不知道是初中還是高中，初中正常不會出現來不及的現象。初中的知識點不多而且變化少，如果有問題的話可能記憶力和理解力的問題，這個努力改變的效果不大。高中是比較難，知識遷移，運用要求高。個人認為應尋找目標和身體承受的平衡點。不要一上來就定清北復交的目標，最後身體承受不了，也實現不了。在身體能承受的情況下，努力爭取高的目標。很多人認為大學是目標，其實是一個開始。好的大學學習要求和強度高於高中。

您說的是初中生還是高中生？如果是初中生，家庭作業應該沒有那麼多，如果真的多的話，就盡力做吧，今天不吃苦讀書，明天就吃苦找工作，社會與自然界一樣，優勝劣態。今天一切懶惰和藉口，明天都為此買單。

本不想參與炒作這種問題，但接到這些問題很多了，還是談談吧。

首先適量的作業是必要的，必需的。學習的‘‘習’’就是反覆練習的意思，孔子講‘‘溫故而知新’’、‘‘學而時習之’’就強調了練習的重要性。學而不練則空：聽了不等於懂了，懂了不等於會了；只有會做了才是真懂。要鞏固知識形成能力，必需做作業練習；要參加好考試更應認真作業練習，而各種考試是一個人正常成長永遠無法迴避的。

其次作業應適量。一是要減少簡單重複的作業。二是要控制超高難度的作業（可作為鼓勵性選做題）。三是控制總量且分層次要求。學生的學習有很大的差異性，同樣的作業有的學生覺得多覺得難，而有的學生又覺得少覺得易，因此建議分層佈置作業分層要求。而做哪個層級的作業可以由老師與家長和學生共同商定。請家長不要覺得老師要求不一致就沒一視同仁，要知道只有適合自己孩子的才是更好的。

其三，減負的主體是學生和家長。一是取決於學生是否主動高效率的完成。若學生樂學樂做，主動完成，方法好，效率高，家長再適度提醒，作業也就不是負擔，壓力也就不大。但如果基礎又差又不願做，做時又不專心，家長督促管理也不到位，可能兩三天也難做出一道題，當然

就覺得作業太多壓力太大。二是取決於學生和家長是否有明確而強烈的升學願望。既然提問者說到孩子是中學生，那接下來就要面臨升學與否的問題了。而這次要升的學校不再是全盤接受的義務教育，必然優勝劣汰競爭激烈。若不想再升學，那作業就達到最低要求就行了，甚至不做也沒多大關係，壓力自然就小。當然，多做點肯定沒有壞處。若還想再升學甚至升好學校，那就是自加壓力了。就應該積極主動高效地完成作業，並多歸納總結，舉一返三，使知識形成系統形成能力。對於你說到的完不成的作業，要看是作業太多太難還是學生基礎差做作業習慣不好，要分析後與老師溝通解決。

所以怎樣解決的關鍵是看你如何定位孩子畢業後的去向。不再升學就最輕鬆，還想升學就別跟風去追求眼前的所謂輕鬆。還要大力倡導有目標地學習，刻苦地學習。

這個問題我來回答吧，因為我確實比較熟悉。

一、關於學習的效率

學習成績好的孩子，作業做得也比較快，可能這種孩子回家之後，晚上8點之前就把所有的作業都做完了，然後他還有充足的時間來看書來做自己喜歡的事情。這樣的孩子他有些習慣需要我們家長注意，一個是上課聽課的效率非常高，再一個是非常會利用時間，又有孩子，他們就會主動的去把自己的作業完成。

所以說作業寫得慢的孩子啊，這個看著表面的現象是一個慢字，實際上涉及到他學習習慣的好壞問題，這裡要注意，一個是上課聽課的效率你聽懂了，那作業自然要做得快，再一個就善於利用時間，課間中午晚上一回到家，這些閒碎的時間利用起來呀，也非常可觀。

二、關於上課聽講

作業完成好的孩子，他的上課完成情況一定是好的，這種孩子一上課眼睛盯著老師，老師一發問就舉手，思維完全跟著老師在做，所以說整節課上課的效率非常高，所學到的知識也非常牢固。

而對於上課走神的孩子來講，整堂課的掌握情況就不盡人意，所以說對於作業的情況有的就有些困難，甚至不會。作業慢，也就是正常情況了。

所以說要想孩子作業完成的快，我們要從根上找原因，最根本的原因就是上課好好聽講，提高聽課的效率，下課利用閒暇時間及時的來做作業。

還有一點需要我們家長注意，就是孩子的成績重點在寒暑假，也就是說當所有的孩子在上課期間都這麼努力的去學習，那麼實際上，區分孩子學習成績的，就是在寒暑假寒暑假做好學習的預習，知識的鞏固，對於孩子成績的保持非常關鍵。

沒辦法！考試要成績，就得練！當然，也分情況成績好的肯定完成的快，中等的慢一點，差的根本就做不出來！上課都不聽，怎麼可能完成！別和我說分層佈置作業，差生就是差生！

只是現在嗎？我記得我上初中（06~09年）的時候已經是這樣啦，我還是睡得早的那種，可是初三也常常是十二點左右，早上七點十五就上早讀啦，很正常吧

主要還是教育制度出問題，其次，就是教師能力水平差，教學質量，效率太低，再者就是，從眾造成的，中國教育說一套，作一套，根本作不到因材施教，言傳身教，這些真真正正的有效的教學方法！多數都是濫竽充數之人！說說解決之道，我可以很負責任的說，制度的利益最大化，功利化不變，中國教育問題，解決不了！所謂解決了，也是自欺欺人，掩耳盜鈴，自己表演節目罷了！

這種狀態很危險！家長必須改變這種現狀！為什麼這麼說，請看下面圖片：

這個作業太多，個人感覺，作為家長，應該及時與老師溝通，對於一些過多的鞏固性的題目內容，進行一些刪減，讓孩子適當做些作業。我想，如果家長直接向老師提出來了，老師應該能夠答應的。如果感覺麻煩，甚至可以這樣，家長認為孩子已經掌握的內容，可以直接從作業中劃去。每天大量的作業，老師根本檢查不過來。還是跟老師溝通一下好一些。

我總是感覺，孩子有個健康的體魄是首位的。其次才是他的學習，才是他的前途。如果為了前途，把健康都搭上了，那就沒有意義了。

每天睡眠都不能保障，想想這樣的生活都很可怕。孩子拿　什麼長身體，拿　什麼去學習，有什麼競爭的本錢。用功，那是相對的，在正常限度內，有精力的情況下，多學一會，叫用功。如果身體都透支了，再學習都已經沒有成效了，還單純地圖一個形式，這種形式化的學習，有什麼意義？

同樣的作業只是其中一部分學生完成很晚，其他人還是用不了這麼晚的，要想不被落下太多，還是少些抱怨多些努力吧！

現在有些中學生家庭作業偏多，晚上的作業都要寫到11、12點，有什麼辦法能夠解決？

孩子上八年級後，作業任務越來越重了，每天寫作業要到十一、二點，我很著急，擔心孩子的睡眠不夠，影響身體發育。為此，還側面和老師交流過作業多的想法，老師的回覆是，上初中了，學業任務重是肯定的，想考上好學校，必須努力呀。

老師的話也很有道理，畢竟也是我的期望。觀察了幾次我發現，作業雖然多，寫作業的效率不高是作業寫太晚的主要原因這之一。一是會受到電子產品的影響，或者孩子本身懶惰的習性，導致孩子專注力不高，寫一會停一會，要麼喝水，上廁所，吃東西等佔用了大量的時間。

為了讓孩子早點休息，我和他溝通了幾點，說明了早睡的重要性。作業多，我們可以分解任務，挑戰自己，以最快的效率保質保量的完成。

第一，可以利用學校的課餘時間，有些不太費腦子的作業完全可以利用下課時間完成一部分。

第二，課堂上注意聽講，記好筆記，這樣寫作業的時候，心中有數，不會再將時間花在查詢作業答案上來。

第三，提高注意力。清空腦子裡面其他的想法，寫作業的時候就專注的寫作業。在寫之前，吃東西、上廁所，提前完成。而且把和學習無關的東西都收起來。給自己定個時間，看多長時間可以完成多少作業量。

第四，寫作業先易後難。把作業拆解開來，不要想著作業多，產生懶惰的思想，寫作業磨磨蹭蹭的。集中精力，把所有作業全部寫完後，再來檢查，做難題。

堅持做到了這幾點，孩子的作業效率高了很多。是否有效，其他家長也來試試吧。