的身心健康,為了孩子以後有一個強為了孩子的未來,體育課應該不斷加強!體育活動應該正常開展!
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3 # 三味聊教育
芬蘭在PISA(國際學生評估專案)上名列世界前茅,其教學質量在世界各國為屬最高之列。
芬蘭孩子為什麼學習時間短、作業少,還成績好?Ollila是這樣回答的:
芬蘭學生每週的上課時間在20-30個小時。這意味著學生上午8點或9點上學,下午1點、2點或3點放學。我們的學生是非常高效的學習者。上課時,學生會認真學習,娛樂時間則盡情玩。因此,我們不必在學習過程中花費太多時間想著去放鬆,該學習時會努力而高效地學習。其實,Ollila的意思很清楚:
要想讓孩子在學習的時候集中精力學習,而不總是想著玩,就必須給孩子足夠的玩耍時間,且玩得盡興,這樣,才能保證孩子學習時的高效性。“三味”認為這是很有道理的!因此,從這個意義上講,目前中國的中小學每週的體育課一般為3節,應該是少了!
“三味”認為每天至少一節體育課,且所有正常的課餘時間,應完全還給學生,不得佔為學習和作業時間。
現在我們的老師和家長,在對待孩子的學習上,幾乎已形成一個難以改變的共識:以極限壓榨孩子的休息和玩樂時間的方式來搏取孩子的成績。事實上,這完全是教育者拋棄效率觀的惰性行為。
不少學校,對學生最為期盼的體育課、美術課、音樂課、資訊課、實踐活動課等,也僅僅是形式上的安排,說透了,是為了應付上級的檢查。而實際上,已經分攤給了語、數、英等主科老師。
或許老師和家長會認為,這是為學生升學考慮,是為學生好。但我們隨便去一所學校調查一下,我們堅信:幾乎所有學生抱怨學校和老師的這種“一切為考試和升學”的做法。
既然學生不樂意、不滿意,那麼,老師和家長壓榨孩子玩樂時間的行為,真的有效嗎?
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4 # 笨小孩dy
《來自芝加哥內伯維爾高中體育課奇蹟的故事,瞭解一下》
------學習準備型體育課
盡全力跑比跑得快更重要
年輕的體育老師鄧肯正在佈置著早晨的任務:1600米跑。他要求每個學生設法用最快的速度跑完1600米,平均心跳要保持在185次以上。
學生們都很努力,只有落在最後的女生米歇爾好像毫不在意,拖沓著腳步路過鄧肯身旁,像漫步一樣繼續向前。可當米歇爾閒庭信步結束後,鄧肯給了她一個A。因為鄧肯明白,她一點都沒有閒庭信步,她的全程平均心跳是191次,即使對訓練有素的運動員來說,這都是嚴峻的考驗。
這是芝加哥內珀維爾高中的一堂“學習準備型體育課”。在這個課上,老師給學生打分的依據是努力程度,而不是技能。他們認為,盡全力跑比跑得快更重要。
震驚美國的成績
這群體育老師不但讓內珀維爾學區的學生成為全美國最健康的孩子,還讓他們成了最聰明的孩子。僅僅是上半學期結束時,學生們的閱讀理解能力就提高了17%,平均成績也超過全州平均水準。不過,這些成績和TIMSS比起來,簡直是小巫見大巫。TIMSS是聚集全世界優秀學生的一項考察數學和科學的考試。在這個全球統考中,一向由中國港臺地區、日本、新加坡等地包攬前幾名。美國學生的表現則讓精英層憂心忡忡,感慨美國和亞洲國家的教育差距正在擴大。但是,在新型體育課推廣後,內珀維爾的學生在這項測試中取得了科學世界第一、數學世界第六的成績。除了變得更聰明、成績更好之外,學生們還在體育課上收穫了每個家長都希望孩子具備的團隊協作能力、解決問題的能力、抗風險的能力。在一面高7米、寬3米的攀巖牆上,蒙著雙眼的攀爬者依靠同伴的指令到達一個又一個攀爬點,這面牆是學習領導力的絕佳所在。當內珀維爾高中的經驗推廣到條件更差的學區後,人們又發現了這個課程的新益處:校園暴力等違規事件從每年的228起減少到95起。內容來自書籍《運動改造大腦》。
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5 # 微觀一物
記憶中的體育課,要麼自由玩,要麼被佔用,除了第八套廣播體操出現的時候有幾節課是練習做操,所以現在回想一下當年的體育課,沒什麼意義,形同虛設!
如今做了家長,當然是希望孩子能健康全面的發展,中國有句古話,身體是革命的本錢,也就是說良好的身體狀態才是好好去學習的必備條件!
1.增強體能鍛鍊,提高身體健康指數,以身體活動為主的課程,培養學生堅持鍛鍊的好習慣,為以後能終身堅持鍛鍊打定基礎!
2.體育課中的團隊練習,可拉進同學間凝聚力,團結力,為以後班裡開展各種工作提高效率!
3.透過各種不同的鍛鍊,可磨練學生意志,遇事不氣餒!不退縮!古詩中也有"梅花香自苦寒來"……
4.無論男孩,女孩,體育課都不緊緊是一種科目,更多承載了學習生活中的一些樂趣,我相信好的一節體育課,不僅鍛鍊身體,更教會他們什麼勇敢,什麼是拼勁全力!
建議每天都能有一節體育體能課,如同其他科目一樣認真!莊重!
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6 # 宇宙最好老師
關於提問的問題我來說一下我們學校的現狀,因為我們學校是在東北,大家都知道東北的天氣能夠進行戶外活動的時間並不是很長,因為冬天比較長。
在體育沒有納入到中考必考科目之前,我們學校的體育課基本上都是屬於停滯狀態,體育老師想來就來,想走就走,根本就不給學生們正常的上課,所以很多學生對體育這個老師都不是很熟悉。
去年把體育納入到中考,有30分的成績,學校的老師和家長才開始重視,體育課才開始正常上,但是很多體育老師的懶散行為依然沒有改變,有些時候體育老師請假就得班主任帶著上,每週只有兩節體育課,碰上颳風下雨的天上不了了一個月能上了五六節就算不錯了。
絕大多數時間都是有責任心的班主任幫忙帶著上課,還有的就是家長帶領孩子自己練。
所以我覺得現在的體育課必須要加強,而且國家要求每天運動一小時。在校的學生每天必須要進行一小時左右的體育鍛煉,這不包括監操時間,所以最好是每天都有一節體育課,能夠讓孩子盡情的去運動,提高他們的身體素質。
運動能夠給人帶來快樂,而且體育運動能夠激發人的積極向上的精神。學生能夠體驗到掌控自己身體的那種快感,這對他們的學習來說同樣是有好處的,現在很多同學,既不願意動腦,也不願意動手,更不願意動腿,他們的身體狀況每況愈下有很大一部分原因就是因為我們現在的文化課程把體育課侵佔的太嚴重,很多學校的領導根本看不到體育的重要作用他們只重視文化課。
我們國家的體育課相比於西方國家是相當落後的,西方國家的學校在課餘都會有各種各樣的體育活動,而且也可有各種各樣的比賽,我們的學校各種各樣的體育比賽特別少,對於孩子的成長和鍛鍊的機會特別少。
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7 # 學習永遠在路上
作為家長,對學校體育課是多了還是少了,自然不是我說了算,這個教育部有規定。
教育部關於保證中小學體育課課時的規定,根據《義務教育課程設定實驗方案》1-2年級體育課相當於每週4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每週3課時。
先不說體育課課時的多少,讓我們看看孩子們的體育課是咋上的吧。(因自己是老師所以對孩子們上體育課有更多的瞭解。)
還記得我們學校(初中)當時按規定安排每週三節的體育課時,學校裡出現了老師不夠用的情況,於是只好給老師減課時。
在應試教育的大環境下,考試考什麼,學校往往就重點抓什麼,以前不考體育的時候,好多班級體育課自然也成了擺設,體育老師負責任還多給上節課,不想出力的跟班主任老師說一下,接著就上了文化課,到了期中、期末考試的前期,班級裡的體育課很自然的就取消了,改上文化課,好讓學生多考分,學生的文化課成績是教育局(現在叫教體局)評價學校的重要依據哪。即使現在中考有體育考試這一科目,學校也是在畢業班才格外重視,於是到了九年級體育課才真正好好上,過去的七、八年級真的因重視程度不夠,老師上課不嚴管,學生上課不認真,上體育課為好多學生逃課提供了機會,上課時間在廁所裡遇到的學生大多是正在上體育課的。
記得領導在一次開會時提到我們學校學生的體育抽測成績不理想,好像是倒數,於是學校要求體育老師一定要上好課,不能再讓學生放羊。
作為家長,我覺得孩子們(中小學生)還是多做做運動利於提高他們的身體素質,現在的孩子坐在教室裡的時間真的是太長了。孩子們從早上6:30就到了學校,中午也就一個小時的休息時間,下午5:15放學。在學校裡的時間真的很長,十幾歲的孩子本該能跑能跳,可長期收攏在教室裡的他們又怎能得到身體的鍛鍊,再加上學校活動場地少,學生的運動真的很受限制。像我們學校,由於學生人多,首先照顧畢業班的學生(有考試,計入中考成績)大課間天天跑操,七、八年級的學生,學校安排分別選擇在上午或下午跑操。
當前學生們的身體素質也著實讓人擔憂,一次體育測試,就出現好多身體不適的學生,我們班的一次體育課,我就打擾過兩位家長來校領孩子,一個因為痙攣直接送去了醫院,一個噁心嘔吐被家長接回家。夏天早上升旗時,學校裡就遇到過好幾個學生臉色蠟黃暈倒的情況。
不管學校安排體育課多少,我作為家長還是希望學校重視孩子們的身體鍛鍊,體育老師能認真負責,帶領孩子們真正從利於孩子身體健康的角度去加強鍛鍊,“身體是革命的本錢”這是大家都清楚的,我們當然希望孩子們有一副健康的體魄和生機蓬勃的活力!
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8 # 人生如夢LLH
教育部關於保證中小學體育課課時的規定,根據《義務教育課程設定實驗方案》1-2年級體育課相當於每週4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每週3課時。
但我們這裡很多學校,體育課是達不到這個目標的。
下面是我校一年級的課程表,每週3節體育課。
下面是我校6年級課程表,每週兩節體育課。
我感覺目前的體育課數量還行,因為學生的體育鍛煉不僅僅是在體育課上,我們學校還有大課間,一直堅持的都很好。
每天上下午兩個大課間,春秋夏季節做操,冬天跑步,孩子們每天至少可以活動50分鐘,只要孩子們認真鍛鍊,效果還是不錯的。
體育課實際不在於數量的多少,關鍵在上課的質量能不能保證。
第一:怎麼有效保證體育老師能認真上課。
體育課不需要考試,不需要評比,那麼怎麼保證體育老師會認真上課呢?
為此我校也出臺了很多措施。
包括給體育老師定目標,每學期孩子們要學會幾個操,要學會基本的籃球足球技巧等等。
但總的來講,確實不好實施。
第二:怎麼保證孩子們受傷家長不找學校的麻煩。
老師們不想上體育課,實際大部分原因是怕孩子受傷家長鬧。
我校在這方面也採取了一些措施。比如強制校籃球隊足球隊的孩子必須買保險,不買者不能入隊;比如,向體育老師保證,只要家長鬧,學校出面解決,不給老師添麻煩等。
第三:怎麼保證體育課不被佔用。
過去大家都知道,快考試了,所有有體音美課都停了,改上語數;或者語數老師為了做捲紙,強制佔用體育課等。
為解決以上問題,我校也出臺了一些措施。
1、就算明天考試,全校也必須嚴格照課表上課。
好多年了,一直如此。
2、學校實行查課制度。
任何老師沒經學校允許,不準私自調課或者換課或者不上課,一經發現,按曠工處理。
現在我們學校老師真的沒有佔體育課的現象。
總之,體育課真不在於數量的多少,而在於上課的質量,就目前的數量,體育老師只要認真去上,效果也會很好的。
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按照國家課程安排,體育課小學一般一週3一4節,中學2一3節。可實際上,體育課在學校視為副課,並不被重視,加之教師缺乏,體育課往往由老師兼職,特別是農村地區,這種現象更為嚴重。體育課往往被其它主課擠佔,有名無實,學生一週能上一節體育課已是奢望。這恐怕是很多學校的普遍狀況。
而體育課少,學生活動少,導致學生掌握的體育技能少,運動水平低,身體素質差,小小年紀,跑個步氣喘吁吁,跑跳投擲等運動方法不會,戴眼鏡的近視眼多,虛弱的小胖子多。
國家每一學年也進行一到兩次學生體質檢測,學校往往在檢測前,集中對學生進行體育鍛煉,檢測過後,一切照舊。
少年強則國家強,實現中華民族的偉大復興,培養國家建設的合格接班人,首先要有健康的身體。因此,學校應該配齊配好專業的體育教師,把體育課視為和語數英一樣重要,嚴格落實國家課程開設標準,上足上好體育課。