快樂童年 不搞應試教育 快樂的童年，只有一次短暫而快樂，不想讓小孩在童年留下的只有考試作業，以後他長大了，懂了，自然會自覺學習，現在要培養他的自制力，教會他一些道理，所以只簡單的學了一些加減法拼音

我也給孩子報了個吉他彈唱班和學校的田徑隊，我的初衷是想培養孩子的課外興趣，，不想孩子課外時間都用來看電視和玩手機，既可以鍛鍊孩子的身體也培養了特長，以後孩子心情好的時候，可以藉助吉他慶祝狂歡，心情不好的時候，可以用吉他發洩鬱悶，當然這些課外班也都是經過孩子同意的，孩子願意學習，我們就盡力支援！

每一位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，於是很多的家長會給孩子報各種各樣的班，家長都希望把自己的孩子培養的出類拔萃多才多藝，關於這件事下面我就說一下我的關點看一下大家是不是也和我一樣？

作為家長，給孩子報班 ，初衷肯定是想讓孩子不輸在起跑線上…

但我認為報什麼班要考慮孩子的興趣，除了考慮報英語數學作文班，還是不是要考慮孩子喜歡的藝術類？

千萬父母都有一個共同的心願，但孩子是一個獨立個體，作為父母更多的是尊重孩子的選擇 讓他在熱愛的領域發光發熱

作為家長，我沒有給孩子報學習班。淺談一下自己的初衷。

孩子幼兒時期。我認為應該釋放孩子的天性，讓孩子盡情享受玩耍帶給他的快樂。兒子當時上的廠區幼兒園，幼兒園的老師佈置的作業少，兒子從未在家做過作業，我也未給他報任何學習班。三年的幼兒園生活可以說非常快樂。

少兒時期。小學六年，我依然沒有給孩子報學習班，我當時的想法是讓孩子快樂學習，不強迫孩子上任何特長班 、興趣班。但絕對不是對孩子放任自流，而是與孩子一起去計劃怎麼樣安排課餘時間：比如一天看動畫片的時間多久？玩耍的時間多長？什麼時間起床或睡覺等。並與孩子一起相互督促（我也會把我的日常工作生活告訴他，儘管他當不太懂），有效地利用時間，良好的生活學習習慣在少兒期，全部養成，為初中階級打好基礎。

青少年時期，即初中高中階段。仍然沒有報班。當時看到聽到周圍的家長都給孩子報各類學習班，心裡也想著給孩子報班。就打聽了幾個有名氣的輔導班，讓兒子去上。但兒子去試聽了兩次後，說沒有必要，可能是的兒子在小學養成了良好的學習預習習慣，發揮了作用，每到寒暑假他總會第一時間去書店買來下學期的配套輔導書自己預習，效果不錯。初中高中六年就這樣一路還算順利走過去了。

如今兒子已經大三了，良好的學習習慣一直保持著，大一順利高分過四六級等。

總結兒子的學習經歷，常常自我反思，沒有給兒子報班，作為家長，我真的做對了嗎？讓兒子快樂的學習，學習真的快樂嗎？看過很多名人說過感謝父母逼迫自己報特長班，我有時真的也後悔，為什麼當時由著孩子，孩子說不喜歡不想上，就不讓他報班呢？我認為報不報班，因人而異吧！如果可以重來，我會給孩子報個他目前一直初心不改、一直熱愛的音樂班。

我家寶貝是5歲了半年前報的畫畫的班，當時問她喜歡什麼自己也在猶豫，帶她去實地觀摩了一下，他選擇了畫畫，每週一節課，要是有事請假她都不願意特別愛畫畫，模仿的比較快他看見的字或者畫一會就能畫出來，雖然不是特別相似但還是 可以的，剛開始給他報名的時候沒有想到考級啊加分之類的 就是想週末的時間可以少看一點電視，孩子本身比較內向，這樣也可以讀多接觸一些事物，只要是她喜歡的 我們作為家長支援下去哦

在孩子一年級的時候我給孩子報了個美術班，二年級的時候則沒有報。

一年級的美術班，是看孩子有美術方面的興趣，在幼兒園的時候孩子最喜歡的是畫畫，在幼兒園裡有美術的日子是他最快樂的日子；而在一年級的時候，孩子依然喜歡美術班，每週的一節課孩子也是高高興興的跑去上的。老師的美術造詣也很好，每節課都教小朋友們製作一個漂亮的手工。

在二年級的時候，孩子就沒有報班了。一個是每週一節課與我們的很多時間衝突，另外也是孩子對美術沒有多大興趣了，上課的熱情退減了很多；同時我也發現孩子的興趣是多方面的，如果都報班的也花費不起，可以多給孩子準備教輔材料讓孩子自己玩，這樣更符合孩子的興趣發展，喜歡哪個就多玩一會，不喜歡就可以放一邊去。

不過從心裡我還是覺得孩子和孩子在一起玩最好，同齡的孩子有更多的話題和玩法，不會孤單，更增進友誼。有時候我覺得報班只是無奈之舉：好多孩子都報班了，不報班找不到小孩玩。

作為家長，我不贊成給孩子特別是低年級的孩子報語數英提高班，但是孩子感興趣的特長班可以適當給孩子安排一下。我給孩子報了一個“羽毛球”訓練班。初衷是覺得孩子太喜歡看書，用眼過多，報個羽毛球班鍛鍊一下眼睛，也讓孩子從書本中運動起來。每週末一次課，每次兩小時，現在堅持學了一年多，本來是為了鍛鍊身體的，但是孩子居然很喜歡，現在打球的技術越來越好，教練有意培養她打比賽，我們對比賽興趣不大，但覺得孩子喜歡這個運動挺好的，以後也可以作為一項特長愛好傍身。

原因一：競爭那麼激烈，不上補習班能行嗎？

“現在社會競爭這麼激烈，孩子從小不抓緊怎麼能行，總不能讓他輸在起跑線上。”這應該是很多家長的心聲吧？

原因二：英語基礎得打好，家長被逼難免俗

孩子所報的補習班中，“英語”總是第一大科目。儘管不同的學生參加的培訓班各有不同，但一般都不會落下“英語”一項。這主要是因為在家長們眼中，現在社會上不管幹什麼都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎，長大以後哪來的競爭力？

原因三：人家孩子都報班，不報顯得“不正常”

在現在的中小學生中，已經形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不“隨大流”，不給孩子報班的家長還顯得是異類。

原因四：學校課堂不夠應試，不上補習班怕應對不來

對於應試類的補習班需求大，還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。一方面，教育改革要求學校對授課方式作出一定的改變，把應試教育轉向素質教育，然而應試分數對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂“萬一孩子的成績不夠上好學校怎麼辦”，從而開始給孩子報班。另一方面，並不是所有學校的課堂質量都是高水平。可能孩子因為一次的“失誤”，沒有上到好的學校，但這並不能阻止他們下一次升學想往高處走。學校的課程水平不夠他們考取更高的分數，不上補習班很有可能應對不來下一次的升學考試。

原因五：孩子就是自己想多學一點

不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的自己沒學，渴望得到更多的進步。

原因六：不知道孩子真正想要什麼

除了應試類補習班，藝術特長類補習班也是一大熱門。然而不少家長其實並不想讓孩子走藝術這條路，只是抱著“多學一點是一點”的心態來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什麼，家長並不清楚，於是便出現了一人報多項或頻繁換特長課的現象。

二、補課，愛也是你，恨也是你

關於補課，大道理有很多，家長卻仍然無奈。

那麼多家長和孩子主動要求補課，說明補課也不是一禁了之那麼簡單的事兒！

如果，孩子確實需要補課，家長應該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，就做到科學地補。

比如，如果孩子某項學科瘸腿、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可，現在，補課這事如此受爭議，還是因為如今“補課”補得變了味，“孩子雖然放假了，但不管什麼時候，學習都是第一位的。”家長吳先生說，他兒子平時成績就不太好，尤其是語文，他怕寒假一放鬆，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上。吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。

“課”原本是該補還得補，關鍵就看怎麼補，這也是讓家長們最頭疼的地方，為孩子選擇補習班，應該注意點啥呢？

1.補課也要揚長補短

補課一定要有度，要揚長補短。揚長，在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，跟隨良師鑽研下去，爭取培養為孩子突出的特長；補短，在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時，透過階段性輔導幫助孩子渡過難關。扶上馬送一程，步入正軌就把輔導的外力及時停下來。

2.補課也得分年齡

有專家說，一年級到三年級就補課，不利於孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的。

我沒有給孩子報班。

這個社會賦予了孩子太多的東西，比如不能讓孩子輸在起跑線上，比如早教能開發孩子的智力等等等等。我不否認這些雞湯理論但我也並不是很認同。

雖說我們望子成龍，望女成鳳，但有時候我們也要去接受可能我的孩子就是一個普通人，但那又有什麼不好？報班沒什麼對錯，要看孩子能不能接受，否則只會適得其反。

希望每個人都能在教育孩子上能不忘初心。