各種花樣式的評論無外乎教師批評教育學生不對，調座位不對，甚至上課都要求說話要溫柔，不然有的學生嚇出點問題來都要找老師的麻煩，當然，也有倒向老師的，不教育如何成長。也是，現實逼的我們的教師不是不想管而且不敢管，加上部分父母的無理取鬧，法律保護的條條框框基本都倒向學生，大家都慢慢學會了明哲保身，但問題又來了，管也是教師的錯，不管又說教師不負責，沒有師德，確實，在中國，最不缺的就是言論，自由嘛，口水都能把一個人淹死，由此，教師的話題成了我們茶餘飯後的談資。

至於筆者提出的陪讀問題，我想大概也就是這樣，教師真的不敢管了，家庭教育又有一定缺失，著實讓我們的教師難以下手教育。所以，陪讀不陪讀我想也是個暫時的計策吧。

最後，我想說，其實教師也是一個人，也是用自己工作謀生的人，頭頂上並沒有那麼多光環，當然，有值得全國教師學習的好老師，好模範，但不能要求所有的老師頭頂好老師的光環出了點小問題就對老師指指點點，甚至拿一個小例子就打倒一大群老師！

陪讀是個手段，目的是讓這名孩子不影響其他孩子正常上課，家長正確的方式應該帶回傢俬教，在班級影響別人就是自私，為了省錢省心而害了別人就是自利！可憐之人必有可恨之處！當然除了違紀外可能還有些孩子有心理問題，應當及時治療或到專門學校上學，因為專業的人做專業的事，對孩子發展好，而有些家長為了面子為了省錢放在普通校只會讓孩子不合群被另眼看待，身心受到更大的傷害，所以不要只抱怨，多想想為什麼，該怎麼辦更好！

老師可先試著與家長接觸溝通若不暢則停，然後改變方式與學生溝通，連哄帶騙用賞識的方法，可允許睡覺，玩手機等不出聲的行為，使知順利畢業。

學生是老師橋下的水過則過亦，有時帶點垃圾無傷。

通常情況下，老師不應該這麼做，學校主管部門也不會允許。但是，在極特殊情況下，可能會收到意想不到的效果。我曾經遇到一位轉學來我班的高三學生，報到那天，家長跟我說：“我的孩子讓老師傷透了腦筋，腦袋挺聰明的，就是不學，來您班讓您費心了。我們家長向您保證：您可以採取一切手段，我們家長都會全力配合，孩子轉變與否我們全家都感謝您，就怕你不管孩子，求求您了！我們給您寫好了保證書，即使出現不好的結果與您無關！”說著拿出了保證書…。我經過一段時間觀察、談心都無濟於事。但我發現，這個學生還有一定的自尊心，講文明懂禮貌，對父母感情很深，只要不談學習，父母的話還是言聽計從的。最後，我決定利用其對父母的感情，決定最後一試，讓其父母陪讀。我把想法跟家長談了，家長說沒問題。第二天，我班裡最後面多了兩位老學生，帶著筆記陪同全班同學一起上下課，聽課筆記認真。學生們也不清楚聽課的是誰的家長，議論紛紛…。當天晚上，這個學生跟我說：別讓他父母來學校了上課了。我說是你父母主動要求的，原因不用我說了吧？他表示一定努力學習…。第二天他媽媽沒來，他父親照舊…第三天至第五天他父親坐在走廊裡繼續聽課。第六天下午自習課課時，這名學生站在講臺上，說明實情，痛哭流涕向全班同學表態…。希望全班同學監督他，讓班長跟我、他父親談…。第七天，他父親來到我辦公室有坐了一天。從此，這個學生髮生根本轉變，刻苦學習，成績不斷提高，成為全班同學的榜樣。最後竟然考入本一B類大學。至今我們還是好朋友。

如果是陪讀一兩天我覺得可以理解。

首先，從老師的角度看，老師之所以讓家長陪讀，表明問題已經有一定的影響，老師需要家長的幫助，畢竟老師不是萬能的，教育不是萬能的，家校聯絡與合作是必須的，學校教育應該得到家長的支援和配合，畢竟孩子是您自己的。

其次，從家長角度看，抽一點時間坐進課堂，瞭解孩子的真實情況，看看孩子的問題到底出在哪裡，這也有利於幫助自己的孩子成長的更好，這也不是壞事。家長朋友千萬不能把老師和家長的關係理解為敵對關係。坦率的說，絕大部分的老師是負責任的，是希望學生能夠變得優秀的，成人成才的。

最後，從孩子成長的角度看，孩子有各種各樣的問題是正常的，這也是成長一詞應有的含義。孩子看到家長坐到教室，或許心裡也會有所觸動，有可能學會了擔當，明白了責任等等，也能防止孩子回家跟父母溝通時說片面之詞。出現問題時需要老師和家長的互相幫助，與孩子一起成長。其實，我們老師和家長都在不停地學習，沒有放之四海皆準的道理。

在孩子成長過程中，希望孩子好的人群中，應該有老師的一席之地。

因為不知道詳情，所以只能從面上去談一談自己的理解。

我不想說合不合理，只想問你願不願意陪。

1 首先，我認為你應該感謝這位老師，畢竟她為了你的孩子，想出了這種辦法，老師的目的就是讓我們的孩子好，我們家長還能有什麼意見呢？

2 孩子在學校不認真學習，還打擾別人學習。老師打不得罵不得，老師讓家長陪讀，這是下下策，相信也是被逼無奈，是對你的孩子和其他孩子負責的表現。

3 我認為。老師讓家長陪讀並不是目的。老師的目的是讓家長看看孩子在學校的表現，在家好好管理管理孩子。家長可以近距離的接觸孩子的學校生活，結合孩子在家的表現。從而能找到孩子厭學，不愛學的原因。能更好的協助孩子學習和成長

4 相信沒有哪一個老師願意讓家長來旁聽，影響自己和其他孩子。老師讓家長陪讀，並不是特意給家長難堪，而是想從根本上解決問題，幫助孩子學習和成長。

總之，現在的教育體制，沒有真正的放權給老師，老師在管理孩子方面也束手無策。管得嚴了，學生家長都有意見，如果不管的鬆了，成績提不上去學校，家長，社會更有意見，理解萬歲，沒有人愛管閒事，頂著被眾多人罵的可能請家長陪讀也是無奈之舉，是負責任的表現。

個人覺得這個問題首先要遵循一個規律：就是人們要解決一個問題，肯定首先要知道問題的根源在哪裡。

首先上一個理論依據：在教育心理學上有一句很經典的話，叫做：“當一個人出現問題的時候，正好是孩子提升能力的最佳時機”！

所以我們還沒有了解學生的具體情況，就請家長來陪讀，並不是一種解決問題的最好的方式，如果找不到問題的根源，就算家長來陪讀也是白搭，更何況咱大多數家長們，都是需要上班工作，賺錢養家的。

咱舉個一例子：就比如孩子不按時完成做作業，或者是做作業的時候拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，表面上看，這是孩子的學習態度問題，

其實歸根結底，這是孩子的時間管理能力的問題，所以在這個時候就需要立即著手，加強和培養孩子的時間管理的能力訓練，在單位時間裡，有效地提高學習效率。

再就是解決問題的方法：

1）一個故事：說的是一個孩子老是完不成作業，老師就找家長，家長把孩子帶回家以後跟他約法三章。

說如果第二天還完不成作業的話，真不想讀書了，第三天就回家擔糞去，孩子同意，簽字畫押。

果然還是到了第二天還是沒有完成作業，這位父親的馬上就兌現諾言，兌現當時的約定找了兩個糞桶，讓孩子擔送到300米外的地頭去。

孩子頭一兩趟還行，還能夠咬牙能夠堅持，但是當擔子越來越覺得沉重，肩膀越來越疼，腳步越來越走不動的時候，做我這樣的事情越來越不妙的時候，這孩子的感覺，當然還是做作業輕鬆多了。

這時候父親及時地出現了，說你願意做作業還是願意一輩子做這樣的事情呢？

孩子的選擇當然是，完成作業跟做這件事情比起來，當然是非常幸福的事情了。

2）所以這位聰明的家長，就是利用了心理學上說的，人都有趨利避害的心理本能原理，及時，有效地解決了這個方面的問題。

我們可以從這件事情的解決上總結一下，孩子忍耐力的培養和時間觀念的養成，讓這種能力成為孩子的自覺性行為，是多麼的重要！

3）所以，我們還可以從孩子下面的幾個方面開始著手：

一，從小就要培養孩子制定生活作息時間的時間意識,讓孩子清楚的明白，每件事在規定的時間做完，後面才有時間做其他的事情，

二，讓孩子明白他拖拉磨蹭所帶來的後果，家長過多的催促，反而會降低孩子的責任感，不把自己的事當作自己的事情，讓孩子失去生活獨立能力的鍛鍊機會。

三，讓孩子明白，自己做的事情需要自己去承擔責任，而這種態度的責任感，是讓他自己著急，而不是讓家長著急操心，這是一種孩子自主管理意識的提升，所必須的！

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好吧，

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下回分解唄，

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～…～

讓飛寫於2019年4月29日。

長沙。

ＥN D。

像您說的情況在我們學校也發生過，但是作為老師我是很反感處理學生讓家長"連坐"的方法。

1.教師這樣處理對孩子會造成更大傷害！

學生大都敏感而有自尊，熱愛自己父母。老師這種帶有懲罰性質的行為，很顯然會給學生帶來自尊心上的傷害。

教師這樣的處理方式還容易造成學生在同學面前產生自卑抬不起頭來都的情況。，增加對教師的怨恨，完全沒有必要。

2.家長一般都有自己的工作，這樣陪讀也有點強人所難。

孩子犯錯誤家長積極配合學校教育就可以了。哪有不犯錯誤的學生，成人都避免不了，何況學生。如果犯錯誤就讓家長來陪讀，那還要教師和學校幹什麼！

現在社會競爭激烈，一個蘿蔔一個坑，離崗曠工，輕則扣工資，重則有可能丟掉工作。家長到學校陪讀亦無必要，也沒有實際意義。

我想，家長肯定因此而左右為難，不去學校陪讀，怕老師給小孩小腳鞋穿，對孩子更為不利；如果去學校陪讀有擔心對孩子造成不良影響；還害怕耽誤工作。

對於這種情況，家長可以先電話溝通，如果方便，也可以到學校拜訪一下老師，委婉表達意見，發表看法，老師都是明白人，相信老師會做出恰當合理的決定的。

學生在校不聽話，老師採取讓家人陪讀的辦法，我認為此法可行，理由有三：

第二，要家長陪讀家長肯定會有想法，畢竟送孩子到學校，孩子交給你了，有家長什麼事？家長要這樣想的話，百分百錯誤，除非家長對孩子不抱希望，不理不睬或者嬌寵溺愛，偏心護短。

要想孩子品行好，成績好，還等老師聯絡你，老師主動聯絡的肯定不是好事，關心孩子的家長都是經常和老師保持聯絡，隨時關注孩子的表現的。

第三，孩子關乎家長的未來，誰也不會希望自己的孩子沒出息，孩子在學校裡不聽老師的話，難道在家裡就聽家長的話？現在不教育，長大成人不能保證孝順父母啊！

意見僅此而已。

首先，教育從來不是學校一方能做好的，家庭教育，社會教育都很重要。學校教育很多時候也需要家長的配合，所以如果老師通知家長陪讀，那麼做家長的可能首先要考慮的不是合不合理的問題，只怕更多的是要考慮孩子的教育出現了什麼問題。

老師在什麼情況下才採用這種非常規的教育手段呢？自然是無計可施了，窮盡了老師所有的方法，沒有辦法之下才會讓家長來陪讀，我想，大多數老師都是不願意隨意驚動家長的。

前段時間，我學校也有老師請家長前來陪讀，這個孩子上課隨意進出教室，大聲喧譁，老師對他批評教育，講道理，讚賞鼓勵，都沒用。老師只要一兇他，立馬躺在地上大哭大叫，嚴重影響教學，最後沒辦法，只能通知家長來陪讀。結果，家長到學校陪了幾天，狠狠教訓了幾次，以後就規規矩矩的。

其次，孩子是你的，不是老師的，孩子不聽話，老師讓家長來陪讀，這也是老師一種責任心的體現，是老師沒有放棄對你孩子的教育努力，小時候不管好，以後長大了相管也管不了了。所以，應該慶幸碰到一個負責任的老師，你應該想的是，如何配合老師把孩子教育好，而不是去挑刺，抱怨，否則老師真可能放棄對你孩子的教育。

所以，當老師告訴你你家孩子不聽話，讓你去學校陪讀的時候，不要考慮什麼合不合理的問題，也不要想著去給老師挑挑理，當下心中的成見，配合老師做好子女的教育才是當務之急！