先說一下兩者的區別吧。

在學校補課，其實和平時的上課沒有區別，還是大班課，這就是重點，“大班課”，針對性自然很差，沒有貶低學校的意思，學校也只能這樣開課，沒有特殊辦法的，畢竟眾口難調。

在外邊補課，按照提問者說的幾百塊錢，很明顯是一對一教育，一對一教育相對於大班課的優勢便是針對性強，可以根據孩子的弱點位置針對性補習，這樣其實效率更高。

如上所言，一個便宜，另一個可以說是質量更高（並不是說學校教育不好，只是針對性不強，可能導致部分學生並得不到補習效果）。

所以相當於高價買時間，也就是一個輔導老師專門的兩個小時。

最後提醒一下需要補習的孩子的家長，找輔導老師最重要，老師的學歷，老師的學習經歷，老師的交流水平都是值得考察的地方。畢竟資費很貴，慎選！！否則費時費財，得不償失。

校內的屬於託管，只是讓孩子能在一個安全的環境做作業，老師只負責看管，不能授課，更加不能補習。與校外的補習班有本質上的區別。所以雖然校內的託管費便宜，但是解決不了家長的實際需要，家長們需要的是補習班裡完成所有作業，不再用操心孩子的作業，這是八零後家長的共同心聲。

這個現象就如我們買東西一樣，為什麼蘋果手機那麼貴卻賣的那麼好呢？那就是它卓越的品質，鮮明的特色。

這一點在教育上尤其明顯，因為教育的特殊性是孩子的教育不能重來，時間是不能倒流的，錯過了就是錯過了，沒有人賣後悔藥。所以家長們在教育上最注重的還是品質，其次才是價格。

所以我們的教育理念就很簡單：認認真真做學問，踏踏實實教學生。對教師的教研，教師的成長一定要放在重中之重，只有教育質量提高了，家長學生滿意了，我們的教育才有可持續發展。

在公司的發展上各有各的理念，代表性的背，蘋果的重品質理念，腦白金的重營銷理念。宗教的文化理念。我認為真正好的教育一定要走重品質的蘋果之路，真正服務好我們的下一代。

先看一下目前的課後延時服務主要解決的是什麼：

因為小學階段的孩子基本都是3：50左右就放學，這個時間段正是家長們都在上班的時候，如果家裡沒有老人幫忙接的話，家長就得請假來接孩子回家。所以這個服務正是解決家長的接孩子的問題，主要目的就是這樣的。

一方面是家長接孩子的回題，別一方面主要是家長希望透過補課來提高孩子的成績。

所以兩者服務內容不一樣，也就決定了價格肯定是不一樣的。以我們宛秘實現的收費標準來計算，大概參加課後延時服務的價格平均每天9元多（大概三節課），而外面補課價格可能真如題主所說的近100元一節課。

而根據檔案規定，學校延時服務是不能進行新課的教授（自願參加，極少有全部參加的班級），集體講課，但可以對孩子們進行作業輔導，監督他們完成家庭作業，語數老師也可能會把他們的作業批改了，這個不是強制的。

所以家長一定是會根據自己的需求來選擇的，僅僅是解決孩子接送的問題，最划算的就是參加課後的延時服務，附帶還把作業完成，如果家庭條件不錯，又想解決孩子學習問題或者提高孩子的學習能力或者培養孩子其它愛好的，參加外面的補課就是他們最好的選擇。這個其實是不矛盾。需求決定了他們的選擇。

外來的和尚好唸經？

不僅是題目中的情況，還有一種情況是，如果學校裡統一組織週末補習或者晚自習補課，作為對老師們工作時間外付出的一點回報，每個同學一節課收一點錢，家長們就會有想法，但是面對校外培訓機構的高價補課，卻欣然接受。是認為校外補習效果好，還是感覺老師們的額外付出理所當然？

不知道所謂課後服務是什麼概念，我所理解的是加晚自習補課，或放學後留校一段時間繼續學習或週六日不放假用來補課。不管是哪種形式，在師生雙方自願的基礎上，適當地給老師一些補助也是應該的，畢竟老師也有自己的家庭重擔需要去扛。

具體上哪種形式效果更好，我認為側重點不一樣。首先，在校的綜合效果肯定強，因為自己的老師對學生具體情況最熟悉，也更瞭解課程進度以及考試方向。但是，放一隻羊和趕一群羊是不一樣的。學生多了，難免為了群體而忽略部分個體，導致照顧不到。

而校外班首先是班級成員較少，其次，每個人有自己選擇的方向，都會選自己認為適合的。而且，總有部分學生會收到好的效果的，而人們有總會把目光側重在成功的部分。於是就有了一些不同看法。

當然，也不排除有些人的想法，認為貴的就是好的。

課後服務的內容基本是帶著學生一起開展課外活動，說白了就是看孩子，只要孩子沒有安全問題，其他都好說。

從家長的需求來說，只要高考指揮棒不變，那麼考分就是家長最大的追求。也是家長參加輔導班的初衷。而課後服務恰恰沒有這個作用，否則就變成了補課。

因此送學生進社會輔導班就成了家長不二的選擇。雖然社會輔導班的價格昂貴，雖然輔導班的師資不好，依然是家長的最好選擇。

我來回答一下這個問題

首先你要搞清學校課後服務是幹什麼？其實說白了就是校內託管，現在的學校基本上在四點之前都放學了，但是學校為了解決所謂家長不能按時接學生的問題，搞出了這個校內託管。

校內託管主要負責的工作主要是幫助不能按時接孩子的家長看著孩子在學校完成作業，而且這個校內託管不能講授新知識，不能講課，只是有值班老師看著孩子的紀律就行了，但是透過我的瞭解，這種校內託管的效果其實很不好，很多家長都有怨言，因為很多家長在報校內託管的時候，經不住班主任的軟磨硬泡，才被迫報了校內託管，但是報了校內託管以後，孩子的作業並沒有得到改善，而且，校內託管一般在五點半左右就結束，很多家長，那個時候都沒有下班，所以說，在根本上並不能解決接學生難的問題。

題主說的這個問題，學校課後服務和校外補課是兩個不同的概念，學校課後服務只是看著孩子，而校外補課，是幫助孩子查漏補缺，真正的做到幫助孩子解決學習上的困難，校外補課，儘管每節課都將近上百元，但是能夠看到一些效果，而是學校課後服務，一節課雖然只有幾塊錢，但是這幾塊錢也不能解決任何問題，其實就相當於浪費了

透過這張圖片，大家可以看到，學校在3:45就放學，雖然有兩節託管課，但是託管課最晚的時間是5:20就下課，在這個時間段，很多上班的家長都還沒有下班，很多家長根本就接不了學生，而且在5:20託管課結束以後，學生必須要離校，這在本質上根本解決不了任何問題！

學校課後延時服務,一節課幾塊錢或者免費,校外價格不菲，家長為什麼還去選擇校外？根本原因在於家長的需求不同！

學校課後延時服務的目的

去年以來國家教育部發文，要求各個省市積極試行校內課後延時服務。解決 困擾工薪階層的三點半問題。也就是說很多工薪階層可能到五點多六點才下班兒，絕大多數小學三點半左右已經放學了。孩子放學以後，家中無人監管存在諸多安全隱患，以及給家長的工作帶來了極大的困擾。

我所在的地區與2017年秋季，全面實施課後延時服務。每天放學後延長一小時，大約到五點半左右結束。所需要的費用由財政全額買單，學生家長不需要交一分錢，由學生家長自願申請。學校按照教育局的規定，課後延時服務時間不上新課不集體補課，可以安排學生上自習，進閱覽室，課外閱讀開展興趣活動社團活動，當有益於學生身心健康的課外活動

透過兩年多的實踐，讓學校和老師們打消了剛開始的一個顧慮，那就是因為免費可能造成學生所有人都來參加這個課外延時服務。但事實告訴我們，老師們的顧慮是多餘的。經過統計，每個班參與課外延時服務的學生，不超過班級人數的3/4。還有一少部分，不參加。我私下和一些學生聊過，和家長也聊過，他們不參加的根本原因在於學校的課後延時服務只是在延時上，滿足了個別家長不願輔導作業的需求。很多家長去課外託管機構的根本目的在於託管機構迎合了部分家長的需求。有些家長可能因為加班等等原因，到六點以後才能接孩子，學校要求的時間，他可能因為路上堵車等等無法到達。那麼課外輔導機構可以滿足家長的要求，延長到晚上八點左右，甚至更晚一些。

還有一個更直接的原因,就是學校實行課後延時服務的專案內容比較多，輔導作業只是其中一下，不是每天下午都安排自習，交叉進行。家長覺得自己工作了一天比較累，回家還要為孩子的作業來忙前忙後，可能弄不好，還得雞飛蛋打，讓自己身心疲憊。 可外服課外託管機構正是迎合了這樣的需求。 課外託管機構每天輔導完家庭作業後，由家長接回。我家樓下就有一家課外輔導機構，經常下班回家或者晚上出來散步，就會看到三三兩兩的家長在外等待孩子完成作業。家長們，在一塊兒聊天兒或者玩手機來打發這樣的時間。

根源在於家長的需求。這些家長的需求不是給孩子簡單地託管，而是需要孩子得到專門的訓練，提升競爭力。

學校的課後服務是不能補課的，只能讓孩子自己寫作業。有些孩子課業跟不上，在學校參加課後服務解決不了家長的問題。

我孩子的小學這學期開始有課後服務，中午也有校內午託。原本大家以為校內有午託服務之後，校外的午託肯定會受到大幅衝擊。但實際上，校外午託依然很多學生。

根本原因在於需求，只要有足夠的購買力，家長就會願意給孩子更好的。

中午學校不能躺著睡覺，那麼家長就願意花更多的錢讓孩子在外面午託睡床鋪。校內課後服務不能補課，那麼有經濟條件的家長自然會選擇讓孩子到校外學。這是很自然的事情，不能簡單地拿價格來對比。

自然的選擇中，你只會為能滿足你需求的東西付費。學校課後服務無法滿足你的期望，即便是免費的，你可能也會放棄。因為這是有時間成本的，孩子在校的那一兩個小時實際上也同樣寶貴。

最後宣告一下：我不是建議大家到校外補課。甚至我個人是反小學階段大量“補課”的老師，我不喜歡補課這個詞。因為我更願意把學習當成一件自然的事情，孩子的學習需要引導，不是像對付病人一樣給孩子“治”和“補”。補課這個詞本身就有不好的暗示，我希望孩子們都能愛上學習，能夠掌控自己的學習，學得有成就感！

我是一名老師，我說說為什麼！

一、現在國家明文規定學校教師私自給學生補課，特別是放學了，收費補課。現在這個查的特別嚴，所以很多教師都不會為了這點小利益去賭自己的前程！

二、教師也是上班的，也是會累的，放學了，下班了，誰想加班？誰不想一下班，就回家吃一口熱飯，然後坐著休息一下的。

三、教師並沒有大家想象的那麼悠閒！就如我來說，每天上午兩節課，其他時間全部在改作業，下午一般一節課，還得做學校的事兒，所以一天下來，幾乎都在忙。還得備課，什麼時候備？晚上了。

四、什麼樣的孩子才會補課？答案很明顯，問題兒童，後進生，老師已經跟他們打了一天交道，下班了，不想去受這罪！

綜上所述，各方面原因導致教師不願意補課，不敢補課，所以孩子只能送到託管機構補課，然而我看那些校外補課機構的老師，水平我就呵呵一笑。我教的小學四年級數學，然而我班上有的孩子的作業，那些老師都搞不定！雖然只是個例，但是也能反映一些問題。

奉勸各位家長在送孩子去補課，花費幾百塊，最好選擇好的，實地考察一下。

家長覺得，花錢多，收穫也多啊！

現在的學校，你課後交錢去學習了反而教育質量還更差了，因為心沒放在教學育人上。反而是學校內部可能要求老師全班要達到百分之幾的學生參加，而老師為了完成任務，變相各種教學延續至課後交費後上。另外因為費用低，如果交錢的人少了，到老師手裡的也不多，老師也不願意去課後輔導，交錢的人多了，也沒法一一輔導，導致輔導效率低，而錢不到位，老師也不積極配合自然就沒有在外面的輔導培訓機構的效率高。當然也不全是些不好的老師，要是運氣好遇到負責的好老師，當然是學校的比外面的好，但現在的負責的好老師感覺是越來越少了

在很多人的顯意識或潛意識中，學校老師才是老師，才是好人，而外面的機構裡的都不是老師，都是可惡的利益之徒。——很明顯，這種認識是錯誤和膚淺的。學校與校外的關係目前非常敏感，而且非常不健康。

家長寧可把孩子送到百元一節的校外，也不願把孩子留在幾元一節的校內，這非常正常。在校外孩子可以有針對性地獲得輔導，得到的服務也更為細緻和優質，學生學習的效率也高很多，家長基本可以放心和放手。反觀校內提供的課外輔導，政策明令禁止講課和寫作業，我的天，這是要幹啥？ 政策說了，要搞興趣活動，這不是見鬼了？孩子都作業咋辦？難道有時間不讓寫，回家還得另外戰鬥？ 另外，校內老師本來就是加班，心裡時時刻刻惦記著回家，哪還有什麼心情輔導一大群孩子？這些孩子在課堂裡就被老師嚴厲管教，在課後還得被老師嚴厲管教，換個情緒的機會都沒有，絕大部分孩子是不會用心學習的。就算孩子能夠在學校寫作業，憑良心說，質量誰來保證？ 幾乎跟留下來看守的老師毫無關係，能看著你寫就不錯了。

總的說來，目前學生課後留校只能算一個頭痛醫頭腳痛醫腳的無奈之舉，目的，要求等等諸多混亂，唯一明確的目的似乎就是為了打擊校外機構，這樣的存在只能滿足不太願意思考問題一味愚忠學校的家長以及平時跟老師保持特別良好關係老師肯定會特別關照其孩子的這一類家長。

我們如今都在給學生開展課後服務，不過有檔案要求，不得在課後服務期間講課，增加練習等，就是陪著學生讀課外書。

而且老師們在這個課後服務之前，已經連續工作了近十個小時，嗓子沙啞、身心俱疲，已經沒有那麼大的氣力了。這個工作強度不是老弱病殘的老師可以承受的，校長、主任、後勤、財務、人事等部門人員不參與，所以基本進行課後服務的任務都落在一線青年教師身上。檔案精神是由老師輪流開展課後服務，實際上各學校的操作就是青年教師每天延長一定工作時間。這些青年教師是學校的中堅力量，擔負著最重的課業負擔和班主任工作，為各種檢查整理資料，承擔學生比賽、做課比賽等任務。

而機構老師在學生放學後，剛剛開始工作，精力和體力都是最好的狀態。就像接力賽，前面800米是公立老師在跑，最後200米交給機構老師，我敢肯定，機構老師只要專業性不差，肯定效果要比我們這些公立老師好一些。

總而言之，課後延時服務，只能滿足基礎的，大眾的，沒有時間管孩子的家長，而那些為了拔高或一對一補差的那些來說是沒有用的，還浪費了時間

現在學生不聽學校老師的，輔導班老師說的話就跟聖旨一樣。我們班學生就是的，輔導班老師講的公式再長都能記下來。都講了不可以直接用，一個個都不信。

家長們要的是免費。大概04年到10年左右，我們學校為解決下午放學早許多家長沒法及時接孩子的問題，組織了託管輔導，那些不能及時接的孩子，從放學到家長來接，由老師管理監督孩子寫作業，每個孩子一天交一塊錢，冬天我經常從3點多一放學等到天黑有的家長才來接。夏天天黑得晚，印象不深了。後來就不辦了，這屬於亂收費。。。

沒什麼不同 都是為了錢 也就是多少不同

要分清楚這兩者的本質區別，你就不會問這樣的問題了，首先校內提供的只是讓家長沒有時間準時接孩子的可以晚點屆，不至於孩子沒有人照看，頂多是一些興趣班或者上自習，校外的是解決孩子成績差或者還不是夠優秀，簡單說就是不能順利進重點的問題。所以他們兩個有著本質的區別。不要把這兩個劃等號。好比一個是工作餐免費，一個是自己消費比較貴但好吃營養。

不知道其他地方的課後服務是如何開展的，從我們本地的開展情況看，學校的課後服務完全是浪費時間和金錢！

首先，學校怕沒有人參加都是強制學生參加！

其次，課後的服務只是把孩子集中起來，有的老師強行補課，有的要求家長一同值班，根本沒有任何的針對性可言，和輔導班比起來，質量差的不是十萬八千里！

還有，學生的書寫質量老師是不管的，特別是一些個人習慣不好的孩子！經過一年的時間，學校是強行拉走了不少孩子，但很多家長表示還是想送過來，我們表示不可以，原因很簡單，在學校已經被老師放任了一年時間，我們當初抓的習慣早已蕩然無存，除了過多的消耗老師的精力外，還會影響其他同學的質量！

在關鍵時期錯過了關鍵教育，再想回頭難度增加數十倍，家長還不一定領情！特別強調一下，被學校老師放棄的孩子，如果不進行一對一的輔導，去參加什麼班課管理，都是浪費時間！孩子在經歷了多個老師的指導後，已經慢慢失去了努力的動力！請家長特別注意，不要隨便更換輔導班，受害的只可能是孩子！