一是你不光是老師，更是父母的女兒，丈夫的妻子，孩子的母親等等重要角色去讓你演繹。你不光要扮演好教師的角色，也要扮演好其他角色，學生離開了你，可以找其他老師代替，而家裡離開了你，就會失去半邊天。哪裡輕？哪裡重？要分得輕。

二是身體是革命的本錢，沒有健康的身體，一切都是神馬浮雲。當你的身體機能出現問題時，你一定不要為了工作，而耽誤治療的時間，錯過最佳的治療時機，而遺憾終生。人的生命只有一次，非常的寶貴。我們真的浪費不起生命。好好愛護自己的身體，人來世上走一遭，只有身體屬於你自己的，當身體不健康時，什麼車子房子票子，丈夫孩子及其他一切都不屬於你了。三是地球離開了誰都轉，你離開了單位，立馬有人頂上。不要把自己看得有多麼重要，你只是單位裡的一個角色，即使重要角色，你離開了，照樣有人頂上。即使你單位沒有，也可以外單位調遣。所以，在單位裡不要跟單位講太多的感情，單位是不講感情的，當你離開單位，離馬人走茶涼，這是現實。當你不中用了，立馬被邊緣化，這也是現實。認清事實，愛護自己的身體，比什麼都強。

女教師講臺倒下昏迷30天，醒來問“我們班學生誰管”，你怎麼看？

這位女教師，名叫楊光容，現年35歲，是貴州遵義市的一名女教師，熱心教師職業，把培養教育學生看在眼裡，裝在心裡，對自已所教的一班學生，關心如愛子。揚光容老師為了不耽誤和影響自已班同學的教學和學習進展，今年上課期間，多時感到有些肚子痛疼，一直沒有去醫院檢查就診，她的這種堅持教學精神讓人非常敬佩，品德是多麼的高尚。有多少人能為學生真心付出，勿忘自已的身體健康，這就是楊光容老師的優秀表達特徵體現。

一個月前，楊光容老師由於帶病堅教持久，正在上課中因肚子劇痛，突然間從講臺昏迷倒下，被進去醫院重症監護室搶救，昏迷長達30多天，因治療需要插管子不能說話，甦醒後的第一時間反應，第一件事就是用筆在紙上寫出:我們班的學生誰管，讓他們關注我們班的學生。

這是一句多麼強勁有力的話，打動心絃，她的內心世界，唯一的就是惦記著自己一班的學生，這的確是非常難得的教師資格行為舉止。讓人感激不盡。

祝楊光客老師早日回覆健康，登上講臺。

你是一名好教師，學生不會忘記你，家長不會忘記你，社會不會忘記你，你是教師隊伍裡的精英，是社會傳頌的熱能量，是我們大家學習的佳人好榜樣，有你這種熱心任教的精神鼓舞推動，我們的教育事業一定會發出更大的熱和光。

我是一名老師，剛上班教學水平被家長懷疑過，批評學生我曾經被無賴家長訛詐過，但是我對孩子們情感沒少過，我把他們當做自己的孩子，這就是教師應該有的責任感，但是隨著媒體對無良教師的大肆傳播，加上部分家長的不分青紅皂白，教師已經成為了社會中的弱勢群體，像楊光榮這樣的老師真是少之甚少，在這裡我要衷心的為楊老師的事蹟點贊，楊老師你是我們教師隊伍的榜樣，我們為你而驕傲！

楊光榮老師在自己病危的情況下還想著自己班級的孩子們，這是教師三觀的體現，這是教師尊嚴的體現，這是中國教育的體現。相比在汶川地震發生時的範跑跑老師，他先於學生逃出教室。我們不是死了就值得稱讚，而是活著讓人敬仰。範跑跑老師真正引發爭議的是，地震十日後在天涯論壇發帖《那一刻地動山搖--5.12汶川地震親歷記》:“我是追求自由和公正的人，卻不是先人後己勇於犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間，只有為了女兒才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，在這種情況下我也不會管。因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出一個是一個。” 幾年後記者再讓他選擇，還會那樣做嗎? “如果再來一次，我還是不會為學生犧牲!”交談中，範美忠十分激動地說，教師的職責是教書，向學生傳播知識，沒有必要把自己的生命當兒戲。 範美忠說，在地震前，學生就應該具備自我逃生的意識和本領，學校的校舍就應該是牢固的。

這一切給了我們很多啟示，難道更多時候不是我們老師應該在學生面前做出榜樣嗎？

“子不教，父之過”“生不學，師之惰”一個品德高尚的老師會影響千千萬萬的人，因為她們也有子女，受其影響之人也會影響他人，週而復始，想想老師的人格魅力有多麼偉大。

說說教育方面的事

這位女教師這種昏迷30天醒來就問學生情況，說明她是真的把學生放在心裡，很讓人感動，也很敬佩她。

我也是一名教師，說實話，像這樣把學生放在第一位的老師我沒見過，包括我自己也做不到。所以對這位教師的行為是發自內心的讚歎，但是我不會學習她這樣的精神。

我始終認為無論什麼職業，盡職盡責就好了，有好的身體才能好好工作，昏迷30天，從工作角度來說，耽誤學生上課，自己的身體也遭罪，如果在發現自己身體不適的時候就去治療，可能就不會發展到這麼嚴重的地步。希望帶病工作的人們，無論什麼職業，珍愛自己的身體。你倒下了，最多就是一兩天新聞的熱度，甚至連新聞都沒有。你倒下了，天絕對不會塌下來，但是你的家庭會因為你遭受不幸。

在我看來，家庭永遠都是第一位的，工作只是為了更好的生活，而不是把工作當成自己的全部，對得起學生卻愧對自己的家人，這樣的精神確實偉大，但也應該考慮周全。並不是帶病工作才是敬業，健健康康的工作更是以人為本。

這位女教師的事蹟也給我一些啟示，雖然我不能做到像她那樣倒在講臺上，昏迷30天心心念唸的就是學生，至少我可以多投入一些在學生身上，盡力做得更好吧。

教師中敬業奉獻、有高尚情操的人很多，並不是如網上所誤導的那樣，似乎滿世界的老師都沒有師德。網上總有人拿教師中的個例來說事，對教師中的不良現象口誅筆伐，大有唾沫淹死人之勢。

1、是老師人數太多，林子大了，總會有少數害群之馬；

2、是人們對老師的要求比較高，平常人做了沒有那麼多輿論，老師做了就驚天動地；

遵義楊老師不能說話，昏迷三十多天醒來還記掛著學生，體現了一個老師的高度的事業責任感和熱愛教育的情懷。她看似一個平常的舉動，讓老師的精神之光格外明亮起來，值得我們尊敬。

願楊老師早日康復，早日回到離開一個多月的講臺。好人好報，祝好人一路平安！

我是教師，深深地被這位老師的言行感動。覺得她好像新時代的焦裕祿，即使累倒在工作崗位上，仍然心繫學生。現在像這樣全心全意奉獻自我的人很少了，無論那個行業。讓我們向這個女老師致以崇高的敬意！

但是，我不提倡發揚光大這樣的行為。

三十多歲，人到中年，上有老、下有小。作為家裡的頂樑柱，你倒下了，誰來支撐他們的世界？

教師是一份良心活，大部分教師都有良好的職業道德和社會良知，他們在工作中盡職盡責，默默奉獻，無所謂名譽和地位。可是，還是不要說什麼“教師是蠟燭，燃燒自己照亮學生”之類的話了吧。

老師們在三尺講臺上奉獻了青春和健康，還要付出生命？可是自己的孩子和老人咋辦？人都是兼具社會使命和家庭責任的。老師也是凡夫俗子，也有七情六慾，也有父母子女啊。

教師的工作本來就是瑣碎而費神的。而且在教育學生過程中，因為學生都是活生生的人，尤其是中小學教師，面對的是尚未懂事的孩子，勞心費神、廢話，難免情緒波動，而情緒是健康的最大殺手。具有關資料顯示，教師的平均壽命明顯低於其他行業。

近年來，社會輿論的緣故，教育行業的一絲風吹草動，便能掀起軒然大波。且輿論導向總是把矛頭指向教師，無論何故。學校和教師都承載著前所未有的巨大壓力，身心俱疲。

還有抨擊教師節假日的呼聲。可是，去的不懂得老師真正的工作時長和精神耗費。

總之，我覺得老師們還是先愛惜身體健康，再來做火種吧，不做蠟燭！火種是可以源源不盡的。留得青山在，不怕沒柴燒。

首先，這位教師的行為，是全國教師奉獻精神的一個縮影。可以毫不客氣地說，這位教師的精神是中國大多數教師身上都具備的，遇到這種情況，都會這樣反應的。這位教師，用自己的行動有力的回擊了那些以偏概全，黑老師的人，狠狠地打了那些人一個響亮的耳光。

第二，這件事也反映了在很多地方，很多學校老師配備數量緊張導致老師不敢病，病不起的現象一直存在。

現在的學校，開學之初，校長就在謀劃，爭取教師分配問題。那真是一個蘿蔔一個坑啊！工作就是你的工作，有事，你自己看著辦，如果長時間請假，那你就得自己啊，再找一個代課老師頂上。

所以才出現了這位楊老師，肚子反反覆覆的疼而一直扛著沒有請假，到最後嚴重到昏迷30多天的情況。

第三，從這位老師身上，我們所有在職教師，甚至是所有中年人都要從中學習精神神，汲取教訓。在生活中，要兼顧事業與家庭，工作與健康的關係。無論是誰，要想圍國家現代化建設，多貢獻些力量，首先得保證，自己的後方穩定，身體健康啊！

願所有人都能健康地工作，快樂的生活。祝願並相信國家的教育事業會越來越好。

但是今天這位平凡而又可敬的老師的行為，讓我又開始相信大多數的老師都是心繫學生、心繫教育事業的好老師。

我自己也曾是一名在校老師，對於楊老師的行為深有體會。其實接手一個班級，就相當於把心交給了這個班級，班級的一切就像自己的親生孩子一樣令人牽掛。

這不僅是因為一個老師的責任心，還有長時間培養出的師生感情，說是師生感情，倒不如說是父母和孩子的感情。

我女兒的班主任老師，也是一位負責任又充滿愛心的老師。有次我問孩子們：你們覺得自己的老師像自己的什麼人？孩子很快就回答說：像媽媽！這位老師不僅僅在教學工作上嚴謹負責，而且在孩子們的生活上也是關愛有加。對這樣的老師，我們是從內心感到親切而又可敬的。

話說回來，即使是這樣的老師，也是有家長心懷不滿的。

就像楊老師身患疾病仍在關心自己的班級，關心自己班級的孩子們，但這並不代表楊老師是一位完美無缺的老師，可是我們一定會相信楊老師是一位愛孩子的負責任的老師。

所以有時我們不能對老師太苛刻，他們和我們一樣是有血有肉的凡人，不是神仙，當我們的孩子從他們那裡學習知識時，希望有更多的配合和尊重，希望把他們當做傳授知識的老師，而不是孩子們的保姆！不要再因為孩子在學校摔了一跤就對老師不依不饒，也不要因為老師沒有看到孩子鬆掉的鞋帶而心懷怒意！

謝謝你的邀請。首先，她是名倒在講臺上的英雄。我很崇拜這位愛崗敬業的好教師，她是教師們學習的榜樣。敬業之心可以從他醒來那一刻知道，說話不清用手寫，表現他對學生的愛，對班級工作的認真負責，對教育事業的一片忠心和熱愛。其次，她的精神鼓舞了千千萬萬的教師學生家長，她對社會的貢獻是巨大的。她捧著一顆心來，不帶半根草去，差點死在講臺上，為教育事業奮鬥終生！這個正能量的發出，為我們一線教師樹立了標杆，也從一個側面反映了教育事業中還存在著許許多多一絲不苟，努力工作，默默奉獻的無名英雄。象這樣的好教師，誰不敬重和喜愛呢？第三，她的帶病工作，體現了教師工作崗位的特殊性。她作為班主任，更是不可隨意離崗。她是一個十分負責任的教師，由於上課管理班級勞累過度，積勞成疾，但是又不願抽時間去看看醫生，所以倒在了講臺上。在學校裡常有帶病上課的教師，只是為了孩子們不缺課，硬撐著上講臺而已。相信這樣的事每位上課的教師都經歷過。教師有愛心，才能有敬業心。教師有責任心，才能愛崗。因此，這位教師的愛崗敬業精神是教師們的典範！希望這位教師安心養病，她的事蹟和精神會鼓舞更多年青一代教師，將為黨的教育事業做更大出貢獻！

老師雖然是一個神聖的職業，肩負著學生的靈魂塑造，但是老師也是普通人，作為一個人，是不是該先管好自己，保護好自己的身體和心靈以及家人，再來考慮別人的事情吧~不要為了利他而自虐。只有自己做到這些，人性才是飽滿的，才有足夠的能力或者說能量去把你的愛和精神傳遞給整個班級的學生。不然學生們看到老師病懨懨的，拖著匱乏的身體硬撐著為自己上課，也會造成學生們的內疚。因為內疚而順從，因為內疚而學習，這不是一個好的學習動力，相反是一種脅迫感。好像老師都這樣付出了，我再不好好學習，我就是一個壞學生了。靠自虐來施壓這種事情不罕見，但是說出來會感覺捅破了一層什麼東西，小編感覺會被罵。

我相信學生也更願意看到老師有一個健康身心，飽滿的精神，學生們也會自動受益的。就說這些吧~