專業的事情交給專業的人！

我本人也是喜歡書法，但是喜歡書法，或者寫的好，這和教的好是兩碼事！

第一個，大人練習書法都有自己的習慣，這習慣也可能是好的，也可能是壞的！如果是好習慣還好，如果是壞習慣，你的孩子就會受你的影響，這對於他以後的書法練習，會產生很大的障礙！

第二個，書法班的老師，他能夠長時間去照看，監督孩子的書法練習！他們自己也有一套教書法的經驗，這會讓孩子少走很多彎路！

另外就是，學習氛圍！孩子單獨在家練習書法，和在書法班練習書法有很大不同！反正我自己而言，我就不喜歡我父親在我面前，看我練習寫字！

當然了，如果你自己本身就很有教學經驗，也有時間去教育孩子，也可以自己教的！

個人的一些淺見，見笑！

我認為還是送書法班好，因為專業的老師在書寫結構，還有書寫方法上有更好的建議和要求，這樣對孩子的書法提升有一個更大的提升，有道是術業有專攻，你覺的呢！

兩個建議:1.最好送書法班，書法班的老師肯定比自己更精通，更專業。對孩子的問題更有解決辦法。

2.一定不能隨便送哪個書法班，選擇好的老師很重要。不但要看老師的水平，還要看孩子氣場和老師合不合。

報什麼書法班，不就寫個字嘛，我一個研究生難道還教不了孩子寫字？

當初我也有過這樣的疑問，後來和書法專業的朋友溝通後，得到兩點認識:1.父母文化水平高不等於會教學，孩子更願意聽老師的，跟老師學效率高。2.如果沒有經過專業的書法練習，成人或多或少會有一些寫字方面的陋習，或拿筆姿勢不對，或寫字筆畫順序不對，若教錯了孩子以後很難糾正。

因此，孩子上學前班，給她報了書法興趣班，每週一次課，學會了正確的拿筆姿勢和簡單的書寫，寫字算是入了門。但由於回家練得少，字寫得還不太理想。師傅領進門，修行在個人，要把字寫好，需要老師的專業指導，更重要的是自己的練習，養成好的練字習慣，我打算固定一個家庭練字時段，與孩子一起練字，共同進步。

書法，是一門非常專業的學科。

自學不行，會走許多彎路，走著走著就沒興趣了。所以，學書必須找到好老師。然後在專業老師的指導下開展有計劃的訓練。

這個問題說起來很矛盾。以家教式的方式輔導自己孩子練字，肯定是困難重重苦惱多多，關鍵是家長本身懂不懂書寫技法訓練規程? 自己寫得好不等於會教別人，寫字教學是一個專業行當，不是會寫幾下書法就行。

學書法與練寫字是有特定訓練套路的，並且分別有實用、藝術兩條道可走，一旦搞錯了，事與願違。如圖:

如果沒有這方面的專業知識，當訓練過程中遇到一些技術難點問題的時候會不知所措。

那麼，報什麼樣的書法班比較好?或者說練什麼字帖比較好? 這是眾多家長需要認真考慮的問題。你只需記住一點: 凡是筆畫中帶有刻意用力頓筆、回鋒之類筆法動作的，千萬不要讓孩子學! 如若不信，悔之晚矣。

孩子要學就學實用書寫性好的，也就是，筆法動作簡單，沒有刻意頓筆，可以快寫的那種字型。如圖:

按理說，把孩子送到書法班，在老師指導下練習能少走彎路，但是，事實並非如此。

據我瞭解，有許多孩子在××書法班學寫硬筆字一兩年，單看在書法班那裡上課時寫的字挺好的，參加少兒書法大賽都能獲獎，可是，平時寫作業的時候，字型卻依然很醜，跟在書法班學寫的字跡狀況完全不一樣了。

這是什麼原因呢？概括的說: 教學兩誤，學用脫節。

家長們有所不知，小孩子應該學實用型的硬筆字，主要用於日常抄寫作業。然而，老師教的字型卻屬於藝術典型的，也就是說，用硬筆完全模仿毛筆書法特徵的寫法，好看不中用，根本不是小學生正常需要的那種快寫法字型……為什麼會這樣? 這個秘密只有老師自己心裡最清楚。如圖:

所以，如果送孩子去這樣的書法班，學寫藝術類型的硬筆字，那就不如直接學習毛筆書法，或者買本字帖讓孩子在家裡練了。

由此可見，實用、藝術是兩碼事兒，無論是老師或家長，到底應該讓孩子練什麼字型? 這個問題是最關鍵的。

那麼，作為孩子的家長怎麼辦才好?

我建議，不論是給孩子報班，或自己在家裡陪練式的輔導，必須按照系統的、正規的、完整的訓練套路進行。我再發一遍示意圖看一下，注意，從②練到第⑨步就行。如圖:

我想在此特別提醒各位家長，孩子寫字不好、書寫速度慢……主要原因是，執筆姿勢不正確，指法分佈不合理，導致正常運筆動作不能有效施展，致使筆畫寫法不規範，造成字型架構不美觀……

如果，您的孩子在書法班學了好長時間，執筆姿勢卻沒有矯正過來，那就意味著白學了。

正確的執筆法應該是這樣的，如圖:

另外，正規的、系統的臨摹方法是練好字的必要前提條件，單純照著字帖描寫是絕對不行的。

中國的文字不僅是一種語言表達的工具還是一門集美學和智慧的藝術。研習書法不僅幫助孩子習得一手漂亮的字型，還可以有修身養性的作用。如果能有一個比較理想的學習班應該首選學習班去學習。畢竟在那樣的環境中更有學習的氛圍，而且在和其他孩子一起學習的過程中更能讓孩子體驗學習和成長的樂趣。家裡自己教授習，一是前面所說孩子成長學習的環境的欠缺，再者是自己在家教習孩子時能不能做到在為人父母和為人師尊這兩種不同角色轉換間可否做到心態的平和教授的適度得當。很多時候我們做父母對自己孩子的期望值過高，在教授孩子時難免心氣浮躁結果反而打擊了孩子的學習興趣和積極心態，老師指導孩子時往往比家長有很多的耐心對待孩子的態度會更客觀和理性。如果作為家長能很好的克服前面所說的諸多弊病，那就無所謂了。這是我的一家之言，僅供借鑑

練字需要方法，準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要，一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來，不可輕而視之。

您提到的問題我打算用兩個關鍵詞來回答您，第一:“給孩子拜明白老師”；第二:“家長是否專業”。

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是，孩子能拜一合格的書法老師，是可遇而不可求的，怎麼來界定老師是不是合格呢？作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。假如拜得老師很有名氣，醜書“名”家。毫不客氣的說還不如不去學習。

醜書“名”家理論知識（多為謬論）相當了得，一般家長不消多時就能讓其擺平而佩服的五體投地。由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解，在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢？首先看看代課老師寫得字如何？因為，很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學，如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

作為初學者，不建議孩子從藝術性較高的篆書草書學起，工楷是初學乍練的最佳選擇。

話說到這裡，就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學，而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點，為孩子的書寫打下堅實的基礎，摒棄一些書法陋習，給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍

。

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識，自己輔導孩子當然會更好。

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知，沒有系統性的教學方法不說，由於不當的指導，孩子無所適從，只能事與願違。

家長朋友如能透過學習，不管影片或者其它方式先進行學習，有了正確的方法，然後再教孩子，這種方式的做法，相對來說比較穩妥。

說了這麼多，就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

一家之言，僅供參考，如有不當之處，方家斧正為盼！

當今社會，網路時代，大家幾乎都忽略了中華傳統五千年的書法，或許每天早已習慣用電腦寫稿，用手機打字，筆從何時已不知不覺消失……書法也從人們的生活中漸行漸遠……

練字需要方法，準確的說應該是學習方法來進行訓練。孩子剛剛開始練習寫字的早期教育至關重要，一個良好的或者說正確的書寫習慣影響到一個人的未來，不可輕而視之。

都說“見字如見人”，這句話一點也沒錯！在教學過程中，我們常常會遇到一些字跡潦草的小學生。按常理來說，小學是同學們學習的初級階段，在字的書寫上面理應是工整的。哪怕就是寫作業的時候有點拖拉，但至少字跡不會過於馬虎。但是，往往平時性格比較急躁的同學，就會寫出一手潦潦草草的作業。

近年來，我更是發現隨著中小學課業壓力的增大，越來越多的孩子把字寫的潦草不堪，能連寫就不一筆一劃，能畫圓絕不寫成方框……可能剛開始只是圖個快，但真的養成習慣後，想改回來卻很難了。說到這裡，可能很多家長會想到整潔的卷面更容易拿高分的問題，但其實，字跡潦草對孩子的影響，真不僅僅是分數！

送書法培訓班有好的老師教學當然好。可是，孩子能拜一合格的書法老師，是可遇而不可求的，怎麼來界定老師是不是合格呢？作為書法老師首先得有為書法教學的正確導向和主流意識。

由於大多家長朋友沒有對書法知識的理解，在自覺不自覺中誤入歧途而不自知。

如何分辨合格的書法老師呢？首先看看代課老師寫得字如何？因為，很多書法老師的教學多以自己所擅長的書體來進行教學，如果老師所書篆隸、漢碑、大草或者工楷等這就要看看家長的取捨選擇了。

話說到這裡，就談到什麼樣的老師才是明白老師這個話題上來了。

書法教學不能以老師的喜好來進行教學，而應該秉持著正規的符合主流的最基礎入門級為起點，為孩子的書寫打下堅實的基礎，摒棄一些書法陋習，給孩子帶來的是漢字規範化書寫的課堂氛圍。

家長如果對書寫有一定的造詣或者說基礎知識，自己輔導孩子當然會更好。

除了劉濤、趙薇、田亮，放眼望娛樂圈，送孩子去學書法的明星還真不少，張藝謀女兒在學書法，陸毅女兒在學書法，黃磊女兒在學書法，李湘女兒在學書法，馬伊琍女兒在學書法，伊能靜的兒子在學書法……

如果家長對書寫沒有一定的基礎和正確的認知，沒有系統性的教學方法不說，由於不當的指導，孩子無所適從，只能事與願違。

家長朋友如能透過自我學習（近年來電腦、手機的普及，很多父母在高中，大學時代都未好好寫字了），不管影片或者其它方式先進行學習，有了正確的方法，然後再教孩子，這種方式的做法，相對來說比較穩妥。

說了這麼多，就是唯恐不當的教學方法而誤人子弟。

孩子練字不宜過早，最好到五歲以後再開始練習。如果練字過早，加上方法不對，孩子小手肌肉發育不成熟，不能夠靈巧地握筆，進而無法把字寫工整，孩子的自信心會受挫，會認為自己寫不好，導致害怕寫字，甚至討厭寫字。為了培養孩子的練字興趣，平時可以讓孩子多看些書法作品，也可和一些寫字比較漂亮的哥哥姐姐接觸一下，讓孩子對美好的事物心生嚮往，激發孩子練字的激情和動力。

孩子小，調皮好動是正常的，每次練字時間不宜過長，一般一次半個小時為宜，不要超過四十分鐘。前期可一週安排兩次，以後再慢慢增加。只要孩子能靜下心來，不急不躁，練習一筆好字並不難，只是需要一些時間。

鉛墨君認為家長無法輔導孩子練字，或者說一般的家長不具備輔導孩子練字的專業知識，為什麼這樣說呢？

因為孩子就跟小樹苗一樣，父母和老師怎麼種植，樹苗就怎麼朝著這個方向去成長；等小樹苗一天天的長高，發現當初樹苗種歪了，再去進行糾正就很難了。

那麼，想要練好字需要具備哪些知識呢？

首先，對漢字的構造知識和書寫技巧知識這兩個方面的知識缺一不可。

不懂得構造無法寫出準確的字形；不懂書寫技巧字筆畫之間容易沒有主次之別和勻稱之秩序，寫出來的字形往往會縮成一團、筆畫數多的字和筆畫數少的字字形大小一致、毫無規律可循。

（鉛墨學員學習前）

所以不懂得書寫的技巧就無法精準地寫出筆畫的形狀，很多人寫字很差，也就是因為筆畫的質量很差（用力總是缺乏變化、筆畫要麼一粗到底、要麼一細到底，很呆板）。

那麼是否有家長會認為筆畫不就應該一筆到底的嗎？其實不是的，比如撇畫由粗到細、捺畫由細到粗、無變化的筆畫容易審美疲勞，豐富的形態才會百看不厭，時看時新，所以說書寫技巧知識十分重要。

有句古語是這樣說的“書以載道，墨韻無窮”，每個漢字內都蘊含著不同的“道”，不同的筆畫和部首結合在一起，他們之間的長度、距離、粗細、角度、位置都是有規律可循的，不明就裡地亂寫一通是沒辦法寫出想要的字形的。

同時，教孩子寫字呢，僅僅懂書法知識是不夠的，必須運用教學方法，因為教法不得當的孩子學起來會很吃力，意志不堅強的孩子會中途退卻，甚至會厭倦書法，日後再讓他學習就很難了。

所以一個好的書法老師必須具備2個條件：既懂書法，也懂孩子。

（鉛墨的老師瞭解孩子，懂得教學）

教法的核心是啟發教學、化簡學習難度、分解教學，這需要一套成熟的教學體系，用一根主脈將所有知識串聯起來，孩子學起來才會有跡可循，將知識點連城知識網，雜亂無章的教學，會讓孩子一頭霧水。

所以鉛墨君建議還是交給專業機構，選擇機構一定要參與其體驗課，瞭解他的教法、課程，這樣就可以判斷這個機構是否專業。