看到你這個題目，我思考了半天，不把自己的遺憾強加給孩子，和家庭教育的出路在何方，這分明是兩個問題，放在一起來問該怎麼去理解？怎麼去回答呢？

換一個說法屢屢，看看能不能是你想要問的問題，如果把自己的遺憾強加給了孩子，家庭教育就有出路了（咋感覺你曾經的遺憾如果實現了，家庭就會如日中天似的？）？還是說有方向了？按照這個思路的話，我來說一下我的看法。

假如你們的遺憾是成為一個畫家，卻沒有達成心願，或者因為這個或者因為那個，導致破滅了，而今現在有了孩子想讓孩子繼承自己的願望，可是孩子又不喜歡畫畫，你們不想為難他，於是家庭教育就沒了出路？

孩子的出路將來無論是在哪一個方面，在我看來，就算不是畫畫，家庭教育（方式方法）都不會因此失去意義，甚至枯竭，也不會因此失去了方向，孩子有什麼才藝還是有什麼長項，都離不開家庭的正確引導和鼓勵堅持，況且，本來家長就應該尊重孩子的意願和自身特點，培養起來才會順風順水，也許這就是孩子的將來自己的出路。

至於家庭教育有沒有出路，本身這個問題就是個“問題”，教育的形式不拘一格，只要在一個“正”的方向上有思考有內容有步驟的去引導孩子，我們的孩子應該都不會走太多彎路。

這問題好。

父母總以為自己是過來人，社會的現實，給了父母很多的悔恨和遺憾，他們不希望孩子再重蹈覆轍，所以給孩子安排了很多他們認為對的事情。由於以前的資源不平衡，給生活造成衝擊，故而產生浮躁的心態，帶來了生活的壓力和擔憂。使得父母不再希望孩子再去做一個普通人，當孩子還在起跑線上時，父母就在幫家長拼命“搶跑”。導致家庭教育定位“失誤”。

出路在哪

1.寬容的對待孩子，允許犯錯，允許“眼睛裡揉進沙子”，正確看待學校教育和家庭教育。

2.與孩子建立民主平等的關係

3.對孩子進行必要的獎勵和懲罰

4.學習新的教育理念，確保教育的科學性

學校教育更多是培養孩子的學習技能，其他方面更多要依靠學生自己發展，這時候，家庭教育就很合適的填入這塊空白區，家長要試著去培養孩子的興趣愛好，不要浪費了孩子的天賦，讓孩子全面發展。

孩子對於社會的認知往往是比較片面，且隨意波動性比較大，往往還未形成自己固定的三觀認知，這時候很容易受家庭教育的影響，在言傳身教中潛移默化中引導孩子形成正確的三觀，這也是家庭教育的重要責任。

家是最好的避風港，在孩子遇到困難時，往往最先想到的是家，這個時候，家庭要給予充分的關愛，幫助一起度過難關，讓孩子心中充滿愛，對生活充滿希望，這有利於孩子以後的身心健康成長。

有句話叫作：“沒有遺憾的人生就不是完美的人生！”基本上，每個人都會有一些遺憾。所以，當有了孩子以後，我們都很希望孩子不會有相同的遺憾，所以總是忍不住為孩子安排這個安排那個。

比如，自己以前沒錢學鋼琴，現在恨不得孩子馬上就學會彈鋼琴；自己以前差一點沒拿到冠軍，就訓練孩子，希望他以後能奪冠……

但其實我們都忘了，孩子是一個獨立的個體，有自己獨立的人格。他們來到這個世上，不是為了給我們彌補遺憾的。他們有權過他們自己想過的生活，有權成為自己想成為的人。明星，舞蹈演員，老師，乃至麵包師。

家庭教育的出路，首先就在於要把孩子當成獨立的個體，給他該有的尊重，使他成為一個具有健全人格的人。

其次，對於孩子的教育，最重要的兩點是：一是要讓孩子學會學習，二是要讓孩子保持對學習的興趣。

第三，最好的家庭教育方法，就是家長以身作則潛移默化。舍此無他。

先拿我兒子的照片秀一把，家庭教育我也開始面對了。

我們常說的教育一般分為三大塊，學校教育，家庭教育和社會教育。三者相輔相成，不可分割。

隨著現在社會經濟的發展，教育越來越受到重視，很多家長也越來越重視家庭教育。但是很多家長對家庭教育又不瞭解，只能跟隨社會趨勢，卻缺少針對自己孩子的家庭教育。例如，很多初中生，青春期叛逆不愛學習，很多都到了關鍵節點了，孩子還是我行我素，家長還是抱著要尊重孩子想法，聽之任之，這也是前期家庭教育沒做好的表現。

很多時候很多所謂教育家都說不要把家長的遺憾在孩子身上彌補。家長真的有那麼多遺憾嗎？之前說有的沒上過大學，要讓孩子好好學習考上大學。試問，現在社會競爭如此激烈，考上大學最基本吧。就算不考大學了，去職校，也要有最基本的學習技能，處事能力吧。

所以，我覺得絕大多數家長並沒有把自己的遺憾強加給孩子，而是這個快速發展的社會推著家長家庭往前走。家長不要求孩子不行啊。舉個例子，現在公立幼兒園不準提前教小學的內容，要開發幼兒的天性。可是私立幼兒園卻在提前教。那等到升入小學以後，同樣的內容接受起來就有差距，沒學過的孩子自信心受打擊，適應小學生活慢，老師不重視。這叫家長怎辦呢？

說到家庭教育，它不是單獨存在的，它是和學校教育，社會教育共存的。教育不一起進行改革，單純改革一方面是行不通的。也許有人說，有的人教育孩子就挺好，但是我們看的是大多數，而且很多高學歷的家長對孩子要求更高。

家庭教育的出路，不是幾本教育類的書可以解決的，這是一定層面的問題，大局面一時改變不了，家長只能從家庭實際情況出發，具體決定了。

搞教育十年的一點牢騷和心得希望幫到大家。

這位家長很有想法，我來說說我的看法吧。

我認為人總是一點一點慢慢進步的，絕不可能在某個時刻突然就頓悟人生，孔子說過“三十而立，四十而不惑”，就是說一個人到了40歲左右，才會明白人世間的一些道理，可見明理的過程還是十分漫長的，我想大部分人都會有這種想法，20多歲的時候覺得10幾歲的自己很幼稚，而30多歲的時候又覺得20多歲的自己很幼稚，這其實就是進步的過程。

可見，一個人的心智、思想是慢慢成長的過程，而自己的遺憾就是自己成長道路上所沒有做好的事情，或者覺的很有必要而沒有做的事，比如自己小時候不好好學習，結果長大了才知道學習的重要性，現在到了自己的孩子，他不好好學習，你難道還不管嗎？這不是把自己的遺憾強加給孩子，這叫吃一塹長一智！孩子總有一天會明白你的良苦用心的，沒必要糾結強加不強加這個問題，作為家長只要確定自己做的是對的就好了。

這就是我對家庭教育的看法，家長必須要管教好孩子，什麼該做什麼不該做必須約法三章！孩子就像是一顆種子，你種下去還得除草，除蟲，還得防止風把他吹倒，如果任由他自己發展，到了秋天，怎麼可能會有收穫呢？

有這種念頭的為人的父母，想實施或正在實施的階段，趁早還是打消念頭。人是一個個體，有獨立的思維，任何形式或者意義上的強加只會換來適得其反的效果。比爾蓋茨說過，“在你感興趣的事情上，隱藏著你的人生秘密。”興趣是最好的老師這一點毋庸置疑。你們有遺憾有痛苦為什麼把你們認為的這種意識推到你們的孩子身上，先不說你們的孩子願不願意、能不能幫你們完成夙願，有這種想法本來就很荒唐，因為你們的以後有時代造成，但是你們有沒有想到過你們的孩子如今處在怎樣的時代大環境當中，我只能告訴你們“今非昔比，不可同日而語了。醒醒吧！”如果你們強加的理由是“孩子是我生的，必須為我彌補遺憾！”假設你們真用了這樣牽強附會的理由，你們的孩子傳承的還是遺憾！

你別說的這麼沮喪，多綜合考慮一下孩子作為一個獨立鮮活的個體，肯定有做自己的需求的！

我一個親戚，自己小學只上了一年級，後來生意做得很大，之後到了一個階段之後，怎麼也上不去了，他分析自己就是被自己的知識能力水平侷限了（其實在我看來不是，只是不捨得放權讓利罷了），所以對自己的孩子要求特別嚴格。

他自己有三個兒子，最大的上了大學，卻被他說的一事無成，看不起他一個月9000多一點的工資，整天打電話就是責備他，為什麼不做自己選定的專業。

二兒子高中的時候，開始厭學，到了高二都開始交白卷了。

小兒子學習成績好，算是全家唯一寄託厚望的人。

但是那天小兒子回家（在外地讀書實在太累），跟父親說，自己太累了，不想去重點中學讀書了，只想要回家待在父母身旁。

我這親戚當時火冒三丈，一頓大罵（在我看來應該安慰一下），說自己掙錢不容易，報了最好的學校跟興趣班，用了最貴的補習老師，一年要花十幾萬，得來的就是這種結果？

小兒子回去之後，成績一落千丈，從班裡的第一名，直接墊底了。

不知道是我這親戚不夠嚴厲還是太嚴厲，具體的其他細節不是太清楚。

父母把自己的遺憾願望夢想強加給孩子，的確會讓孩子產生，既然不能達到你所期望的那樣，我寧願毀掉我自己的想法！三個兒子都是如此！

教育是一個長期的過程，在對待孩子的教育上我們身邊不乏有許多成功的經驗，但也有很多失敗的範例，我這點說的主要是孩子兒童少年時期的家庭教育，否則題目太大，滿足不了悟空提問要求。社會和學校要讓家長知道對於學校教育育人的問題。我就從以下幾方面來說明，供商討。

首先，讓孩子動起來。在我們的每一個家庭裡，父母是孩子的第一任教師，其出身後家庭的教育價值觀，人生觀是很模糊的，我的想法是讓孩子動起來，比如在他有了自已的一定能力後，我們就總想給他最好的生活，讓大人來代替他做事，這是不對的，孩子在小學的較長一段時間裡不應該是學好多知識的問題，而是要在家庭教育的助力下使他充分的動起來，從而去培養孩子肢體的靈活性，運動的方向感和對眼前事或物的反應力。動起來才是真的，不要包辦代替他的所有行為，生怕他動，他叫，他委屈等等，這就是說我們的家庭教育，教什麼的問題，和怎麼教需要給家長進行培訓。

其次是讓孩子玩起來。我認為三年級以前沒必要對孩子進行系統的文化課教育，玩起來才是真的，在家庭教育中助力孩子的是教會孩子有節奏性的唱、跳、追、逐等，這些都應在家長的監管下，要讓我們的孩子玩起來，陪他玩是培養他的團隊合作精神，自已玩是培養他的獨立生活能力。家長切不可代替他玩，過份依賴家長是不對的，只有他玩起來了，才有他自已做的事，也才有他喜歡做的事。

第三是要讓孩子樂起來。孩子的兒童少年時期就是他最快樂的時期，我們學校家長不能因為其自身對孩子知識的要求，強迫他們去做他們自已不喜歡做的事，而剝奪了孩子的童年快樂，學習是需要興趣培養的，思維也是需要有目的培養的。恰恰孩子自已做一些力所能及的勞動是應該的，耍讓他們一切都以樂為基礎，但是家長不能過份的討好孩子，逗樂孩子，不能讓他做一些看起來不起眼的錯事，錯事就是錯事，更不能做錯事也是為他快樂。這樣不利於培養孩子健康的心理承受力，Sunny的生活責任心，反之則不利於孩子成長。

第四讓孩子說起來。讓孩子學會說話，說基本的語言交流，基本的語音知識，教會孩子獨立說出一句話練習起，學會獨立表述一些人或事的能力，只耍能說出做什？怎麼做就很不錯了，切不可用大人的思維和做事能力來強迫要求小孩，並且要求他把話說到什麼標誰？這樣就有違初心，對孩子自尊心和自信心都是一種嚴重打擊。

第五給孩子贊起來。孩子在家庭裡需要爸媽的表楊，在學校需要老師的表楊，在同學間也是需要相互點讚的。點贊給了孩子快樂，給了孩子自信，但我們對孩子的贊不能盲目誇大其辭，有違原則。也要實事求是，否則孩子認為是做的錯事都還在表楊他，這就是家長的不對了。對家庭教育來說就是錯的，不利於孩子身心發展。

在對孩子的教育上，我們有很多優秀的家庭教育經驗，每個家長教育的文化不同，生活環境不同，家庭條件不同對孩子產生的教育思想，學習態度，思維能力，認知能力，感恩心理是不同的。有些甚至對孩子教育的成敗在其方向上是至關重要的，甚或是孩子的一生。所以教育好我們的孩子，不僅僅是學校和社會的義務，更是家庭的責任。

謝謝悟空的邀請，“我們不能把自己的遺憾強加給孩子，家庭教育的出路在何方？”這個問題提的對於現在社會現象很有意義，每個做父母的心情都是一樣的，望子成龍，望女成鳳是每個父母的心聲，有些父母自己的生存年代和條件的限制，導致許多未完成的理想和抱負，把希望只能寄託在孩子身上，使出渾身解數，給孩子報各種學習補習班，恨不得讓孩子長有三頭六臂，學盡天下各種才能，也不去關心孩子有沒有興趣，被現在的孩子教育風氣所左右，相互攀比，看別人家的孩子學鋼琴很好去學，明天又看別人家的孩子學書法很好去學，又發現別人家的孩子學圍棋很好又去學，不知道如何去培養孩子，完全是跟風。

現在如何教育孩子不光是做父母的無所適從，國家也是花費大量的人力財力，投入到孩子的教育工作中去，相對現在的社會環境收效微小甚微，網路遊戲的對於孩子的教育沒有任何意義，家長要與老師相結合的教育理念，共同引導孩子，認真務實，學會堅強，學會擔當，摒棄一些社會不良風氣，樹立正確的人生觀，還孩子一個自由快樂的生活。