當今社會，什麼人的錢最好賺？孩子的錢，老人的錢。大部分家長都很看重孩子的學習成績，為孩子的教育，捨得花錢。很多人就是看中了這一點，於是各種補習班，輔導班，午託部，教育連鎖機構等遍地開花。

“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”。商業化的教育機構，難免良莠不齊。現在的學校，每個班級人數都很多，光憑老師課堂上的講解，肯定顧及不到每一個學生，這種情況下，注重教育，口碑很好的補習班，會針對學生不會的難點單獨講解，引導孩子學習，這會對孩子的學習有比較大的幫助。但是，如果給孩子報了一個不怎麼樣的補習班，呵呵，那也就是替你看看孩子，監督孩子寫寫作業而已。甚至有很多補習班的所謂“老師”，並沒有很好的專業技能，把孩子學習的一部分交給他們，家長能放心？

說到底，孩子的學習還是應以學校為主，家長為輔。如今的補習班已從農村蔓延到城市，大有農村包圍城市之意。對此希望有關部門能夠加強監管，讓優秀的教育機構能夠繼續發展壯大，不合格的予以取締。家長朋友們則需要擦亮眼睛，為了孩子的學習，慎重挑選補習班。

有沒有作用要看孩子是否真的下決心去提升自己。

現在的孩子，成績不好的原因無非就這兩個：

1.基礎知識有漏洞；

2.學習習慣出現問題；

其它的原因都是這兩個問題衍生出來的結果，我們可以總結一下孩子考試失利成績下滑後一些理由：

1-1.本次考試知識沒有複習到位；

1-2.考前沒有休息好；

1-3.題會做答案選錯；

1-4.考題簡單就是最後才看到試卷背面還有試題；

以上可以歸結為學習習慣出了問題，導致成績不理想；

2-1.這道題似懂非懂，老師之前應該是講過；

2-2.公式定理沒記住，否則這道題必然拿分；

2-3.老師講的知識點沒聽懂；

2-4.考題的知識點完全沒有印象；

以上可以歸結為基礎知識出現漏洞，導致成績不理想；

下面說一下正規的培訓班對學生的改變：

一、學習習慣上；

好的培訓班，會針對學生在學科的學習習慣上做詳細的改善計劃，比如：英語如何記憶單詞、語文文言文如何更有效地背誦、數學公式怎麼運用等等，把孩子平時易出錯的題型總結歸類分析，幫助學生做學習計劃，告知其當前應該注重那些學科，上課應該如何把控時間、包括一些解題技巧。

二、基礎知識上；

孩子去培訓班輔導，一定要對應學科的漏洞，而且不僅僅是當前年級產生的漏洞，因為好多學科基本上都是環環相扣的，知識點銜接非常緊密，倘若之前就有漏洞，那麼現在的課程一定是聽的模稜兩可，所以如何查缺補漏，好的培訓班一定會給孩子做詳細的學習方案規劃。

整合以上思路，如果一個培訓班按照兩個方面去給孩子解決問題，再加上孩子也下決心跟著老師學，那麼恭喜你，輔導的結果一定會讓你滿意的。

補習班的問題褒貶不一，有沒有作用要看實際情況。我也是補習班的老師。我說說自己的體會。

首先每個老師管理的補習班的學生人數多的不宜參加。

說句實話，學霸是不會來補習班的。來的學生知識點的缺陷都不同，理解能力也不同。就算老師講同一個題目，下面學生的理解接受程度都不一樣。如果老師講過一遍算見解一個問題的話，這樣學生吸收到的知識點是非常有限的。同樣題目肯定會有幾個學生不懂要開小灶的。班級里人一多，加上時間有限，老師肯定管不過來。

其次是追求補習數量和進度的輔導班不宜參加。

本來學生就是有知識欠缺才需要輔導，學生理解力相對也慢一點。只有一個題目舉一反三，學生們都能做了，才算真正掌握了知識點。這一點家長也需要配合，只能循序漸進。

第三是學校口碑很好，但是新老師沒經驗的儘量避免。

補習班的教學不同於正常學校的教學，既然正常的學習學生不容易理解，只有幫助他們學會找規律，舉例子，改變學習思路。授人以漁，才是真正幫助學生。而這些技巧需要老師自己在教學中不斷總結提煉，還要有心。剛邁出大學門檻的老師確實不能擔當重任。

話說回來，我之所以積累了一些經驗，也是在隨著女兒年級的增高，不斷學習，不斷琢磨出來的。中間碰到過磕磕絆絆不少。現在希望把自己的經驗慢慢告訴家長們。孩子是自己的，除了靠老師，我更希望家長能不斷學習，把好的學習方法教給孩子。

補習班在一定程度上，對孩子的學習能夠起到一定的作用的，但也要視情況而定。

如果孩子的基礎確實不好，無法跟上學校課程的進度，在外面補課，能夠幫助他迅速的進入學校班級的學習，這樣來說，何樂而不為呢？第二個原因是 學校是班級授課，老師面對的是50人左右的大班，不可能照顧到每一個人，而在外面補習有這樣的一個好處，就是更加有針對性，老師會根據學生的情況，制定符合孩子的個性化學習方案，這樣來說，孩子會取得更加明顯的成績。但是

也請家長注意，並不是一定要去外面補習才能取的好成績，也不是在外面給孩子報更多的補習班，才能取得更好的成績。一切事物都需要有個度，一旦超過了這個度，任憑他有再多的好處，也會變成壞處。

現在補習班這個詞好像成了一個公共領域的一個貶義詞了

而大家之所以有這樣的看法，主要是因為一個是在校老師在外收費辦課，導致學校內的教學質量下降，搞點家長怨聲載道，這是增加了物質成本，還有一個原因是增加了額外的學業負擔，這讓很多獨生子女的父母看了很心疼。

雖然，補習班讓很多人深惡痛絕，但他的存在也有積極的意義，比如讓一部分學有餘力的學生能夠學到更多的課外知識，也能讓一部分在學校學得一知半解的學生，在補習班能夠得到加強。

究竟補習班在孩子們的學習上是否有幫助，毋庸置疑，肯定是有幫助的，只不過這個程度因人而異，若資金壓力不大，孩子也能找到了適合自己的課外輔導課程，其實對孩子的幫助也是很大的。

補習班是否對孩子的學習有幫助，關鍵看孩子。

孩子天資聰明，所學科目有一定基礎，自己想提升，那麼補習班對孩子的幫助會很大。

孩子天資一般，所學科目基本不懂，厭學情緒嚴重，補習班對孩子一點幫助也沒有，純屬浪費錢。

補習班老師的素質和能力也對補習的孩子有影響。

一些補習班的老師是高中生冒充大學生或在職老師補課，他們對教材不熟，研究不夠，有些難題自己也不會做，也沒有方式方法去教補習學生，這些所謂的老師教出來的質量是一塌糊塗。

有些補習班招聘普通非師範類大學生當老師，這些大學生缺乏培訓，對考試的題型和難度深度不瞭解，照本宣科地教，沒有辦法把知識點講清講透，學生聽了稀裡糊塗，效果也就很差。

小結：其他不談，就補課出效益，關鍵是兩點。一是孩子可以，想學，欠賬不多，在開始階段，還有很多時間慢慢提升；二是補習老師要優秀，吃透中考和高考，有辦法有技巧，有針對性補習。

我覺得這個問題比較大，因為牽扯的多，補習班的型別模式，補習班老師的責任用心，學生的基礎，學生的學習態度，家長的配合程度，都多少起著作用。

補習班型別和管理模式不同程度的學生適合不同的課制。現在的補習班有大小班制，也有一對一模式，大點的教育機構有自己的線上課程。每個學生需要的班型不一樣。像成績不錯的，主動性自覺性強的，學習習慣好的學生可能人家上上班制課就可以彌補知識漏洞。一些自覺性弱的，學習習慣又不太好的，上班制課效果其實和在學校上課差異不大，效果不大，現在都推行一對一授課，幫助學生找到知識漏洞，養成學習習慣。當然，這些都是一個外在因素，重要的還是學生自身的內驅力。補習班的管理模式不同對同一個學生起的效果也不同。管理模式渙散，只關心學生成績不關心其他的，學生在補習班也感受不到溫暖，只是找了一個做作業，聽課的地方。另外，如果孩子內心有情感需求，在冰冷的管理模式下，反而起反效果，學生會說，在這裡學習都沒有關心他。管理嚴格，老師負責，注重學生多方面成長的補習班，關心孩子的生活，心理狀態，積極和家長溝通的補習班，對孩子的成長會有積極效果。學生自身情況學習程度。學習程度好的學生，大多自覺性也比較強，不管在哪裡上課學習都能夠有目標有計劃完成，程度再好一些的學生很明確地知道自己知識上哪裡存在不足，能夠知道自己的學習優勢和學習弱點，能充分表達和老師溝通尋求解決方法。然而，學習程度弱的學生根本不知道自己哪裡不懂哪裡不會，會的知識大多也是懵懵懂懂，似懂非懂，掌握不紮實。這就需要補習班老師能夠幫助學生和他一起找到自身的薄弱點，問題所在，這樣才有針對性的補習。學習習慣。基本上學習成績好的同學的學習習慣都比較好，只是不夠專注，比如我做作業看手機，干擾性大。很多學生的學習習慣都不好，導致學習上這兒是問題，那兒也是問題。所以現在有很多補習班倡導補學習就是補習慣，但是這個習慣的養成需要補習班和家長的共同努力，共同監督，共同執行。家長的配合程度

學生的學習是老師，學生，家長的共同作用。家長的教育觀念，家長跟老師的配合都對孩子的學習起著舉足輕重的作用。如果家長不贊成，不配合，那麼老師和學生再怎麼努力，學生的成績最後還是會沒什麼起色，在學生心裡，家長的態度非常重要，直接影響孩子的心理狀態，只要孩子心理健康，沒有家庭問題，三方共同努力孩子總是會有進步的。

作為一名小學語文老師，來談談自己的看法。由於在學校工作，所以身邊太多的孩子報各種補習班了。可是，靜下心來，想想這些所謂的補課班真的起到作用了嗎？

各種補習班的宣傳口號，那叫一個誇張啊，似乎只要報了他們的班，就是個傻子也能夠一躍登天。同時，還利用自己的各種渠道，貶低學校教育如何如何，在此就不多言。

然爾呢？在虛假宣傳下，一些家長為了孩子成績快速提高，花了很多錢報了這個班，可是，一個月下來，一個學期下來，成績沒有絲毫進步，甚至呢，還會出現一些後退情況。

為什麼呢？我想最主要的原因是，這些所謂的補習班水平高低不平，而且，更多的時候，所謂的補習班呢，也是十餘人上課，針對性一般，而且是到點開課，到點下課。至於說，收穫嘛，不能說沒有，但是有多少，就得另當別論了。

同時，還給同學一個錯誤的觀念，上了這個輔導班，回到家後，什麼課外書都不用看了，書籍直接放到腦後即可，因為，我已經學了很多了，而且還有相當專業的老師誇我！

自然，也有這樣的情況出現。每每上完補習班，孩子們被留了很多作業，於是呢，學校作業加補習班作業，甚至再加上點家長作業，整個孩子完全成了學習機器，在這樣高壓作業下，鋪天蓋地的題海戰術下，孩子成績有了那麼一點點提高，家長便滿心歡舞，卻不知，已埋下了深深的隱患。

小學階段，孩子還小，沒有能力反抗，或者說，反抗了也沒用，不上補習班也得上。可是，到了中學呢？當孩子的叛逆期來臨時，你覺得孩子會是什麼樣的狀態呢？

所以，個人建議不要隨便給孩子報各種補習班，作用不大。實在想報，一定要三思之後，再根據孩子情況報，而且要有針對性！

1、學生的學習心態很重要。

想要學習好除了要找對方法，學習心態同樣重要。假如孩子上補習班並不是自己自願的，對於學習也沒有很大的興趣，那麼補習班對於孩子的學習提高是沒有幫助的。補習班起到的是幫助學生鞏固知識的作用，但是想要真的發揮作用，也需要學生作為接受者很好的接受知識，消化知識。假如學生缺乏學習興趣，學習心態都是不正確的，那麼報再多的課外輔導班補習班都是做無用功。假如學生是為了提高自己的成績而真的想學習，有很好的學習心態，那麼補習班就會起作用。所以補習班是否起作用很學生的學習心態有很大關係。

2、補習班的規定是否嚴格是否對學生負責。

現在課外的輔導班、補習班各式各樣，全日制、半日制、週末制等等，讓人眼花繚亂，但是真正可以幫到學生的補習班應該是有自己嚴格制度的機構。課外輔導班都是父母花錢，但是會有部分學生出現逃課的現象，這樣的情況下學生成績肯定不會提高，因為有一部分補習班對於學生的這種錯誤行為睜一隻眼閉一隻眼，並不想真正的對學生負責，只是為了收錢而已。這樣的補習班對於學生的學習必定是沒有幫助的，學生只是交了錢換個地方浪費時間，還浪費父母金錢。如果一個輔導班有自己嚴格的考勤和作業制度，對學生負責，學生在規定下就會完成學習任務，這樣才會對提高成績有幫助。

3、補習班的老師教學水平很重要。

師者，傳道授業解惑也，補習班的老師是否具備專業的知識素養和能否提高學生學習也有關，如果一名老師熟悉學生的科目，可以幫學生輔導作業解答疑問，這樣對於提高學生成績無疑是有幫助的。除教學方面之外，補習班的老師各方面也應該是比較高的，綜合素養比較高的老師對於學生的影響也很大。但是現在的一部分補習班的老師並不具備很高的教學水平，假如老師專業知識不過關，就無法對學生的成績有所幫助，補習班也就不能起到作用了。所以補習班擁有優秀的輔導老師對於學生學習的提高也會有很大作用。

補習不等於學會，補課班各種各樣能否真正的起到作用那就另當別論。

1.師資力量

要有好的老師才可以教會學生。師資力量非常重要，一般有多年的教學經驗，在某一學科有較深的瞭解的老師才能夠勝任。一些早已經退居二線的老師對目前的教學動態，學科變化都不瞭解還是用老的方法給學生們講課，這樣學生很難有更大的進步。

2.取決於學生本身

把學生送到補習班補課，家長的出發點是好的。但並不是把學生送到補課班成績就一定會提高。關鍵取決於學生自己，學與不學，如果學生認真去學成績一定有提高的可能。如果學生去補課班也不聽課，也不去學習，補課等於沒補。錢也等於白花。

3.補課班的管理

學生的自主能力很差，在班裡學生太多老師可能管不過來。成績太差，家長們非常心急想把孩子的成績提高上來，送到補課班。補課班多種多樣，有一對一輔導這種方式的效果最明顯，但是費用也最高。補課班的管理和補課的規模也很重要，最好是一對一或者一對三補課，這樣老師可以近距離的輔導學生從而發現問題解決問題。

補課的費用過高，一般家庭可能承受不起。所以培養孩子的自主學習能力才是最為重要的。