其實2~3歲並不是學習數學最好的時間。孩子進行數學啟蒙最好的時間一般是3歲以後。不過我是從孩子兩歲開始數學啟蒙的，摸爬滾打了半年，以下分享一點我的經驗。

第一，數感啟蒙。

數感啟蒙包括唱數，點數和一一對應。唱數就是孩子會機械的記憶1234567 8910。大多數寶寶，一歲左右就會數數，其實就是唱數。他們還做不到一一對應。為了強化孩子，將實物和數字對應起來。就要在生活中有意識地讓孩子數數。將意象化的思維轉化為抽象思維。爸爸媽媽可以經常陪孩子玩分糖果分水果的遊戲。要不了多長時間，孩子就會計數了。

第二，空間思維能力啟蒙。

買一些正方形長方形，圓形，三角形的積木。孩子在搭積木的過程中能夠培養他的空間思維能力。孩子一歲左右會認識圓形。2~3歲，會認識正方形，長方形，三角形就可以了。在孩子玩積木的過程中，我們還可以讓孩子數一數有多少個積木，比如數一數有多少個正方形的積木？這個過程既可以鍛鍊孩子的空間思維能力，又能鍛鍊孩子的計數能力。

第三，邏輯思維能力啟蒙。

邏輯思維能力是比較高階的一種抽象思維。2~3歲的孩子一般不具備邏輯思維能力。不過我們可以讓孩子初步的瞭解比較分類的思維。比例說明：我們可以讓孩子比一比，腳踏車和汽車誰跑得快？汽車和卡車誰大誰小？哈密瓜和檸檬誰大？哈密瓜，檸檬和橙子誰大？誰小？兩根粗細不同的棍子，問孩子哪個粗哪個細？兔子和大象，誰輕誰重？

父母做個有心人，學習就會變得輕鬆快樂。日常生活中能看到的教給寶寶，象數數每天晚上睡覺前可以數一數自己的手指頭，抱著上電梯，樓梯，都可以數一數。電梯一層層上去，樓梯臺階一步一步數上去，去公園玩讓孩子撿樹葉玩，一片一片撿十片。排隊一下，數數，拿掉五片，再讓孩子數數。加法減法，在玩耍中就學會了。家裡有蘋果，桔子時，擺放好2只蘋果。三隻桔子。告訴他，那個多？多了幾個？去等車，公交車站，幾路車？等在什麼站，去什麼站，數數一共要乘多少站？每天早上起床時幾點鐘，讓孩子看看鐘頭，告訴孩子6點半。吃早餐時幾點鐘？中飯幾點。晚飯幾點。睡覺前要告訴他幾點，每天都要堅持教一下。要讓他認識字，也是用這種方法，看到路牌上的字。要告訴。這種方法孩子很輕鬆的學到了，好奇心讓孩子很快就會。出口，進口。上，下，小區門口散步時看到字就教，小心臺階，電梯先出後進。父母有心，孩子沒有教不會的。每天聽故事，聽音樂，聽十萬個為什麼？要德智體全面發展。讓孩子自己的事情自己做。

孩子還比較小，所以不需要特意的去教，而是在和他玩耍的時候間接教他數數字，這樣孩子更容易接受且對日後的學習越來越感興趣！

“其實數學說到底更是一種思維，我們一直在教孩子如何算數，如何進行計算，但是卻也忽略了其他方面的能力培養。“數學不僅包含了算數，更包含了統計，空間想象，邏輯思維，分類歸納等等。教孩子數學啟蒙，我們其實教的，就是他們的數學興趣，數學能力以及用數學去解決實際問題的愉悅。”

我認為數學啟蒙主要是靠兩方面來完成的，一是家長在日常生活中一點點教基礎的數學知識，二是藉助各類工具書、啟蒙課程來讓孩子有數學的邏輯意識。

在日常教育的過程中，最便捷的就是時間的教育和圖形空間的教育了，每天的日期、時間都可以是教孩子數字的學習渠道，還有手指頭、一個個雞蛋這樣的都是很好的教具。生活中各色各樣的物件都有每一個物體的形狀、顏色、數量，其實就和實踐教學一樣，已經在教他們怎麼用數學了。這部分其實不用太花費心思的，基本上是日常生活的交流就可以了。當然學習數學的小玩具也很多的，可以適當買一些的，什麼積木啦、拼圖啦都不錯。

第二個就是啟蒙課程和書籍了，比如：親寶玩數學，這個課程包含了影片教學內容和教具操作，裡面有玩具、練習繪本，課程內容一塊是配對、一塊圖形、一塊數字，而且這個課程一個影片不到半小時，看一個知識點就有動手練習的環節的，不用太擔心電子產品對眼睛不好！比如：邏輯狗，這套益智類的遊戲書特別能引起孩子的興趣，“孩子根本停不下來，一口氣能刷一本！”在玩邏輯狗中，思維會得到很大的提升。能引起孩子的興趣。比較接近我們實際生活，前面兩個階段，分別從生活的各個方面出發。尤其是交通工具這個部分，從第二個階段開始，花了一整本來介紹交通工具，交通規則，紅綠燈等安全常識。第三個階段又在第二階段的基礎上，延伸擴充套件交通工具的常識。孩子的邏輯思維能力，觀察力，推理能力，以及知識儲備潛移默化地得到了巨大的提升。除此之外，還有很多。~當然不同情況的孩子適合不一樣的啟蒙課哦。

昨晚，我從廚房出來，發現兒子竟然拿著我的手機在玩。咦，我的手機有密碼，他怎麼開啟的？我很疑惑，就問他：“你怎麼開啟的手機？”

“ 我開啟的。”（三歲兒子的語言表達能力有點差）

我表示懷疑：我的螢幕密碼是6個沒有順序的數字，我沒教過他，只是他看我用過，這就能記住嗎？於是我把手機鎖屏，讓他示範一下如何開啟。沒想到，他真的能開啟！雖然最後兩個數字搞錯了，重輸了一遍，但最終還是打開了，而且錯了他還知道用“刪除鍵”刪除掉。

他對數字的記憶力簡直超出我的預料，要知道，姐姐3歲時還不會數數呢。

我覺得三歲的兒子能夠地無意識地記住6位數的密碼，與我們平時進行的數學啟蒙有一定的關係。

數理啟蒙的目的的什麼呢？

一是培養孩子關於數學的思維：透過孩子自己的認知，把具體的物形象過渡到抽象的數字思維上面來。

二是培養孩子探索數字規律的興趣與慾望。

在孩子的數理啟蒙中，教孩子數數是一個重要的環節，也是一個最基礎的環節、一個必須要經歷的環節。對兩三歲的幼兒來說，數理啟蒙就是先學會數數。

我總結了一下，我陪伴兒子認識數字的這一年多過程，基本是從這幾個方面來做的

01、結合生活。

小寶經常指著物品上面的數字問我“這是幾呀”，我就耐心回答他的提問，陪著他反覆讀。

鐘錶上的數字；奶粉桶上的數字；衣服上的數字；電梯上的數字；超市裡物品價格等等吧，凡是有數字的地方，他讓我念，我再讓他念，有時我表揚他，有時他表揚我，我們經常樂得哈哈大笑。

坐電梯時，讓孩子按自己要到的樓層，也幫著給一起乘坐電梯的人按下要到達的樓層。

衝奶粉的時候，我會一邊舀一邊數著勺數，他會高興地跟著一起數。

上樓梯、下樓梯時一邊走一邊數數。

吃麵條時，他會要求我用麵條擺放出數字他來認。他不會擺，但他會指揮我：“媽媽，擺個2吧？”

就算炒盤綠豆芽，他也能從中找出幾個數字來“考”我。

數手指頭、腳趾頭也會讓孩子樂此不疲。

02、結合遊戲。

（1）自制數字玩具。因為他喜歡用麵條擺數字，我靈機一動，將我一個鏈條包的鏈子拆下來，大約有一米多長吧，我用它來擺從1-20的數字。有一個階段，我只要下班回到家，他就要求我給他擺數字。我每擺出來一個，他就會鼓掌表揚我：“媽媽好棒！”

（2）數字玩具。

這種型別的玩具，兒子在兩歲左右的時候特別喜歡，我前後給他買過兩套。開始是他拿著讓我說：“這是幾呀？”，我回答他；後來是我拿著讓他說：“這是幾呀？”，他回答我；再後來就是我用數字隨意搭配出1-100以內的數他來認。

比如：21.34.59.45.......他很快就認識100以內的數字；

後來我從一篇文章裡看到：培養孩子的邏輯思維可以用有規律的數字排列來進行。我就給他這樣擺：：15.20.30.35.40.45.50.......

（3）積木拼數字。

這種小積木，可以變換出各種數字。開始兒子的小手不會操作，兩塊積木怎麼也連線不起來，於是他說數字我來做，現在他自己就可以拼出相應的數字了。既鍛鍊了動手能力，又激活了大腦神經。

（4）寫數字。

晚上，陪伴他玩的時候，我會找出紙寫數字，他拿著筆，我拿著他的手，從1寫到100。我們寫得比較慢，反正是玩唄。寫的過程中，每寫一個數，我念一遍，他接著念一遍。

看起來這好像不是遊戲，但可能因為兒子喜歡數字的原因，他能連續寫半個多小時。

3、繪本閱讀和掛圖。

（1）、繪本是現在孩子們的讀書方式，市面上有很多優秀的主題數學繪本，但我買得不多。小寶最愛讀的是這本。

這本書是講小熊到小兔子家去做客的故事，透過故事融合進實物數數的過程。小寶很喜歡這本書，是每天晚上睡覺前的必修課。

書的後面還有好玩的小遊戲引導孩子瞭解一點加減運算，但我家小寶還不會算數。讀這些書主要的目的是閱讀。

（2）掛圖。

這種數字掛圖我們也玩了很長時間。

可以指讀，可以跟讀，可以中英文轉換，還可以考孩子。

根據近代知名兒童心理學家皮亞傑的認知發展理論，2-7歲的孩子處於認知的前運算階段，他們還沒有建立抽象的認知，數學所需要的抽象、邏輯等思維能力處於啟蒙的階段，所以，我們在引導孩子對數學的興趣時，需要與生活和遊戲結合，而不是讓孩子死記硬背抽象的數字。

除了讓孩子會數數之外，認識物體的各種形狀和大小也是數理啟蒙的一部分。

孩子天生是樂於學習的，對於他不瞭解的事物，他會想方設法搞明白，不厭其煩地問大人。即便因為大腦還沒發育到理解的程度，但他們還是有著非常強的求知慾。

我們大人在對孩子進行數學啟蒙的時候，一定不要強行給孩子灌輸知識，抱著必須要教會他的想法。如果孩子的認知還沒有達到相應的接受程度，或者孩子不喜歡這種形式，強行逼孩子學習只會挫傷孩子的興趣。讓孩子體驗到學習的樂趣最重要的，而不是學到多少知識。

也可以給孩子普及普及漢子方面的早教，給你分享下我家寶寶學漢子的經歷吧。

我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，

後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、直到我發現了，【貓小帥識字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，

發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都一次收費就能終生享受，我家孩子一直在學，

不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的

隨著育兒觀念越來越深入父母的意識中，早教對於寶寶的好處，也引起了家長們的越來越重視，不少家長從寶寶出生起，就為他尋找各式早教模式，好為將來的學習、生活打下基礎。尤其是數學，有相當一部分家長自認為數學不好，也擔心自己的寶寶數學差，就想透過早教早早為自己的孩子進行數學學習。

2~3歲孩子，如何學數學？

比如從寶寶開口說話開始，就要求他背誦加減乘法口訣；讓孩子學會從1數到100，甚至1000、10000；進行加減乘法練習運算等等。

然而，2-3歲的孩子如何學數學？對於2-3歲的寶寶由於年齡小，身體發育和智力發育尚示成熟，對於周圍的事物還處於感性思維的萌芽狀態，這個階段的孩子無論學習什麼，都不太適宜一板一眼的被動式灌輸他人的知識，而是一種主動式的、探索式的、玩樂中的啟蒙學習。

方式一：創造啟蒙環境

父母應為孩子從小創造適宜數學啟蒙的環境，也就是父母的陪伴引導，利用他們的求知慾，進行有趣的數學啟蒙。環境不適宜，則會影響寶寶早期的數學思維的培養。

方式二：培養數學思維模式

父母是孩子的第一老師，也是最好的老師，我們要教給孩子的，不是學會什麼是數學，而是培養孩子的數學思維模式，提高對數學的興趣，學會怎樣學好數學。

上小學的時候，老師就會說“學好數理化，走遍天下。”我也是這樣認為的，所以一直在很努力學習數學，不過，老師也說過，學數學並不是為了考試，而是其背後的數學思維，更值得我們去探索和思考。

家長在培養孩子的數學思維的同時，也應該更重視這些，包括孩子有序思考、逆向思考、邏輯思考、發散思考以及正向思考等。

Ps：數學學得好的人，也更容易掌控自己的工作和生活。因為他們有條理、有邏輯、有辦法。那麼孩子如何進行數學啟蒙呢？

我們平時教育孩子，更重視的是傳達方法，比如吃飯的時候，給孩子一雙筷子吃飯，二不是先給他一碗飯，讓他用自己的方法去嘗試吃飯。

1）、數字啟蒙

在日常生活中，有些家長喜歡教孩子數數，從1數到10，到100等，就認為孩子很棒，這麼小就學會數數，數學肯定差不了。但真正與實物連在一起數時，寶寶根本分不清多少，還是慣性地從1數到10.只能說會數數，但不會點數。

讓寶寶認識數字，應把數字和實物連在一起，一個一個地數，能更好分清具體數字的含義，建立最初的數字對應啟蒙。除了這種口頭與實物對應認識數字的方式，在日常生活中，我們也可以透過所看到的數字進行視覺數字學習。比如看日曆、看時鐘、數字玩具等，這些不經意間的視覺數字，加以稍稍的關注和引導，就能幫助孩子更好的認識數字，對數字產生興趣。

比如平時在家裡，寶寶想要某種東西，如果成只或者成個的，如橘子，我會隨口問一句：“想吃幾個橘子”。二寶就會邊伸出3個手指邊說：“想吃三個。”我就引導他拿三個橘子，他會一邊拿一邊數：“一個，兩，三個，我要吃三個橘子。”

數字無處不在，需要家長用心發現，耐心引導孩子，讓寶寶輕鬆認識數字。

2）、空間啟蒙

對孩子進行空間的啟蒙，除了認識形狀，還有相應的圖形關係，以及位置的概念。對於2-3歲的寶寶，透過遊戲方式，進行學習，更能引起他的注意力和興趣。

現在的孩子或多或少都有玩具可以進行玩耍，幾乎每個寶寶都有少不了積木類的玩具。家長會發現，積木玩具都有各類的形狀組成，如三角形、正方形、圓形等。家長在陪寶寶玩積木時，可透過簡單的指令，讓孩子在玩樂中學習物體的形狀、圖形關係、物體位置。比如“在你左邊有個三角形積木，“兩個三角形放一起是四邊形”，“兩個正方形放一起是什麼圖形呢？”等。

3）、邏輯啟蒙

從孩子一歲左右就能聽懂大人的指令，並能做出相應的反應或動作時，就可以進行數學邏輯思維方面的啟蒙，但有些父母往往容易忽略這方面的培養，或者自身邏輯思維較弱，無意識往這方面培養孩子。

邏輯啟蒙來自於寶寶的認知規律。寶寶認知規律，是指孩子透過理解事物的不斷重複出現，並根據這個邏輯可預知接下來出現的是什麼。

其實引導孩子進行邏輯啟蒙也不難，日常生活中無處不在，比如睡前準備：洗澡、刷牙、讀繪本、睡覺；寶寶起床：穿上衣、褲子、襪子、鞋子。當每天重複出現，形成規律，寶寶就能按著規律預知下一步將出現的事物，就有了最初的邏輯思維能力。

總之，學齡前孩子的啟蒙學習相當於給土壤“鬆土”過程，為未來“播種”學習做好準備，這個“鬆土”的過程應該是輕鬆愉快的，來自生活，融入生活。孩子學習數學，並不是機械式的進行背口訣、加減乘除法的運算，而是在日常生活中透過遊戲、玩樂進行啟蒙學習，有利於激發寶寶對數學的興趣，也鍛鍊了他們的數學思維能力。

其實我覺得兩三歲的孩子是沒有很必要刻意的去學習數學，但是可以在日常生活中對孩子進行一定的數學啟蒙。下面就來分享一下我的經驗吧！

學數數

學數學很多情況下都是先從數數開始。對於2到3歲的孩子，我們就可以教他1到10怎麼數？讓他們認清數值的多少就可以了。比方說我們在手拉著手走樓梯的時候，我們可以一邊走一邊數，一個臺階一個數字，數到十以後，再從頭數。

除此之外，我們也可以數水果、數糖果、數瓜子等等。並且要讓他們瞭解到具體的數值是多少？比方說3是多少？這時候我們可以告訴孩子：“寶貝，媽媽要3顆糖”。然後讓寶貝給我們3顆糖，當孩子做對了我們給予表揚，沒有做對，我們要及時的糾正。

認圖形

圖形也屬於數學的一部分。我家孩子也是在兩歲多的時候，我開始教他認圖形的，他學的非常的快，說幾次就記住了。

我以前專門教畫畫的，所以家裡很多畫筆。我經常會拿著幾十支畫筆在那裡擺圖形，三支畫筆可以擺成一個三角形，四支畫筆可以擺成一個正方形，六支畫筆可以擺成一個長方形，五支畫筆可以擺成一個梯形。（但在玩的過程中，一定要注意安全）

我會跟孩子經常玩畫筆擺圖形的遊戲，孩子玩著玩著就會了。有一次他還告訴我：“媽媽，一個三角形加一個正方形就變成了房子”。這就相當於發揮了他的圖形抽象思維。

我還給孩子買了一些積木玩具，玩具主要是搭建城堡用的，但是它有很多圖形，比如說正方形，長方形，圓形，半圓形都有，在跟孩子搭建城堡的過程中，也可以跟孩子講解這些是什麼樣的圖形？或者是這些圖形拼湊起來又會是什麼樣的圖形？

事物規律

我就經常跟我家孩子玩這樣一個遊戲：我先在桌子上擺上一些有事物規律的玩具，比方說，三角形、正方形、半圓形、三角形、正方形（ ），然後我們就輪流的在上面接龍，但是一定要按照事物的規律。

認識大小、高矮、長短、粗細

在跟孩子學這些知識的時候，最好有一些實物，這樣孩子透過感官能夠理解的更加深透。比方說我們可以拿兩個果教孩子大小，讓孩子判斷爸爸媽媽誰高誰矮，拿兩支筆比較長短，爸爸跟寶寶的手臂誰的粗誰的細？

總的來說，如果想教2到3歲的孩子學數學，完全可以從生活日常來教導，但是不要強求。

這個時期的孩子學什麼都很快，我覺得就是影片教學比較好，現在很多都是在網上學習的，比如作業幫一課，猿輔導等，他們的教學真的很不錯，可以試試呦

數學思維有兩個非常重要的敏感期，0~3歲和3~6歲。建立孩子的數感或者數學思維，是要儘量把握住這兩個時期的。

孩子在這個階段，尚不具備抽象思維。最好的方式就是依託具體的物件，在玩中學，在生活中學。

第一步：藉助實物

例如，

一顆豆子，兩顆豆子，三顆豆子。。。

一個手指，兩個手指。。。

手指和腳趾是最方便、最天然的數學啟蒙教具。

不要擔心孩子長大會一直數手指，除非是具象思維沒有發展好，正常來說，隨著孩子的年齡和認知水平發展，逐漸就會脫離這種具象化的計算方式。

第二步：變換目標物品

不要只用一種東西教他數量，那樣會把數量跟特定的物體聯絡起來。

要多多變換東西去數，這樣孩子們就知道，數量是不會因為目標物改變就改變了的，是單獨的一種屬性。

另外，不要在這個時候教孩子加、減法。不僅沒有必要，同樣也會將大腦的數感思維破壞掉，這個是最重要的。

孩子在這個階段需要藉助具體的東西來理解數量的含義，所以單純數到多少都沒有什麼實際意義。

在0-3歲這個階段，數感培養的目標是認識基本的形狀、顏色，可以識別物體的遠近、大小，可以識別物體形狀的改變，比如平面的和立體的，可以比較兩堆東西的多少。觸覺、視覺，在這個時期是會促進大腦飛速發展的。

這些才是真正這個階段需要培養和訓練的，至於那些加減乘除，1234，暫時忘了吧。

我的孩子入學前，我們從沒教過他一道算數……就連十個數目字都沒教過，就連“1+1=2”都沒教過。

也沒上過國內的幼兒園……在國外上的是一所蒙特梭利式的幼兒園。幼兒園重視教導孩子們日常生活規範、禮節這些，學習方面只是透過各種方式，幫助孩子們學會握筆畫畫而已。

在國內剛上小學時，因為別的孩子都學過算數、拼音這些，所以頭半年我孩子的功課不如班上的大多數同學……不過我們也沒在意過、更沒管過。然而僅半年後，我孩子語數英三門就都名列前茅了。

所以我的建議是，千萬不要拔苗助長，不要迷信學前班。

這個階段的孩子只能去學習數學思維，感知周圍的數學元素，而不是孩子會加減法才打到了教數學的目的。

數學思維的啟蒙，更多是建立在生活基礎上的，比如桌子上的蘋果有幾個，現在是幾點鐘，或者兩個碗哪一個比較大……儘量不要打擾孩子的專注，他們可能因為地上的一排小螞蟻就津津有味地觀察，這也是在學習，培養和鍛鍊自己的學習能力，不能站在大人的角度覺得孩子是在浪費時間，還把自己搞得髒髒的，孩子不是一定要進入到一個培訓班才算是學習，更多的學習機會，就在孩子的周邊。

這麼小就是數數數字，比比大小，分分類什麼的。

其實我感覺吧，他在生活中就已經能學到了，家長除了數個數字，沒啥要特別教的。

家長不要太著急好嗎？

建議不要教這些東西，孩子太小思維能力不足。拔苗助長！國家教育部規定，幼兒到小學該學的一樣不會少。到小學要求老師也不能一帶而過，從0教起，不然家長可以投訴的。

一，掛圖朗讀為主，不用過分刻意。

二，再來就是實物數數教學。例如，桌子上的蘋果數量，玩具分類多少等。

三，數手指的遊戲等

四，數字兒歌能增加孩子學習的興趣等

五，把你數學應用到日常。例如:逛街，公園，小區裡數掉下來的樹葉花朵等。

六，三歲到四歲可以根據孩子握筆能力（每個孩子發育情況不一樣）。可以買描紅本做練習。學寫簡單的數字。